小学数学教师的个人计划

一、增长计划

1，注重日常教学常规的巩固和提高。

认真备课；认真批改每一个作业，杜绝错批和漏批现象，探索有趣的作业和创新的作业。要求写批语要严肃规范，并及时做好批改记录。有教案，不迟到，不坐着讲课，不早退，不耽误课，不讽刺学生等。特别是要更加关注后进生，努力提高教育教学质量，注重良好学习习惯的培养，有效促进后进生各方面能力的提高。

2.勤于反思，提升自己。

学会思考教育问题，积极将先进的教育理念转化为教师行为，从反思中提升教研水平。每节课结束后，写下自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西，享受成功，弥补不足。通过总结经验来完善自己。

3.练好自己扎实的基本功。

“笔、粉笔、简笔画、普通话”是教师的基本功。为此，我会继续加强自己的基本功练习。按照学校的要求，按时保质完成各项任务。

4.利用信息技术辅助教学。

充分利用网络优势，学习教育教学新理念，掌握新方法，应用新理论，提高教学效果。多看高质量的班级光盘，学习经验，弥补不足。

5、多反思

自我反思是提高专业水平的重要途径。要及时反思、总结和改进自己的教学行为、学生活动、教学目标的制定和教学内容的选择，从“经验型”教师向“科研型”教师转变。

1)进行师德自查，反思自己的行为，规范自己的言行，为人师表，向高二学习。

2)在教学过程中，要始终做到三个反思:教学前反思，从培养学生实践能力入手，拓展教学内容，优化教学过程；在教学中反思，在行动中及时自动反思，培养反思和自我监控的习惯；教学后反思，随时检查纠正，形成自己的教学个性。

二、具体措施

(1)学习教育理论，在理性知识中充实自己。

认真阅读教工等相关资料，学习新教材、新课程标准，研究教学方法，了解新课程的性质、价值和理念，提高自己的专业能力。多看权威的教育期刊杂志，多了解教育专家和专家的观点，了解当前教育改革的动向，对自己今后的教育教学工作有指导意义。

(2)不断充实自己，提高自己的专业素质。

在名师工作室老师的帮助下，我实现了自我发展。经常听课，通过课堂授课与授课者交流；勤于质疑，勇于提出自己的疑问或不同意见，在* *探索中取得* * *进步；从中获得真实的感受，不断提升自己，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程一起成长。

三。具体目标

1，争取全市大赛好成绩。

以这次大赛为契机，充分利用各种时间，加强学习，提高个人素质，精心准备，力争在比赛中取得优异成绩。

2.教学水平上了一个新台阶。

加强业务学习，认真备课，积极听课评课，多参加教研活动，在活动中锻炼自己，不断成长。

3.学生成绩上了一个新台阶。

加强对后进生的指导，充分利用他们的业余时间，对后进生进行引导和沟通，在情感上关心和影响他们，在学习和生活上关注他们，让每个孩子都享受到成功的快乐，培养他们的学习兴趣。争取期末考试取得好成绩。

2.小学数学老师的个人计划

新学期开始了，为了不断提高自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能，提高教育教学水平。根据实际情况，我拟定以下个人工作计划:

一是加强学习，提高认识

读书学习——注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自己的理论水平和专业水平，努力为学生创造教育。用教育理论武装自己。为了提高我的教育教学水平，本文尽快转自飞飞课程园。阅读是一种至关重要的方式，所以这学期我会坚持阅读关于教育的书籍。如:师生沟通艺术、教学策略、教育新理念和课堂管理策略。除了看关于教学的书，我还会继续看其他的书来武装自己的头脑。

第二，以身作则，为人师表。

师德——教师职业是以人育人的职业。教师的思想、行为、作风、仪表、气质，随时感染和影响着学生。所以老师一定要“德慎”，不能有疏漏。加强自我管理——作为一名教师，我要时刻提醒自己，我服务的孩子很多，我不能牺牲自己的利益。这学期，我将严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不随便上课。在工作中，时刻注意自己的形象，着装整洁、简约大方，举止优雅，带头遵守学校的规章制度，积极参加各种活动和公益工作，为学生树立良好的榜样，同时以自己的实际行动树立自己在学生中的威信和良好的教师形象。

第三，集中精力进行教学和研究，提高质量

教育教学离不开教学研究。为了提高自己的教学，我要积极向同行学习，走进同组老师和优秀老师的课堂，积极完成每周的教研，把握组内的各种学习机会，向同组老师学习。在同伴互助的基础上，我要提高自己的教学质量，尝试课堂创新，改革传统的教学方式——教师教，学生学。学生学习兴趣不高。在这学期里，我会运用多种灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，认真分析教材，精心设计每一节课，及时反思每一节课，认真分析课上存在的问题，及时记录反思。发挥自己的特长吸引学生，让学生喜欢自己的班级，在自己的班级发展，满足学生的成长和行走。

第四，关爱学生，无私奉献

这个学期，我是三年级的数学老师。在工作中要注意转变观念，端正思想，尊重学生的人格，建立平等和谐的师生关系。在今后的教育教学工作中，我要遵循对学生关爱有加，严格要求的原则，不偏袒好学生，不歧视差生，宽以待人，特别是对后进生，绝不讽刺，更不要体罚或变相体罚，善于发现学生身上的闪光点，为他们创造展示自己的机会，帮助学生树立信心，纠正不良行为习惯。我们在工作中要有“四心”，即爱心、耐心、信心和毅力。我们应该带着对学生的爱和对教育的真诚，坚持不懈地做好我们的工作，不管时间和报酬。做好对学生特别是后进生的家访工作，加强与学生家长的沟通，帮助家长重新认识孩子，找出孩子工作不好的真正原因，改变教育方式，有意识地诱导家长反思自己的错误，了解孩子的发展变化，把盲目的合作变成协同教育。

总之，我会从自己做起，维护人民教师的良好形象，认真、全心全意做好本职工作，以良好的师德回报社会。

3.小学数学老师的个人计划

一、学习情境的分析

初三学生初步了解一些基本的数学知识。学生已经习惯了新教材的学习思路和方法，大多数学生意识到数学知识无处不在，生活中处处都有数学。这为学生学习这本书奠定了重要基础，也为提高学生的解题能力和实践能力创造了条件。

二，教材分析

本实验教材对教学内容的安排和处理，以整套实验教材的编写思路和原则为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学原理和儿童的年龄特点，体现了以往实验教材的相同风格和特点。因此，这本实验教材仍然具有内容丰富、注重学生的经验和体会、体现知识的形成过程、鼓励算法的多样化、改变学生的学习方式、体现开放的教学方式等特点。同时，由于教学内容的不同，这本实验教材还具有以下明显的特点。

1.改进书面计算教学的安排，体现计算教学改革的思路，重视培养学生的数感。

计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学时需要掌握的基本知识和技能。这本实验教材将近一半的教学内容是计算的教学内容(27个课时)，还有很多是笔算的教学内容。在当前的义务教育数学课程改革中，手写是一个弱化的内容，不仅“降低了手写的复杂性和熟练程度”，而且在标准中提出了一些改革思路，如小学一年级、二年级、三年级、四年级、五年级的教案习题汇总，倡导算法的多样化，避免“计算”的程式化叙述。本实验教材在处理书面计算教学内容时，注重标准中计算教学改革的思路，在内容安排的顺序、例题的安排、材料的选用等方面都采取了新的措施。

(1)精心设计教学顺序，增加教学步骤。计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律和计算知识本身发展的规律。实验教材仍然按照计算教学的基本顺序安排教学内容，但根据标准中计算教学的改革理念和教学目标(复杂度和熟练程度要求大大降低)，重新安排了具体的教学步骤，从而减少了教学时数和实例数。以书面形式教授加减法，由现行教材的23学时减少到9学时，例题也由5个减少到2个；多位数乘以一位数的教学由现行教材中的` 17课时减少到13课时，例题也由9个减少到7个。这样，写作计算教学的节奏明显加快，节省了教学时间，给学生留下了更多的探索和思考空间。

(2)让学生在自主探索中获得对书面计算过程和推理的理解，不会再有文字形式的计算规则。总结、理解和记忆计算规则是以往书面计算教学中的重要环节。当前的数学课程改革强调学生要在现实情境中理解概念和规律，避免机械记忆。因此，在笔算教学中，本实验教材根据学生已有的基础提出了一些启发性的问题，引导学生利用知识的迁移，逐步理解笔算的算术，掌握笔算的方法。不要用文字总结计算规则，而是在适当的时候(如整理、复习)让学生分组讨论交流，总结写作中应该注意的问题。这样，一方面避免了学生在没有完全理解算术和算法的情况下，机械地记忆“计算规则”，减轻了学生的记忆负担；另一方面也符合算法多样化的思想，鼓励学生使用不同的方法进行计算，培养学生多样灵活的解题能力。

(3)让学生在真实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，它的作用只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出来。因此，计算要与实际问题情境联系起来，把计算作为解题的组成部分，让学生深刻理解为什么需要计算，知道什么时候选择什么方法计算更合理。这对培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是非常有益的。这部实验教材的计算教学部分仍然和以前的教材一样，注重在现实的问题情境中进行计算教学，将计算教学和解题教学有机地结合起来，让学生了解计算在真实情境中的作用。

(4)书面计算与估算相结合，加大估算教学力度。估计的学习对培养学生的数感有重要意义；同时，估算也具有重要的实用价值。在日常生活中，人们往往只需要估计结果。因此，估算是《标准》中需要加强的计算教学内容。本实验教材中计算教学的大部分例子展示了两种算法:笔算和估算。这样的安排，既在时间上教授估算，又体现了“强化估算”和“倡导算法多样化”的改革理念，还能培养学生“选择合适的算法解题”的能力，有利于发展学生的数感。

2.量与测量的教学联系生活实际，强调学生的感受和体验。各种量和度量的概念，如公里、吨、秒等。，都是从人们生活和生产的需要中产生的。长度、质量、时间这些概念很抽象，但它们所反映的内容却很现实，与人们的生活、生产密切相关。因此，这部分知识的教学要使学生在学习过程中体验、感受和理解这些概念的含义，初步发展长度、质量和时间的概念，理解数学与生活的密切关系，提高运用这些知识解决问题的能力。因此，实验教材在数量和测量内容的安排上，要注意设计丰富的、现实的、探索性的活动，让学生在现实背景中感受和体验相关知识，体验探索和发现的过程。

3.空间与图形教学强调实际操作和自主探索，加强估算意识和能力的培养。

在这本实验教材中，空间与图形的教学内容包括四边形和度量，对学生理解、把握和描述真实空间，获得解决实际问题的知识，发展空间概念具有重要意义。对于这些内容的安排，教材一方面注重让学生通过实际操作获得丰富的感性经验，另一方面让学生通过自主探索获得对知识的理解。几何图形的直观探索不仅为发展学生的创新意识提供了更有利的条件，而且为发展学生的空间概念打下了良好的基础。

这部分内容安排的另一个特点是加强了估算意识和能力的培养。估计是测量的重要组成部分，在现实生活中也有广泛的应用。人们通常有更多的机会去估计一个量，而不是精确地测量它。根据标准中“空间与图形”的教学目标，要求学生在第一节课中“估算某些物体的长度并进行测量”。因此，无论是在“测量”一章，还是在“四边形”一章，实验教材都安排了估算长度的内容和训练。

三，教学目标

本教材的教学目标是使学生能够:

1.能手工加减三位数，并能进行相应的估算和验算。

2.我可以用整数十和整数百算出一个数；会写一个数乘以两三位数，会做一个估算；能熟练计算商为一位数的除数和带余数的除法。

3.认识简单的分数(分母小于10)，读写分数并知道各部分的名称，认识分数的大小，计算分母相同的分数的简单加减。

4.对平行四边形有初步的了解，掌握矩形和正方形的特点，在网格纸上画出矩形、正方形和平行四边形；知道周长的含义。

4.小学数学老师的个人计划

一、指导思想

新学期，要以校本教研为突破口，以有效课堂教学为研究起点，塑造一批善于思考、勇于实践、数学素养高的学生，构建充满活力、充满活力的数学课堂。

二、主要工作:

(一)加强教学常规管理，提高教学质量。

1，备课

备课是上好一堂课，提高课堂教学质量的前提和基础。所以一定要做好备课的管理，要求备课的五个准备:准备教材，准备学生，准备教法，准备练习，设计辅导作业，等等。

①教材准备:要从整体上把握教材的知识体系。了解各部分在整体中的位置，了解知识之间的内在联系。确定每个章节和部分的教学目的和目标。明确教学的重点和难点。为了用好教材，我们应该灵活处理它们。一方面，要充分挖掘教材的教学功能；另一方面，要跳出课本，超越课本，灵活改编课本中不符合学生口味或滞后于学生发展的内容，及时关注时代发展的新趋势，吸收生活中的新鲜素材，整理并融入到自己的教学中。

②准备学生:了解学生的知识水平、学习能力、思想情绪，了解学生的学习方法、兴趣爱好和对教学的期望。

(3)备课法:根据不同年级、不同班级学生的特点，设计合适的教案。要设计突出重点、突破难点的教学环节，分清每个环节的先后顺序、主次、要点与目标的联系等等。设计的教学情境合理，符合学生的认知心理和年龄特征，能充分激发学生的学习兴趣，能为学生分析和研究问题服务。活动设计要坚持“以人为本”的宗旨，给学生主动参与方案留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。备课时要充分设计学生可能遇到的问题，可能遇到的困难，可能出现的“独到见解”，加强学习方法指导的途径。教师要给学生相应的学习方法指导，培养学生的自学能力。

④准备例题和习题:根据教材和学生实际选择例题和习题，突出例题和习题的针对性、目的性和有效性。

⑤教学手段的准备:可以根据需要选择多种教学手段，利用多种教学手段优化教学效果，积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用。

2.上课

听课是完成教学目标、保证教学质量的核心环节。要努力提高课堂教学效率，充分利用课堂40分钟，认真上好一堂课。

(1)根据新课标的理念，确定课堂教学要求，明确教学目标，妥善处理教材，准确清晰地传授知识，注重“两基”和能力培养的实施，以及思想品德教育。

(2)教学思路与教学理念有机结合，重点明确，条理清晰。能运用多种方法和手段，有效突出教学重点，突破学习难点，使学生感到轻松和深入。

(3)讲座与实践相结合，合理的课堂结构。新授课时间一般控制在15-20分钟，实践约10分钟。

(4)面向全体学生，注重调动中下层学生的学习积极性。努力营造良好的课堂学习心理环境，启发学生积极思考，鼓励学生质疑提问。因材施教，努力处理好“吃不饱”和“吃不饱”的矛盾，让全体学生积极参与教学活动。

(5)注重实验和实践教学，培养学生的动手操作能力。

(6)每节课、每一章、每一单元结束后，要及时反思，总结经验教训，不断改进教学。

3、作业设置和修正

布置和批改作业是学生巩固知识、教师反馈教学信息和改进教学的重要手段。因此，我们应该高度重视这项工作。

(1)进一步规范学生作业，全面提高各科作业质量，努力做到格式正确、字迹端正、纸张整洁。

⑵作业内容恰当，权重适中。因人而异，尖子生可以加深难度，增加量；适度的学生，适度的量，安排一些常见的问题；后进生，安排一些容易的题，量少一些。形成三级阶梯，从而逐级上升，形成整体进步。

(3)作业的内容要以新课程标准、教材和学生的实际情况为依据。仔细研究设计。将作业内容与现实生活相结合，有助于学生加深和巩固所学知识。有利于学生思维能力的提高。

(4)批改作业要求认真、细致、及时，做到有布置、有批改，表扬的工作做到位。可以采取当面批评和学生批改相结合的方式，教师可以从批改作业中获得教学反馈，及时调整和改进自己的教学。

4.课外活动和咨询

学生的课外学习和实践活动是课堂学习的延续，是学校教学的延伸。因此，要根据学生实际开展丰富多彩的课外活动，结合学生年龄特点和所学知识，每学期开展一次数学知识竞赛或趣味活动，激发和调动学生学习数学的兴趣和热情。对于优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对于学困生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣或把握学习套路入手，培养正确的学习方法和良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的辅导班帮助他们在学习上取得进步，鼓励和培养他们的特长。

(二)积极参与理论学习，促进专业成长。

(1)积极参加青年教师质量竞赛。

(2)在反思中成长，每周至少有一次优质教学反思。

(3)及时总结，写论文。在学习理论和进行教学改革实践的基础上，总结经验，撰写教育教学论文。

(4)同伴互动，取长补短；相互倾听，相互补充。

没有付出，就没有收获。教学工作有苦有乐。我们将一如既往，再接再厉，本着“勤学习、好思考、努力工作”的原则，把工作做得更好。

5.小学数学老师的个人计划

一、学生基本情况分析

学困生的特点是:没有很好地掌握数学基础知识，上课走神，不认真听讲，或者根本不理解课堂内容，对学好数学缺乏兴趣和信心。要根据每个学生的特点，因地制宜。老师对他们进行个别辅导，安排一些简单的问题让他们在课堂上回答，及时表扬进步的同学，树立他们学习的信心，鼓励他们努力学习，让落后的赶上先进的，达到* * *的目标。

二，教材分析

这本教材包括以下内容:观察物体、因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加减、统计学、数学广角和数学的综合应用。因子和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加减和统计是这本教材的重点教学内容。

三，教学目标

1.了解分数的意义和基本性质，比较分数的大小，把假分数变成分数或整数，用小数交换分数，熟练地进行除法和除法。

2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数的概念，以及2、3、5的倍数的特性；会求100内两个数的公因数和最小公倍数。

3.了解分数加减的意义，掌握分数加减的计算方法，熟练计算简单的分数加减，就会解决简单的关于分数加减的实际问题。

4.知道了体积和体积的意义和计量单位，我们就会进行单位之间的换算，感受体积和体积单位的实际意义。

5.探索和掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，探索一些物理体积的测量方法。

6.能够在网格纸上画出轴对称图形，并将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称、旋转在方形纸上设计图案。

7.通过丰富的实例，理解众数的含义，找到一组数据的众数，说明结果的实际意义；根据具体问题，可以选择合适的统计量来表示数据的不同特征。

8.了解复合折线统计图，根据需要选择合适的统计图来表示数据。

9.体验现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，了解数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10.体验解题策略的多样性和运用优化的数学思维方法解题的有效性，感受数学的魅力。形成在生活中发现数学的意识，初步形成观察、分析、推理的能力。

11.体验学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

第四，教学重点

因子和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加减，统计学。

动词 （verb的缩写）教学措施

1.认真学习新课改精神，按照新课改要求把握教材内容，吃透教材之间的联系，认真备课，批改作业，做到摸清学生底数，让好、中、差生心中有数，更好地因地制宜，因材施教，做好学困生的转化工作。

2.不断学习业务理论，提高自身素质，加强理论与实践的结合，加强直观教学，通过教具、电子白板等教具，使学生从实物中理解和掌握数学概念知识。

3.在加强基础教学的同时，要继续关注学生智力的发展，培养学生学习数学的兴趣，发挥他们的特长，培养他们的数学能力。

4.制作必要的数学教具，为有效的数学课堂教学做准备。

5.每次课后认真写反思。