儿童小班语言教案
儿童小班语言教案1一、活动目标:
1，愿意听故事，能理解故事的主要内容。
2.了解苹果种子长成苹果树的过程，知道苹果树的成长需要阳光和水分，通过肢体动作加深“成长”的体验。
3.掌握句型“让我抱抱你。”
二、教学准备:
可折叠的大型图片，有苹果树、三棵苹果树、切好的苹果、手工制作的太阳、手绘的雨滴和一只玩具鸟。
三、活动过程:
(1)引出话题。
1，老师打苹果树，躲在后面。
老师:我是一棵苹果树。我在这里很孤独...孩子们，你们愿意和我做朋友吗？
2、小朋友品尝(请和班主任一起把切好的苹果发给小朋友)
老师从苹果树后面走了出来
老师:小朋友，苹果好吃吗？
刚才，是刘先生躲在苹果树后面。孩子们和我握手拥抱。我不再孤单。嘿，这个小黑的是什么？
(2)老师和孩子一起讲故事。
1.边问边讲故事
(2)老师问“刚才老师讲的是什么种子故事？”
苹果种子的故事。
2.老师和孩子们一起讲故事。
(3)老师:现在我们一起来讲这个故事“苹果籽的故事”。谁讲得最好，我就请他做芽。(老师和孩子们都复述了这个故事。)
老师:孩子们讲得很好。那颗苹果种子能长成一棵大苹果树。中间有谁抱？
少年:太阳，雨(老师点亮了太阳和雨的画面)。
老师:(总结)有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成苹果树。
第四，游戏活动
1，老师:现在让我们扮演苹果树，太阳，雨和小鸟。
老师:但是让我先学习他们都说些什么。
太阳说，让我抱抱你，雨说，让我抱抱你。小鸟叫它，你好，苹果树。
2.老师:现在请让孩子们做蓓蕾，阳光，雨露，小鸟。
(老师邀请了一些小朋友表演)
起初，潇雅蹲在地上，随着故事的发展...
3.老师:现在我们都来做蓓蕾，我邀请三个小朋友做阳光、雨水和小鸟。
群体(老师和孩子会是蓓蕾，孩子分别是阳光、雨水和小鸟)
一开始，老师和孩子们蹲在地上。随着故事的发展...
引导孩子把自己想象成一颗苹果籽。孩子们蹲在地上。随着故事的发展，它们先伸出稚嫩的小手，然后慢慢长大，越长越高，最后站直了，双手张开向上伸，长成一棵大苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。根据老师讲的故事做出各种动作。
动词 （verb的缩写）结论部分
外面的太阳在微笑，苹果籽，让太阳把我们抱在一起吧！
儿童小班语言教案2一、教学目标:
1，学习诗歌，感受对诗歌天真活泼的兴趣，对背诵诗歌有兴趣。
2.学习动词:游泳，跳跃和行走。
3、初步感知鸡、小鸭、兔子、袋鼠的行走方式，知道孩子长大了要自己走路。
二、教学准备:
1.把活动室铺上绿色瓦楞纸，布置成草坪。
2.小鸡、小鸭子和兔子的图片。
三、教学过程:
(1)初始部分:进入活动室，引起孩子的兴趣。今天，我们班有许多客人。你想知道他们是谁吗？
(2)基础部分:学习诗歌，能够和大家一起愉快地背诵诗歌。
1，引导孩子观察小动物，理解诗歌内容。
秀图鸡:“你看，谁来了？”孩子回答:鸡。“鸡跟着谁？怎么来的？”
孩子可以自由回答。“我们可以完整地说‘小鸡，跟着妈妈’。去吧去吧”
这只小鸭子跟着谁？怎么来的？”
学习单词:游泳(辅以动作)。除了游泳还能怎么来？"
孩子可以自由回答。“我们完整地说，‘小鸭子，跟着你妈妈。游，游，游，游，游，游，游，游，游，游，游，兔子跟着谁？怎么来的？"
孩子可以自由回答。“我们完整地说，‘兔子，跟着你妈妈。跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳？它想被妈妈抱抱，真的很尴尬！"
学习词:羞耻。袋鼠，它想让妈妈抱抱它。丢人！'
根据孩子们的回答，老师适时朗诵了一首诗。“老师把它编成了一首优美的儿歌。它的名字是“谁最羞耻”
2.欣赏老师完整的诗歌朗诵，理解诗歌的名称，学会读诗，感受对诗歌天真活泼的兴趣。①、理解诗的名称。“老师把它编成了一首优美的儿歌。它的名字是“谁最羞耻”
(2)、老师背诵诗歌，注意节奏要明快。
3.学会读诗。
a、师生边读诗边一起做动作，注意吐字清晰，节奏分明，熟悉后加快节奏。
b、师生读，老师读小动物的名字，小朋友读后半部分，同时做动作。
3.教育孩子像鸡、小鸭、兔子一样自己走路，帮助袋鼠纠正自己的缺点。
“鸡和小鸭真能干。他们可以自己走路和游泳。我们的孩子怎么办？”(我也会自己走，没有妈妈的拥抱)
“袋鼠真的很尴尬。让我们帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗？”(儿童模仿)
(3)最后一部分:走出活动室巩固孩子对诗歌的掌握。
袋鼠改正了自己的缺点。他们说他们要回家。让我们和他们说再见吧。老师把动物一个一个送回家，读儿歌。
附诗:
谁最惭愧？
小鸡，跟着妈妈，走！走吧。走吧。
小鸭子，跟着妈妈游！游泳游泳
兔子，跟着妈妈跳！跳！跳！
袋鼠，它要妈妈抱它，丢人！丢人！丢人！
儿童小班语言教案第三部分教案1:
这学期我选了一节小班的语言课《谁来陪我洗澡》作为我的听课课课。第一次看这个故事的时候不是很感兴趣，也没有把握住这节课的重点。于是我就去和时间讨论怎么教。师父还结合这学期的试用给了我两次试用。在此，我就与师父的几次接触，做以下的思考:
理清教学思路
活动目标:
1，在吹泡泡的帮助下，我可以清晰的用“吹啊吹，吹xx陪我洗澡”来表达我的想象。
2.感受想象游戏的快乐和乐趣。
首先，给故事的主人公小琪看，吹泡泡，直接引入主题。
老师:有一个叫小琪的孩子。他在做什么？
2.提问:
1)你吹泡泡了吗？
2)你吹出来的泡泡是什么形状的？(请两个孩子说说)
原来我们平时吹出来的泡泡都是圆的。
3、过渡:小琪的泡泡水很神奇，我们帮她吹吧，会有意想不到的惊喜！
第二，借助吹泡泡，我可以通过“吹啊吹，吹xx陪我洗澡”来清晰地表达我的想象。
1 ——吹羊(约前半句)
2，-吹小企鹅(全故事)
3.吹小鸭子(单独讲，进步会细化巩固)
三、充分欣赏《谁来陪我洗澡》这个故事
1，完全享受故事
2.问:还有谁来和小琪一起洗澡了？
这么多小动物陪小琪洗澡，多开心啊！(情绪改善)
试着反思。
试过之后感觉不太好。主要是时间太短了。师父给我算了一下，这堂课只上了十分钟。听完我的课，她最大的感受就是我在走流程，孩子的反应有些问题。第一节，我问“你吹出来的泡泡是什么？”孩子说:“是方形的。”它是长方形的。但是我没有回应他们的回答，而是跟着自己准备，很突兀。当时脑子一片空白。说实话，当孩子说的答案不是我想要的时候，我不知道该怎么回应。师父给我的建议是:哦，你吹出来的东西已经这么神奇了，小琪的泡泡更神奇。我们一起试试吧。我还是要再想想老师对孩子的回应。
对..进行反思
1，谈话题:今天我试着谈谈小班语言(停顿)故事:xxx。
2、时间太短，我只试了5分钟，至少七八分钟。
3，不够生动，想上课的时候，要生动。关键点，比如中间的肉部分，要说清楚。
课程计划2:
活动目标
1.借助故事情境，唤起愉快的想象。
2.你可以用简单的语言表达你的想象力。
3.锻炼精细的手部动作，提高手眼协调能力。
要准备的活动
1，故事书:《谁陪我洗澡》。
2、若干动物形象，动物贴纸。
3.一份涂有浴缸的公海报纸。
活动过程
先讲个故事，唤起一个快乐的想象:“谁陪小琪洗澡？”
1，出示大书，让孩子猜故事。
老师:“好大的一本书，里面藏着什么故事？谁来猜？”(小朋友猜故事内容)
2.老师打开故事书给孩子们讲故事。老师:“打开封面，我们一页一页看。”
在讲故事的过程中，重点引导孩子看图说:泡泡变成什么了？
3.根据故事内容，引导孩子唤起快乐的想象。
老师:“泡泡变成什么了？”
老师:“小琪还会邀请哪些动物陪她洗澡？”孩子们回答，老师把孩子们的答案画在黑板上。
第二，记录和分享快乐。试想:“谁陪我洗澡？”
1，分享快乐想象。
老师:如果我们的孩子也有魔法泡泡，你愿意和谁一起洗澡？
引导孩子与同龄人交谈。说出孩子们的名字，让他们在小组面前大胆说出自己的想法。(在孩子回答的动物形象上标注孩子的名字)
2.交流。
老师:“哇，这么多动物都来和我们的孩子一起洗澡了，看看他们是谁！”“逐一展示动物形象，引导幼儿一起谈论这些动物的名称。
3.开展运营活动，表达快乐想象。
用浴缸展示海报，给每组分发合适的动物贴纸，并让孩子找到自己想与之共浴的动物，自己贴在浴缸周围，完成海报“谁来陪我洗澡”(提前准备好更多的动物贴纸)。
附故事:
一天，在路上，小琪捡起一个冒泡的瓶子，上面写着“苏打水”。
小琪心想:泡泡水有什么神奇的？会不会吹出一只大羊？她试图搞砸。哇！真的吹出了一只大绵羊。洗澡的时候，小琪偷偷把泡泡水带进了浴室。先是吹了好多小鸭子陪她洗澡，然后又吹了两只小企鹅。多么有趣一边吃，小琪一边想，明天谁和我一起洗澡？是鳄鱼、河马还是章鱼？她睡觉的时候还在想:明天谁陪我洗澡？
儿童小班语言教案第四部分活动目标:
1.欣赏并理解儿歌《大床小床》和故事《熊大熊小》。
2.区分物体的大小和颜色，尽量按照大小和颜色搭配。
活动重点:
辨别物体的大小和颜色。
活动难度:
根据大小和颜色来搭配。
活动准备:
1，童书《配一配》《熊大熊小》。
2、大小物品或玩具的若干明显区别，如大碗与小碗、大鞋与小鞋、大球与小球等。
活动流程:
一、学会读儿歌《大床小床》
1，老师:小朋友，你自己的卧室里有什么？谁能说说？家里有多少张床？你房间的床和爸爸妈妈房间的床一样吗？哪个更大？哪个更小？
2.老师:我们来看看熊宝宝家里有多少张床。都一样吗？老师背童谣《大床小床》，小朋友学背童谣。
3.老师:你们都很能干，都学会看儿歌了。接下来，我们来玩个游戏。老师今天准备了许多不同的有趣的玩具。你想玩吗？
4.老师出示大小物品或玩具的明显区别，要求孩子区分大小。在玩游戏之前，老师向孩子们解释了游戏规则。
二、欣赏“熊大熊小”的故事
老师:我们的游戏时间到了。让我们听一个有趣的故事。
2.老师背诵了“熊大和熊小”的故事
3.老师:这些故事是关于谁和谁的？(熊大和熊小)熊大和熊小有什么区别？熊最喜欢做什么？熊晓晓喜欢做什么？小熊最喜欢的帽子是什么颜色？小熊笑笑最喜欢的帽子是什么颜色？小熊睡觉的时候是怎么睡的？熊晓晓是怎么睡觉的？
第三，找点乐子
1，老师:听了这个故事，小朋友应该都知道，每个人喜欢的东西都不一样，而我们喜欢的这些东西都是各种各样的，有大有小，颜色也不一样。现在我们来玩一个“比赛一”的游戏:找一些适合这些小动物的东西。
2.老师会先示范，然后让孩子翻翻童书《配一根火柴》来配大小。比如大兔子用大碗，小兔子用小碗，大猫吃大鱼，小猫吃小鱼。还有颜色搭配，比如红色衣服的宝宝用红色的碗。
儿童小班语言教案第五部分活动目的:
1，初步学会背诵儿歌，并能以游戏的形式表演。
2、能正确掌握儿歌中的一些量词，并在游戏中学会接触新的量词，练习全故事。
活动准备:
1，销售大厅，儿歌等物品所需用品。
2、兔子头饰一个猴子头饰五个
3.儿童歌曲的录音磁带
4.有森林画的黑板(用作窗帘)
活动流程:
一、情景表演，幼儿熟悉儿歌内容
白:在一片大森林里，小兔子开了一家商店。(他一边说，一边拉开了窗帘。孩子们看到的是商店里的兔子。)
兔子:孩子们，你们好。我是兔子。一家新店今天开张了。欢迎参观。
(老师的样子):哇！兔子的家人开了一家店。石老师带着大家去看店里有什么。(转向兔子，指着袜子)
这是什么东西？一* * *有多少？让孩子回答并学会正确使用量词:三双袜子。
(又指着一排瓶子)这一排是什么？* * *多少？(请一些练习能力差的小朋友:四瓶)
(老师转向兔子)小兔子，这张桌子也卖吗？
兔子:是的，当然！
老师:哎，我觉得这张桌子挺好的。孩子们，让我们看看商店里有多少。
桌子？(引导幼儿正确使用量词:张)
(老师拿起两张塑料椅子)你觉得好看吗？让我们开始吧
数数* * *的数量，告诉大家。(引导孩子学会使用量词“把”)
老师:还有呢？(老师找别的，突然发现)
你看，帽子那么多，有大有小，有白有花，还有几顶。
托普，我们来数数。一，二，三，四，五，一* * *
五顶帽子。(小朋友练习这个量词)这里东西真多！
(突然五只小猴子来了)
一:兔子，我想买五顶帽子。
兔子:嗯？他们有多少人？我没听清楚。
老师:小朋友，小猴子想买几顶帽子？告诉小兔子。
(孩子们都回答:五顶帽子)
二:兔子，我要买四瓶。
第三:兔兔，我想买张桌子。(老师帮小猴子扛下来)
四:兔兔，我要买三双。
袜子
五:兔子，我想买两把椅子。
兔子:我卖完了。我明天将开店。(拉上窗帘)
二、引出儿歌
1.拉上窗帘的同时播放录音磁带，第一次欣赏儿歌。
(主要集中在孩子的注意力上)
老师:谁把我刚才说的话编成了这么美的童谣？他到底编了什么？
对吗？我请孩子们再仔细听一遍。
2.第二次欣赏儿歌
3.了解儿歌的内容
(1)谁在森林里开店？(儿童讲述整个故事)
商店里有什么？(要求正确使用量词)
谁买了所有的东西？小兔子说了什么？
第三，孩子学会读儿歌
1，慢点，孩子跟老师读。
2、提示要求，会大声说话的孩子，不会轻轻读。
3.分组练习，加快速度。
第四，游戏
1，求导
老师:小朋友可以读这首儿歌。你能买到任何东西吗？
好了，兔子的店又要开张了。如果你像个小猴子，那就说清楚。
楚，你想买什么？绝对可以买。
2.老师指导孩子玩游戏。
引导孩子使用:小兔子，我想买‘XXX’的句型，改正一下。
使用量词参与活动。
如果孩子在这个过程中没有正确使用量词，他可以请其他孩子帮助他。
3、游戏的拓展
兔宝宝还展示了很多儿歌里没有出现过的东西给孩子买。如:一盒蛋糕，一辆车，一把枪，一篮子蔬菜…
老师指导孩子们学会使用这些量词。
4.东西又卖完了。小兔子说:“我的东西卖完了，明天。”
再开店。"
老师和学生:兔子，明天来开店吧。
用儿歌:
兔子，开店吧，
一张小桌子，
两把小椅子，
三双小袜子，
四个小瓶子，
五顶小帽子。
来了一群小猴子，
买个小桌子，
两把小椅子，
三双小袜子，
四个小瓶子，
五顶小帽子。
兔子的东西卖完了，
明天来开店吧。
儿童小班语文教案第六章“雪天的房子”
活动目标
1.在了解童谣内容的基础上，初步学会背诵童谣。(重点和难点)
2.通过学童谣感受雪后的变化。
活动过程
首先，引言。
小动物们已经搬到了新家。我们去看看吧！
老师引导孩子观察房子，问:小动物的房子是什么样的？
直截了当的进入主题，为后面理解儿歌做铺垫。)
二、操作教具，了解儿歌内容。
(1)红房子是兔子的家。
老师指着红色的房子。请个别小朋友猜:红房子是谁的家？
我们一起去敲门敲门吧！“敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打 敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打？” “唉！来了”问题:是谁？红房子是谁的家？红房子是兔子的家。
绿房子是鸟儿的家。
老师指着绿色的房子，让孩子们猜:绿色的房子是谁的家？
我们一起去敲门敲门吧！“敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打 敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打？” “推特”提问:是谁？引导孩子学习短句:绿房子是鸟儿的家。
(3)黄色的房子是小猫的家。
老师指着黄色的房子让个别孩子敲门:“咚咚咚，有人在家吗？”“喵喵喵”引导小朋友一起说短句:黄色的房子是小猫的家。
(4)蓝房子是小狗的家。
老师指着蓝色的房子，一起敲门。“敲了，家里有人？”汪汪汪”带领小朋友一起说短句:蓝房子是小狗的家。
老师总结:红房子是兔子的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家。
给每个孩子提供大胆表达自己的机会，让所有的孩子都能参与到活动中来。使用直观教具，帮助孩子理解童谣内容，学习短句。
(6)操作画面，引出后半段童谣。
一天，天空开始下雪。“雪，雪，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一栋房子，一栋房子，一栋房子，都变成了白房子。”操作教具，房子盖着白色的屋顶，问:这些房子怎么了？(全部变成了白色的房子)
以小故事的形式介绍儿歌的后半部分，让孩子理解儿歌，感受雪后的变化。)
第三，学会读儿歌。
1.老师完整地背诵了孩子们的歌曲。
2.引导孩子跟着老师学儿歌两三遍。
3.结合肢体动作，边读儿歌边表演。
4.男女儿童表演儿歌。
(读儿歌，边表演边结合肢体动作，增加学习兴趣。)
默认效果:
新大纲指出，儿童的语言能力是在运用的过程中发展的，发展儿童语言的关键是创造一个能使儿童想说话、敢说话、喜欢说话、有机会说话并得到积极回应的环境。因此，在教学中，我们应该给幼儿提供大胆表达的机会，让他们在自由轻松的环境中发展语言。冬天的雪景是孩子们喜欢和向往的。《雪天的房子》是一首有趣生动的童谣，正好描述了一个极其美丽的雪景。通过对童谣的理解和学习，让孩子感受雪后的变化，激发他们的兴趣，满足他们表达的欲望。
教学反思:
冬天会下雪，这是每个孩子都向往的。这首儿歌正好符合孩子的年龄和心理特点，描写了美丽的雪景。它非常生动有趣。在猜测X家是X的家的时候，小朋友很兴奋。通过直观的教具，让孩子更好地理解和学习童谣，再通过小故事让他们感受雪后的变化，激发孩子的兴趣，满足他们丰富的想象力和想象力。分析原因，在操作教具帮助孩子理解童谣内容时，教师也应该更加主动，更加生动形象，这样才能带动孩子更好地进入状态，做好铺垫。老师给予更多的激情，让孩子更融入其中，带动孩子的积极性。