四年级语文下册教案
四年级语文下册教案1一、指导思想
以不断提高教育教学质量为目标，以积极稳妥有效实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，进行实践创新，实施规范，提高效率，扎实推进素质教育，努力打造“优质均衡和谐教育”。
二、学习情境的分析
四(3)班共有49名学生，其中男生26名，女生23名。大多数学生性格开朗，学习兴趣浓厚，愿意参加各种活动。在语文学习方面，这个班的两极分化很明显:优秀的学生平时乐于表达，善于沟通，对知识的掌握很牢固。有些孩子阅读兴趣浓厚，思维活跃。有些后进生上课积极，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到小学四年级是至关重要的学年，这一学期还是要注重学生学习习惯和兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。
三、教材分析
(一)基本结构
本书共有32篇课文，包括17精读和15略读。教材后面有8篇选读课文，40个* * *。
教材设计了8个题目。分别是:游遍千山、真诚待人、自然的启示、战争与和平、热爱生活、田园生活、执着追求、故事走廊。其中，第三单元“来自大自然的启示”和第六单元“田园生活”也有全面的学习内容，使得专题的学习内容和形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括三个部分:绪论、课例和中国园林。每组开头的介绍指出了该组的主题，并提示了学习要求。课文范例由四篇课文组成，包括2-3篇精读和1-2篇短文。精读之后有思维练习，略读之前有连接词连接前后篇，提示略读的学习要求。根据教学需要，一些课文后面有“资料袋”或阅读链接，提供课文的背景信息，丰富学生的阅读。
中华园由五个栏目组成，包括四个固定栏目:口语交流、练习、我的发现和积累；还有有趣的语言、展台或成语故事，在全书八大语言园中各安排两次。
(二)教材的特点
本卷是在四年级上册的基础上编写的。教材的结构和思路都是一样的，体现了整套教材的一致性。它具有以下特点:
1.加强整合，围绕专题组织教材。
(1)入门学习，整合单元内容。
(2)精读和略读的联系与融合。
(3)单元学习活动的整合与融合。
2.安排“综合学习”，全面落实语文课程标准设定的目标。
3.强化学习指导功能，引导学生主动学习。
4.丰富教材内容，拓宽学习资源。
第四，教学目标
本书通过精美的文选，培养学生在语言学习过程中丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在识字、写作、阅读教学、口语交际、作文、综合学习等学习和活动中。，中学生的阶段教学目标将全面实现。
本书要实现的主要目标是:
1，能读200字，能写200字，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，并有独立阅读的能力。能熟练地用钢笔写正楷，用毛笔抄写字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会文中表达好感的关键词。
5、能把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。能复述记叙文的主旨。
6.养成读书看报的习惯，与同学收集交换图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成与他人提问和讨论的习惯。听的人能抓住主要内容，简单汇报一下。能够清晰的说出自己的所见所闻，说出自己的感受和想法。
8.关注身边的事，勤于写作。能把内容写清楚具体。会写短信短笺。能够纠正练习中有明显错误的单词和表达。
9.在综合学习活动中，有目的地收集信息，提出不懂的问题，讨论解决生活中的简单问题。
动词 （verb的缩写）教学措施
1，加强学习习惯的培养
语文教学的难点主要是如何让学生成为会学会用的人。所以在平时的教学中，不仅仅是知识的掌握，更重要的是学习和热爱学习的习惯。本学期，我们将继续注重以下良好习惯的培养:
(1)课前预习，课后复习的习惯。
(2)自学课文的习惯。特别是在精读中，如何让学生抓住重难点，学会分析文本，理解文章的思想感情，理解句子的表达方法。通过掌握略读课文的学习方法，引导学生开展课外阅读活动。
(3)大胆表达自己想法的习惯和主动与他人合作的习惯。
(4)把写作当成一种乐趣。热爱写作，愿意写作。
(5)继续培养听讲习惯，提高课堂教学质量。
2.创造一个自主学习的环境。
良好的学习情境可以让学生放松下来，专注于特定的学习目标，通过有目的的学习，逐渐养成良好的学习习惯。该教材为学生的学习活动创设了特定的学习情境，主要通过“对话”来实现。在教学中，教师要营造民主、平等的学习氛围，注意引导学生与文本、与文本作者、与学习伙伴、与自己的灵魂进行对话，让学生最终与周围的人、与自然界的万物进行对话，启发学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
3.促进学习方式的转变。
语文学习有其内在规律，语文学习也有一个基本步骤。教材的呈现是让学生发自内心地接触语文，在实际的语文学习中习得方法，逐步找到学习规律。因此，新课程下的语文学习要特别注重自主、合作、探究。学生在阅读文本和相互交流的基础上，欣赏语言，评价文章的内容和表达，同时获得审美体验。在理解语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的。在这个学习过程中，学生会不断产生问题，解决问题。学生将通过阅读课本和各种学习活动学会学习，即使没有老师的指导。
4.课程资源的有效利用
充分利用语文课程资源，结合其他学科和社会活动，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗词阅读和优美词句的积累，提倡阅读课外书，丰富学生课外知识，引导学生在生活中学习和运用语文。
5.开展补充活动。
在教学中，既要注意培养资优生，又要帮助后进生，从而缩小优等生与后进生的差距，使全班在原有水平的基础上再上一个新台阶。
主要措施:
1，批量操作面，及时纠错。
2.课堂上优先提问和表演。
3，结合学习情况，老师抽出时间进行个别辅导，请班里优秀的同学为他们进行正确的辅导。
4.与系里老师和家长保持联系，形成教育合力。
5.及时给予鼓励和表扬。
6.重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好的行为习惯。优秀学生在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真实情感的再现，给予写作技巧的指导，指导其参加各种作文比赛；要在阅读理解上多下功夫，培养他们对语文的热爱，在理解的基础上学习；重点指导写作和阅读，养成正确的写作习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。
不及物动词教学进度
每周和每天的教学和学习。
充满
1职教古诗词三首(三个课时)
2桂林山水:金华双龙洞
七月的天山语言花园1
二月的第一天放假。
4中奖当天的永久监狱
5尊严，呵护你的心，语言花园二
黄河是如何变化的？
蝙蝠和雷达
7自然语言花园的启示三
夜莺之歌，小英雄，雨到清明
一个中国孩子的呼唤和我们对春天的享受。
元极
10触摸春天永生的眼睛，生命，生命
11花勇气中国园林5
12中期审查中期检查
五一假期
13田园牧歌三首
14麦勺中华园六期
15两个铁球同时落地，集中在父亲的菜园里。
16鱼游到了纸语园7。
17寓言文成公主进藏渔夫端午节的两个故事
18普罗米修斯语言花园八
19回顾
20期末考试
四年级语文教案第二册下册识字与写作教学(1)
对于所认识的单词，由于精读和略读中的生词都是注音的，所以学生认词并不难，学生可以自学。教师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读的生词或易混淆的生词进行引导。在教学中，教师要引导学生通过各种识字方法记忆生词。所选课文中的生词都是不注音的，为了让学生自主阅读，查字典准确阅读，培养学生的自主识字能力。教师也可以鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动阅读，扩大识字量，养成自主识字的习惯。
能写的单词安排在精读课文里，配合课堂教学完成。在教学中，教师可以对难词和易混淆的字形进行重点指导，用识字规律引导学生认识生词。对于写作练习，除了课堂上学习生词的指导外，主要依靠本书的钢笔画教材给予指导和写作训练，及时纠正写作过程中的问题，培养学生的写作兴趣和爱好。
(二)阅读教学
1.精读教学。
(1)指导朗读和默读。
朗读是最频繁、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体验思想感情、培养语感的基本途径。这本书的教学还是要强调阅读训练。
这本书的阅读要求一般安排在课后练习第一题。老师可以给学生足够的阅读时间，按要求多读少讲。让学生在自主阅读中学习和思考，理解内容，体会感受，增强语感。
这本书的默读要在学生默读、不动手指、不动嘴唇的基础上，加快默读的训练。
(2)精读单词和短语，积累语言。
在这本书里，课后练习的单词和短语的学习和积累是灵活机动的，比如背诵自己喜欢的部分，写下自己喜欢的句子。这种安排体现了学生自主学习的思想，在教学中要加强检查和交流，实施训练。
(3)精读内容，体会思想感情。
这本书要着重教学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。这一内容在中国园林的八大“交流平台”中，以对话的形式渗透着阅读中把握文本主要内容的方法。教师可以指导学生练习交流平台中建议的方法，并应用到阅读学习中。
在理解内容和感受的过程中，要强调学生自主学习的意识，让学生独立完成学习过程并得出结论。老师可以做重点的引导和说明，学生的思维不能用现成的结论代替。同时，尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。
2.略读课文教学。
这本书安排了15篇略读课文。叶圣陶先生认为:“就教学而言，精读为主，略读为辅；然而，略读教学需要概述和期望自我满足。略读教学要求不同于精读要求。
3.文选教学。
这本教材之后安排了八篇选读课文，内容基本对应单元，让学生自己完成。
四年级语文下册教案第三部分一、课情简析；
本班***40人，原生36人，其中新转生5人，转生1人。5名转学生中，1是学习和行为较差的学生，各方面都比较弱。总的来说，班里的学生思维活跃，学习语文的兴趣浓厚，语文学习习惯良好。我在我的家庭作业方面不是糟糕的。我可以大胆想象，独立写作。这学期我会继续努力，争取教学质量上一个新台阶。但也有个别现象经常拖欠作业。班里60-70%的学生能达到优秀，也有10-15%的学困生。在这一学期的语文教学中，要抓住学生的基础，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。注重培养学生的阅读兴趣和作文水平。同时建立学困生档案，开展师徒活动，提高全班学习成绩。
二、教材分析:
1、教材的基本结构
教材继续按专题组织单元，共设计了8个专题。每个单元包括绪论、课、口语交流、练习和复习拓展四个部分，相互联系，形成一个有机整体。其中，“漫游汉字王国”单元采用了全新的编排，包括“活动建议”和“阅读材料”两部分。
本书共有28篇课文，包括14精读和14略读。教材后面还有8篇选读课文，共32篇。教材注重循序渐进的整合训练，将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，每组课文前都有一个“指南”。每篇精读课文前面安排“预习”，后面安排“思考与实践”，略读课文前面安排“阅读提示”，每组课文后面安排“积累”。用”。本书除了两个重点训练项目外，还安排理解句子意思，以一定的速度阅读，体现从帮助到释放的设计思路。
2.这本教科书的主要特点
(A)专题部分的视角更加灵活多样。
(二)加强整合的目的更加明确:主要体现在以下三个方面。
1，引学，整合单元内容。
2.精读和略读的结合。
3.单元间学习内容的准备和保管。
(3)正文既保留了传统的优秀标题，又增加了具有时代感的新正文。
(四)强化学习指导功能，引导学生思考。
(五)完善“综合学习”，培养学生的综合实践能力。
(6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的衔接。
三、学习目标:
(一)能识读200个单词，能写150个单词，能使用字典、词典，并具有一定的独立识字能力。
(2)能用钢笔写楷书，线条工整，有一定速度。会用毛笔写楷书，体验汉字之美。
(三)能用普通话正确、流利、动情地朗读课文。
(四)默读有一定速度，能抓住文章大意。
(5)能够联系上下文和自己的积累，体会文中深刻的句子。
(6)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，了解作者的思想感情，初步了解基本的表达方法。阅读说明性文章可以抓住要点，了解文章的基本解释方法。
(7)学会根据需要浏览和收集信息。
(八)养成阅读书报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
(九)愿意参与讨论，敢于发表意见。学习一些辩论和演讲的基本方法。
(10)能写简单的事实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能够修改自己的练习，书写规范工整。
(十一)学会写简单的读书笔记，学会写内容摘要。
(十二)在综合学习活动中，能初步理解查找和利用信息的方法。并能策划简单的社交活动，学会写活动计划书。
四、教学措施:
1，认真研读教材，让课堂有一个增量。
2、开展大量阅读，开设“阅读鉴赏课”，引导学生阅读。此外，采取各种方式让学生热爱阅读:
(1)提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，老师在阅读相关课文时可以推荐，如林的《城南旧事》和《林间轶事》中与汉字相关的书籍。可以用半故事法。(2)推荐一些受欢迎的或者学生一直都有的书。
(3)开展一系列与阅读活动相关的活动，如奖励表现良好的学生——老师给学生讲故事，阅读统计活动，与家长一起读一本书并就此写几句话，读完一本书后可以奖励星星期末统计评选等活动。
3、增加积累，开展“经典文化诵读”活动。比如每天早上5分钟，每天晚上一段论语。除了完成八园作文练习外，还要拓展作文练习和日记练习，真正提高学生的写作能力。
开展各种语文综合实践活动，提高学生综合实践能力。
遵循记忆规律，定期复习检查，让学生掌握扎实的语文基础知识和技能。
4.加强学习意识的提高，端正学习目标，注重良好学习习惯的培养，提高学生的自信心和上进心，让每一个学生都体验到成功的乐趣，配合学校完成多项素质教育的教育措施。
5.创设自主学习的情境。注重培养学生的自学能力，加强预习指导，自己解决生词，对课堂上的重难点稍作调整，突破重难点。
6.为了加强学生的阅读和知识面，培养学生的写作能力，为自己的写作积累素材，要求每天或每隔一天制作一张课外阅读文摘卡。
7.加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天阅读报纸或新闻，并将当天最重要的时事写在摘要卡上(用一句话概括新闻内容)。
8.注重句段训练，引导学生运用各种方法理解深刻的句子，经常给学生提供练习分析作者写作目的和情感的机会。
9.继续对班内阅读情况进行重点指导，加强阅读速度训练，达到一定要求。
10，注意重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，大面积减轻学生学习负担，提高语文教学质量。
11，促进学习方式的转变。充分发挥尖子生的带头作用，带动全班形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养和班集体的建设。加强对贫困生的引导。重视学生道德教育，加强学生礼仪教育。
12、习题教学应注意以下几点:
1)，启发引导，让学生快乐写作，热爱写作，对写作充满兴趣。
2)、真情实感，内容具体，养成良好的学习习惯。
3)让学生经常练习写字，养成经常写字的习惯。
4)、作业交流评价，重在鼓励。
四年级语文下册教案4一、指导思想:
以教材和新课程标准为基础，充分利用现有教材，根据学生存在的问题进行系统的复习。同时要面向全体学生，做好基础知识和技能的复习，让成绩好、中、差的学生都得到提高。
二、复习目标:
1.能用钢笔书写正确规范的汉字。
2.重点巩固精读课文内容，熟记县发展中心提供的15个精彩片段。
3.牢牢掌握实践中出现的知识点(词语搭配、句子展开、标点、配对、病句变换、排列顺序、词语分类、缩略、给同行写信、掌握一般信函和信封的书写格式、句子通顺连贯)。
4.以基础标准(写作)为切入点，提高写作能力，在规定的时间内选择合适的例子，有条不紊地描述一件事情，写一篇篇幅合适的作文。
5.阅读要以课文教学为主，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、复习内容:
(1)单词、词语和句子
1，字
识别单词表
(一)200个新单词，能勾画出单词表。
(2) 200个新单词。
练习的形式有:听写；看拼音，写单词；同音词和相似词的辨析；多音节词等。
注意:(1)词汇列表中同时出现的两个新词组成的词，如弃、智。
(2)容易写错和混淆的词。比如“幻觉”和“青春”的区别。
(3)注意书写正确、规范，保持表面清洁。
2.话
(1)能正确读写每组“字数”中的单词。
(2)会写同义词和反义词。
(3)四字词语
①正确听写本学期学过的成语，完成单词，根据意思写出成语。
(2)举办两个本学期的成语故事:《胸有成竹》和《杏林满春》。
③写出关于花园四中动物的习语。
3.句子
(1)隐喻句和反语的感知
(2)体验同一个意思的不同表达方式，比如反问句。
(3)标点符号，注意逗号、停顿、句号、感叹号、问号、引号的使用，不要漏掉考试中带标点的问题。
(4)熟记中华园林中的“日积月累”。
(2)阅读
阅读要以课文教学为主，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
形式:学生实践为主，教师以讲评为主。
内容:要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第五课和第二十课的四首古诗，打印的阅读练习。
(3)以写作为突破口，提高写作能力，学会给同行写信，掌握一般信件和信封的写作格式，句子通顺连贯，能够在规定的时间内有条不紊地写出篇幅适当的作文。
第四，措施:
(1)教学生复习方法。首先全面复习每一课，然后重点复习重点课文的关键段落。
(2)采取学生提问、先答题、抽查、学生互批等多种方式。提高自己的学习兴趣。
(3)扶贫，加强合作和监督。
(4)辅助工作不放松。
(5)教会学生抓住每篇课文的知识点，重点突破，加强解题能力的培养。
(6)加强执行检查，必要时使用组长、班组长协助，力求在重要场所过关。
在总复习的过程中，还应注意以下两点:
1，突出重点。站在学生的角度，要特别关注差生，多帮助他们，提高通过率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，单词、句子、段落的理解是关键。作文复习中，如何写得流利是关键。从学生的学习方式来说，探究性学习是关键。提出你需要知道的问题是研究性学习的关键。
2.说和练相结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习和练习为主，但老师一定要给予适当的暗示和诱导。在一堂课上，学生应该有口头练习和书面练习。