用争吵的语言描述作文教案
有一次，在我们的第一节语文课上，老师听写了新单词。她发现她把钢笔忘在家里了，所以她急着向我借。我很快给她选了一个最好的。
放学后，她发现钢笔不知道去哪了，就害羞地对我说:“对不起，我把你的钢笔弄丢了。”我听了很生气。那是我最好的笔，所以我说:“你把我的笔弄丢了。你就不能道个歉吗？”刘心如也生气了:“我已经道歉了，你还要我做什么？”我马上说:“放学了，你等着。”
刘心如沉默。过了一会儿，我冷静下来，仔细想了想:当我忘记带笔的时候，刘心如毫不犹豫地借给了我；我没带橡皮擦的时候，她也借给我了。
毕竟我有心事，所以根本没听老师上课。放学后，我走在前面，刘心如从后面跑过来，给了我一个盒子。
我回家打开了它。里面有三支铅笔，还有一张纸条，上面写着:阿姨，我弄丢了王志凯的钢笔，把我的铅笔给了他。我妈问我怎么了，对我说:“同学之间要互相帮助。既然刘心如不小心弄丢了，你就不应该怪她。你明天应该还给她，为你的话道歉。”
第二天，我们两个又和好了。同学之间的争吵和矛盾在所难免。只要我们互相帮助，互相理解，互相包容，就不会影响我们的友谊，反而会增加我们的友谊。
2.写一篇表现吵架表情的作文。
我和刘心如是好朋友，偶尔也会有一些争吵，但还是能相互理解，让友谊更深。
有一次，在我们的第一节语文课上，老师听写了新单词。她发现她把钢笔忘在家里了，所以她急着向我借。我很快给她选了一个最好的。放学后，她发现钢笔不知道去哪了，就害羞地对我说:“对不起，我把你的钢笔弄丢了。”我听了很生气。那是我最好的笔，所以我说:“你把我的笔弄丢了。你就不能道个歉吗？”刘心如也生气了:“我已经道歉了，你还要我做什么？”我马上说:“放学了，你等着。”刘心如沉默。过了一会儿，我冷静下来，仔细想了想:当我忘记带笔的时候，刘心如毫不犹豫地借给了我；我没带橡皮擦的时候，她也借给我了。毕竟我有心事，所以根本没听老师上课。
放学后，我走在前面，刘心如从后面跑过来，给了我一个盒子。我回家打开了它。里面有三支铅笔，还有一张纸条，上面写着:阿姨，我弄丢了王志凯的钢笔，把我的铅笔给了他。我妈问我怎么了，对我说:“同学之间要互相帮助。既然刘心如不小心弄丢了，你就不应该怪她。你明天应该还给她，为你的话道歉。”第二天，我们两个又和好了。
同学之间的争吵和矛盾在所难免。只要我们互相帮助，互相理解，互相包容，就不会影响我们的友谊，反而会增加我们的友谊。
3.甚至在初三之前，我就觉得累了。不是因为不断重复的学习疲劳，而是当我看到他的时候。
孩子们一个个拖着沉重的书包走了，再也没有回来，感觉就要在对面的窗口哭了。
唱傻歌的时候。当时他在大厅前站了很久，我假装他在想这件事。
我们已经在这里呆了一会儿，但我知道他在等人。是的，我知道。
我讨厌这种感觉。我们能不长大吗？当我们只是快乐的时候！
我很快
15
岁。虽然只有一年。一年很长，但我可以沉默。
慢慢走。
认知中的世界都是假象！我心中所有的音乐都站起来悲伤！
他站在我面前，轻声说，听你唱歌。看对面漂亮的窗户。是啊，为什么是对的？
窗户上的玻璃只是窗户？
你不明白我为什么笑得像朵花。
我可以数出你放在冰箱里的所有秘密。
我和鱼诗意地坐在露天木桌下。我和鱼聊了很多，关于萌芽和梦想。
说说看法，最近流行的小说，说说，说说所有属于我们孩子的秘密。
鱼说她坐飞机去过很多地方，可惜都不是我最喜欢的地方，一个。
中国，西藏和丽江。鱼说:但是我去过内蒙古，那里的天气更好
西藏，对吗
哈哈！我真诚地看着鱼的眼睛，和她说话。她的眼睛又大又凸，我和她。
看着我就头晕。我说，鱼啊，你的眼睛真厉害。它们是凹的和凸的。哈哈！
鱼像斑马和袋鼠一样在我眼前跳来跳去。
鱼最讨厌的女人是古代的武则天，因为她发明了科举，导致了现在的高。
考试，我狠狠的点了点头，反感高考和中考直接挂钩。
中考的前一天，我、鱼和戴杰三个女孩坐在河边看星星。我问戴杰，
如果明天轮到我们离开，你还会出来吗？戴姐一言不发；之后，我们开始了解初二的情况
阅读。戴杰说，她在初二认识了一个对篮球着迷的男孩。后来，这个男孩继续打篮球。
球疯了。鱼渴望生活在天堂的克洛法、西伯利亚的铁路、喜马拉雅的天堂。
天涯海角的南北极。鱼啊，你真好。我叹了口气，说我是对的。
初二学习生活的困倦。
星星亮了。他们走了。你也走了
4.和同学吵架的作文要写得有风度。今天，我和张晨光吵架了，不是因为他拿了我的橡皮，而是因为我惹恼了他。早上在写语文小状元。在我旁边的张晨光突然碰了我一下，把水泼到了小冠军身上。小状元很脏，字迹看不出来。我很恼火，骂了他一顿。他说:“我不是故意的。”我说:“以后小心点！”他说:“我明白了！”几天后，他又碰了我一下，我想:这次我们不能让他走了。然后，我对他说:“我之前说过以后要小心，你却落下了，我再也不会放过你了！”“然后，我们越吵越凶。过了一会儿，郑波走过来问，“怎么了？“张晨光和我一起讲述了这个故事。说着说着，又吵了起来。郑波说:“道歉有什么了不起的？“最后我们互相道了歉，高高兴兴去上课了。
如果字数不够，我再给你写一篇！
5.争论用500字写语言描述和动作描述。一天又一天，秋风萧瑟的夜晚，门外，一个模糊的身影伴随着一阵敲门声..."对不起，你能把音量关小点吗？"爸爸低头对四楼的邻居说。“呃……好吧！”"他还没说完，他父亲又打断了他。"我的孩子正在做作业。你的声音是...有点大声。”“嘣！”随着关门声，父亲转过身来，叹了口气，双眉轻轻蹙了起来。突然，他周围的空气似乎被抑制住了，只充满了淡淡的悲伤和无助。这是一幅普通的“风景”，6号楼居民熟知的画面。因为，几乎每天这个时候，五楼的爸爸都会过来要求邻居不要发出声音来影响我——a先不说六楼张阿姨洗衣机的“嗡嗡”声，就连四楼小吴放的摇滚乐都足以让我无法安心做作业。”唉，就是这么有影响力！今天再说一遍！”爸爸没有等“乐章”开始演奏，而是想着对邻居说:“爸爸，不要走。为什么人们要听你的？“我在房间里听到父亲的抱怨，心里就像核桃突然被敲开了一样，凉凉的苦味涌上心头。我忍不住冲了出去，对他说:“不！“爸爸根本不听我的劝说，径直出了家门。我躺在窗前，不忍看这一刻的场景:一个半岁多的父亲，要为女儿付出尊严了！一只手举了起来，就在我准备“享受”几分钟噪音的时候，突然，声音消失了！我父亲想敲门的时候手都僵硬了。这一刻，6号楼又回到了“万籁俱寂”的场景。这一天，我的内心受到了深深的震撼。父亲的爱让我难忘。然而邻居的沉默更让我感动。“风景”消失了吗？不，曾经的“风景”正在渐渐消失在夜色中。现在，那一天的寂静一如既往地延续着。我把这一天记在心里。记住这一天，记住那一刻，记住身边所有人的爱。因为这一天包含了父亲的爱，邻居的理解和关心，还有我对“爱”字的用心诠释。
6.小学语文“吵架”的教学过程。《吵架》的教学设计之一是匿名教学目标1。通过理解课文的内容，人们应该团结、友好、宽容。
2.把课文分成几节，总结段落大意，说出课文主要内容。3.学习新单词，练习用“理”和“诚”造句。
4.带着感情读课文。教学重点和难点1。联系课文内容，理解“我”和克莱蒂在争吵后的情感变化，以及父亲在最后一段所说的话的含义。
2.练习掌握课文的主要内容。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标(1)第一次阅读课文，了解事情的起因、过程和结果。
(2)把课文分成几节，总结段落大意，说出课文主要内容。(3)学习课文中的生词。
正确阅读课文。二、教学重点和难点概括段落大意，把握课文主要内容。
三、教学过程(1)按照“预习”的要求阅读开头的课文，了解“吵架”的起因、过程和结果。画出描述“我”后悔的句子和我不理解的单词。
(我只是想知道“吵架”的起因、过程和结果，暂时不去查。)(2)再读课文，纠正读音和正字。
“嫉妒(j0)嫉妒(D)”不应读作“j@”。(意思是你嫉妒别人胜过自己。)
“我火了”的“火”字和“偷偷”的第二个“偷”字在这里要押韵，读“火”和“偷偷”。"肩膀上的d & amp都是开的"中的" Du "应该读成" d#u "而不是" D& "这个音。
“我终于到学校了”应该读作“2i”，意思是很难花时间。不应该读作“你依恋我”或者“我依恋(1i)我家(1i)我家”。“我把这件事告诉了我父亲”的抱怨应该轻声读。
“哼”的右下是“了”，不要写成“子”；“防”与“御”的中间是“而不是“枷锁”；“终究”的“精”不要写横线，注意与“精”的区别。(3)根据自然段落(对话形式适当合并)概括段落意思，根据意思相关或相近的合并方法划分段落(或有阶段的内容)，为概括课文主要内容做准备。
1.总结自然段1和2的意思。自然段落:克莱蒂把我的笔记本弄脏了，我生气了，骂了他一顿。他说不是故意的。
第三段:我报复了他，把他的书弄脏了。第四段:克雷蒂非常生气，他让我在外面等他。
第五段:我很后悔，想跟他道歉，但是我没有勇气。第6-8段:克莱蒂流露出悲伤，说在外面等我。
我记着爸爸的话，不听作业。第9段，10:在街上，克莱蒂来了，我举起尺子，他却要求我们像以前一样做好朋友。
第11~13段:我好心的说我再也不吵架了。第14段:回到家，父亲说，如果我错了，我要第一个伸手请他原谅，并且把尺子折断扔在墙角。
2.讨论结构段的划分:建议将“吵架”的故事分为吵架、反思、和解、教育四个阶段(通常是时间、地点或情节的变化)并分成四段。第一段(1~4段):我的笔记本被克莱蒂弄脏了，作为报复，“我”弄脏了他的笔记本。
第二段(第5-8段):“我”后悔了，但我没有勇气向克莱蒂认错。第三段(第9~14段):放学后，克莱蒂主动要求与“我”复合，“我”受到了教育。
3.再讨论一下划分四段的四个阶段:第一段“吵架”的情节比较集中，明显是在一个时间地点，看得出来是在教室里。第二段“反思”是“吵架”的结尾，重点是“我”的后悔和反思，主要表现“我”不安的内心活动。
地点还是在学校，时间已经往后推了。第三段“和解”的情节有了很大进展，时间推迟到了学校，地点移到了街上，情节相当集中。
第四段“受教育”，是故事的结尾，突出了父亲的教育情节。把地点移到家里。
4.根据结构段落的意思，自己总结课文的主要内容，写在练习本上(注意语言连贯，反复删除)，再读一遍。然后老师检查修改。
正文主要内容:我的笔记本被克莱蒂弄脏了。作为报复，“我”还弄脏了他的书。
我很后悔这样做，但是我没有勇气向他承认错误。放学后，在克莱蒂的倡议下，我们和好了。
回到家，父亲又教育了我一遍。(4)阅读并分析第一段。
自由阅读或默读，边读边思考:1。这段话讲的是“我”和克莱蒂的争吵。谁对谁错？为什么？从争吵来看，克莱蒂没有错，但是“我”错了。因为克莱蒂不是故意弄脏我的笔记本的。
“我”做错了，不应该为了报复而故意弄脏克莱蒂的书。) 2.“我”开始说吵架是“不是因为他得了奖牌，我嫉妒他。”
他们吵架是因为我嫉妒克莱蒂得奖吗？如果有，你在哪里看到的？(是一种嫉妒。从“他的笑让我很不开心”开始，我以为克莱蒂的笑是个玩笑，我又没得什么奖，于是我想“得奖有什么大不了的！”所以我想报复克莱蒂，所以开始是因为“我”嫉妒克莱蒂得奖。)
第二节课一、教学目标阅读分析第二至第四段，了解“我”和克莱蒂吵架后的表现，了解学生之间相互包容、团结、友谊的意义。二、教学的重点和难点。了解“我”和克莱蒂吵架后有什么表现，深入了解人物的内心世界。
理解学生之间相互包容、团结友爱的意义。三、教学过程(1)默读第二段，边读边讨论，然后回答:这一段主要写“我后悔和克莱蒂吵架了”。
重点是“我”想向克莱蒂认错又觉得尴尬的矛盾心理，同时也冷静反思。过去两人交往的一幕幕在脑海中重现。
就像我开头说的，“我觉得很不安。
7.根据课文的论点写一篇作文。记得有一次在写字课上，我聚精会神地练习书法，而我的同桌于正在努力应付其他的作业。
我有心情写作。突然，余的胳膊碰了我一下，几滴墨水立刻溅到了笔记本上，遮住了一些写好的字。我勃然大怒，当然直言不讳...余齐悦连忙说道，“我不是故意的”
我想原谅她，但她心不在焉的表情令我厌恶。你弄脏了我的书，应该真诚地向我道歉。
你倒...哼，我可不是好惹的！龙凤舞的时候，她跳舞的时候我摸了她。“你是故意的！”余气得满脸通红，同时举起了手，准备开始一场“战争”
这时，书法老师走了过来，余赶紧把手收回来，认真地写着作业。接下来的时间，我们一句话也没说，下课也没在一起玩。
当我的怒气平息后，我越想越不安。虽然余的成绩不怎么样，但她有一颗温暖的心。
每次我忘了东西，她二话不说就借给我。每次轮到我们组打扫教室的时候，她总是准时来找我，和我一起去教室。
她也喜欢打扮我。今天她梳我的马尾辫，明天她梳她的羊角面包...我越想越觉得内疚。余没有错！相反，我的度量太小了。
去跟她道歉！然而，我不能说“请原谅我”。第二天，余满脸笑容地来找我说:“李甜甜，我们一起玩吧。”
我愣住了，在那里站了很久。过了好久我才问:“我们继续做朋友好吗？”“是的！”余齐悦更是满脸笑容。
我们手拉手玩游戏。