如何上好小学道德与法治课

引入新课程的目的是消除学生课前紧张恐惧的学习心理，激发学生的学习兴趣，为课堂教学的顺利进行做好准备。要激发学生的学习兴趣，充分调动他们上课的积极性和主动性，最好的办法就是从学生感兴趣、熟悉的日常生活入手，让新课引入生活。

2、课堂教学组织形式生活化。

教学实践表明，根据不同的教学内容和学生的心理特点及个性差异，采用生活化的课堂教学组织方式，不仅能给人耳目一新的感觉，深受学生的喜爱，而且能收到良好的教育教学效果。整个课堂始终在民主、宽松、和谐的教学环境中进行，学生积极参与教学活动，取得良好的教学效果。

3.教学情境设置生活化。

创设教学情境就是模拟生活，让课堂教学更贴近现实生活，让学生身临其境，如见人所闻，强化感知，突出重点，突破难点，激发思维。

创设生活化的教学情境，教师要注意的是，创设情境所用的材料必须是与课堂教学内容有内在联系、贴近学生生活实际的真实、典型、有代表性的材料。巧妙地利用教材内容设置情境，设置人性化的教育氛围，潜移默化地影响了学生，达到了“润物细无声”的效果。

4.生活化教学活动

教育教学中流行一句话:我听了，但我忘了。我看到了。我知道。我做到了！我懂了。这句话明确告诉我们，作为一名思想品德教师，在教学工作中要充分考虑学生，不能让学生成为听众。要组织他们多看、多做、多参加适当的活动，让学生真正成为学习的主体，让思想品德教学过程成为反复亲身体验的过程。