如何让小学生练好铅笔写字？

指导学生选择书写用笔。

不要忽略这个小细节，它是写好的前提。告诉学生，铅笔应该是HB木制铅笔。这种笔软硬适中，浓淡适中，写出来的字粗细不一，比较好看。而一般的活动细芯笔容易断且线条细小不变，肯定不适合学生在学习写字的时候使用。2H，3岁

h、铅芯太硬，容易划破纸，写出来的字太轻，会损害学生和老师的视力。另一方面，3B和2B型铅笔太软，颜色太厚，容易折断，容易导致脏书。这些铅笔都是禁带的。

2、先练姿势。

“头挺直，身体挺直，双臂张开，双脚安稳”是一种坐姿。“拇指食指并拢，手指离笔尖一寸左右，中指向上举在其下，笔杆靠在虎口上”是握笔的要求。我告诉学生，如果不把铅笔握好，坐直，不仅写不好，长期下去还会产生近视、脊柱弯曲、肩膀歪等不良后果。我采用了几种方法来纠正学生的书写姿势:①在削尖的笔杆上套一个专用的笔套或捏一根橡皮筋作为提醒，让孩子掌握“一寸”的距离。(2)老师在课堂上不断提醒，时时督促。③学生互查互改。

3.创造良好的写作环境。

心情烦躁易怒就没法练字。练字前，老师给了一段童话般的语录；开始练习书法，放一段温柔的音乐。在这种课堂上，学生沉着、流畅、多疑，每一笔都有灵气、有精神。

4.抓住写作的四个环节。

看，看老师的范文，看清楚老师的书写顺序，字是由田字格掌握的。

二、模仿，苏教版国标教材最大的一个突出优点就是，文中出现的每一个生词，都要求学生先描写再模仿，从一年级到六年级都要模仿到底。编辑的意图很明显，就是希望通过这次培训，我们的学生能够写出漂亮的字，而不会倒着写。因此，教科书中的“模仿”过程是写作教学的重要环节。我们要求学生在模仿的同时小声说出笔画的名称。

三招，这一步是学生前两步学习过程的自然提升。写在脸上，不仅要笔顺正确，笔画端正，还要有结构之美。

第四，把临时词和示范词对比一下，看看还有什么不相似的地方。然后进行第二次临时写作，尤其是第一次没有写类似的东西。感觉文笔差不多，就巩固几遍。总之，只要

“用心”练习6遍。