小学一年级语文课件第一册:影子
第一章，教学目标
知识和能力:
1.他会认“影、前、后”等十一个新字，会写“飞、马、鸟”等三个新字。认识两种笔画“ㄅ”和“ㄅ”以及两个偏旁部首“ㄅ".”
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.通过观察图片，联系生活，学会识别“前、后、左、右”四个方向，培养学生的观察能力和分辨能力，认识一些关于“影子”的现象。
流程和方法:
1.通过拼音节来读课文，感受独立阅读的乐趣。
2.通过看、听、读、讨论、练习、编辑，我可以初步感知到最基本的语文学习方法——将儿歌与生活联系起来。
情感态度和价值观:
通过学习课文，培养学生对周围事物的好奇心，了解一些关于“影子”的现象，激发学生对周围事物的好奇心。
二，教学中的难点
教学重点:
1.他会认“影、前、后”等十一个新字，会写“飞、马、鸟”等三个新字。认识两种笔画“ㄅ”和“ㄅ”以及两个偏旁部首“ㄅ".”
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点:
通过阅读，我们可以了解并学会识别“前、后、左、右”四个方向，了解一些关于“影子”的现象。
三，教学策略
这首儿歌通俗易懂，趣味性强，可以帮助学生了解生活常识，积累语言素材。教授这门课程旨在引导学生在实践中学习语文，在活动中学习语文，培养学生浓厚的学习兴趣。同时，充分利用教材激发学生的学习兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主读写，培养学生自主读写的能力。在联系实际的基础上，超越文本，引导学生走出书本的世界，拓展文本的内容和空间，体现语文教学的理念。结合学生生活经验的积累，实现知识的迁移和应用，培养学生的口语能力。
另外，与多媒体的结合可以激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。
1.学生对课文的感知是通过朗读来完成的。
2.在学习生词的过程中，强调自主学习和小组合作学习的探究方式，通过学生之间、教师之间、学生之间的交流来解决，并在授课时给予教师学习方法的指导。
3.引导学生在实践中学习课文，在课文解读活动中学习课文。引导学生的生活经验积累向知识转移，鼓励学生大胆交流，培养学生的口头表达能力。
第四，教学过程
(一)谜语介绍，激发兴趣
1.老师:同学们，我们都有自己的朋友。谁是你的好朋友？学生们说出他们朋友的名字。
老师:我也有一个好朋友。(课件展示谜语)
我有一个好朋友，经常和我一起走，有时候走在前面，有时候走在后面。
他在晴天，但不在阴天。我跟他说话，他不说话。
猜猜，谁是我的好朋友？
设计意图激发学生的学习兴趣。
2.回答完问题后，学生在黑板上随机书写，朗读准确发音的yǐnɡzi，并记忆“影子”。
(二)理解影子的实践活动
1.老师:你怎么猜到的？
设计意图学生喜欢猜。通过猜测原因，学生对阴影有了初步的感觉。
2.设计影子游戏，交流“我的发现”。
(1)你有这样的朋友吗？你在哪里见过他？我们现在能找到他吗？
(2)找到你的朋友，和它一起玩，边玩边观察。是什么样的？你也可以回忆一下你是如何在操场上和影子赛跑，踩在影子上的。
(3)影子与我们形影不离，跟随我们，陪伴我们；影子变化无穷，前后左右的位置会变化，高矮瘦形也会变化。
设计意图有趣的“影子”游戏，让学生对影子有了感性认识。适当的语文练习更有利于学生、教师、文本之间的对话，极大地激发了学生的好奇心和求知欲，营造了良好的学习氛围。
(三)整体感知，独立素养
过渡语:学生仔细观察过。让我们走进课文，读读童谣，看看童谣是怎么写影子的！
1.学生低声读课文，老师要求。
圈出蓝线中要求“我会识别”的单词。如果遇到不认识的单词，请借助拼音多读几遍，也可以用自己喜欢的方式学习生词。
2.自学完新单词后，同桌的学习伙伴会玩“你点我认”的游戏，互相检查，互相帮助。如果所有的伙伴都认对了，请表扬他。
3.认识新部首“桂”和“米”。
4.检查自学:老师展示课件，检查生词的学习情况。
(1)让学生通过火车朗读生词和带拼音的单词。
(2)男生女生读去掉拼音的单词。(强调“影、恒、友”是鼻音，“前”是三音节的节，“着”是轻声)
(3)竞赛形式考查会识别的单词。
设计意图这一环节的设计目的是让学生在特定的语言环境中自主、合作地学习和阅读。多媒体的使用恰当地调节了课堂气氛，使枯燥的识字活动变得有趣，调动了学生学习的主动性。“学生是语文学习的主人”，“教师是学习活动的组织者和引导者”，给学生以主动权，以学为教，灵活调整教学策略。学生充满兴趣，多样，扎实，有效。
5.指导写作:飞翔，马和鸟。
(1)知道新笔画“”和“ㄅ".
(2)强调“飞”字不要写成“B”。“马”的第一笔是横折，“鸟”的第二笔是横折钩，不要把“鸟”写成乌鸦的“乌”。
(3)学生按照红笔画顺序，然后仿照例子写。写字要注意姿势正确。老师巡视并给予指导。
(4)展示学生写的生词，学生评价，教师根据学生的评价给予针对性的指导，学生再提高。
第一次用“”和“ㄅ”设计写作课。根据以往的教学经验，孩子们在写字时经常会犯" "的笔画错误。这样设计的目的是避免学生在认知过程中先入为主，让错误的概念深入脑海。学生在老师的指导下第一次获得的知识是正确的、规范的。
(5)我认识所有的新朋友，然后读课文，我相信你会正确地读课文。
(四)细读课文，引导朗读。
1.影子真的很调皮。它和太阳玩捉迷藏！他们是如何捉迷藏的？让两个学生分组阅读课文。
看！太阳在动，影子也在动。看到影子的变化了吗？
设计意图是用多媒体课件拉近文本内容与学生情感的距离。活动图片激发兴趣，发展思维，减缓教学难度的坡度。
3.学生仔细看。你在影子身上发现了什么变化？
(1)四人一组交流。
(2)学生报告，教师可以结合课文指导学生交流。
4.老师总结指导阅读。
原来太阳在后面，影子在前面；太阳在前面，影子在后面；太阳在右边，影子在左边；太阳在左边，影子在右边。影子真的很调皮。你能读出它的顽皮和可爱吗？表演的时候可以大声朗读。
设计意图是重视朗读，以朗读为基础，边读边表演，让学生在阅读中放飞激情，感受祖国语言的美好和学习语文的快乐。
考验你的时候到了。谁在你前面？谁在后面？谁在左边？谁在右边？
设计意图通过联系实际生活，让学生学会识别“前、后、左、右”四个方向，培养学生的观察能力和分辨能力，练习说出一个完整的句子。
6.学习第一节，指导阅读。
(1)太阳在后面，影子在前面；太阳在前面，影子在后面。孩子们在前面拼命跑，影子在后面拼命追。孩子回头看的时候看到了什么？
(2)影子是什么样子的？了解“小黑狗”。
(3)多有趣啊！谁来读这句话？看完名字评论，然后一起看。
7.学习第二节，指导阅读。
(1)看，影子又动了。影子跑来跑去，主人走到哪里它就跟到哪里。是谁呀？
(2)点名阅读后复习，理解“好朋友”。
(3)学生可以自由朗读，然后用动作点名朗读。
设计意图是让学生通过仔细观察图片和回忆影子游戏，说出为什么“影子是一只小黑狗”和“影子是我的好朋友”。理解“小黑狗”和“好朋友”的含义，感受影子和人密不可分的特点。
8.阅读全文。
9.引导背诵。
(1)展示课件，背诵。
(2)边做动作边背诵。
设计意图积累语言，运用语言，永远是语文教学的根本。按照以往的教学情况，学生会背，但说起来还是无从下手。创造一个学生会说的语言环境，让学生在学完课文后会说。这一环节的设计目的遵循教育规律，由易到难，循序渐进，为孩子设置台阶，为学生创造学习提供空间，延伸课文内容，让学生自由表达自己在生活中的地位，用课堂上积累的规范语言感受学习语文带来的快乐。
(5)快乐体验与语言发展。
1.老师兴趣:大家都背的很好！看，这是什么？(老师用投影在屏幕上做鸟飞的动作)
问题:你想做吗？(命名性能)
2.老师评价:你刚才的表演真的很精彩，很有创意，很有想象力。在生活中，你可以在阳光下看到影子。你还知道哪里能看到影子？寻找你周围的阴影？
3.总结:刚才看到有同学找了很多影子。是的，有光的地方就有阴影。只要我们注意，就能找到影子。
设计意图是将语文课堂知识拓展到课外实践活动，这是新理念下语文教学的终极目标，也是这一环节的设计理念。丰富了学生的课余生活，锻炼了学生的动手能力和语言表达能力。
第二章教学目标:
1，会确认读到“影、前、后、常、同、同、黑、狗、它、朋友、朋友”，会正确写出“飞，
鸟类”。了解新笔画“竖折钩”和四个新部首“三撇、防狗边、小前缀、宝盖头”。
2、对课文的初步感知，能准确、流利地阅读课文。
教学重点:
认识11个新单词，会写三个新单词:飞、马、鸟。根据自己的经历，做到正确、流畅、深情。
大声朗读课文。
教学难点:
1，懂得在现实生活中分辨前后左右方向。
2.初步感知最基本的语文学习方法。
课前准备:制作单词卡片，带领学生观察自己在室外阳光下的影子，玩踩影游戏。
教学过程:
首先，猜一猜，说“影子”
1.老师:小朋友，上课前，我们一起猜一个谜语，看谁猜得准，猜得快——它就像一只小黑狗，到处跟着主人，太阳在前，太阳在后，太阳在左，它在右。(影子)是啊，孩子们真聪明。刚才，老师带你去操场了。你在阳光下活动的时候，一会儿在地上，一会儿在墙上。黑色的是影子。(发音:影yǐng)
2.说“打影的乐趣”。告诉大家你在操场上看到了什么，玩了之后有什么感受。)
二，对文本的初步感知
1，有一个小孩，他也仔细观察了自己的影子，还写了一首小诗，要不要听听？老师背诵了课文。你觉得哪句话很有意思？
根据学生的回答，随意说出下列发音的句子:昌、之、彭等。
2.比较谁读得正确，读得好。
3.试着读课文。(读得好，读得准)
4.理清上下文:孩子们再读一遍课文。这首儿歌有几节？每一节写的是哪一幅图？
5.再读一遍课文。(阅读流畅)
第三，巩固单词
1，字
大屏幕显示:影子，前后，经常，跟随，黑狗，它，朋友。
看谁和孙宝宝的朋友多。
2.分单词，坐火车读生词。
影，前，后，恒，跟，穿，黑，狗，它，朋友，朋友。
3，偏旁是红色的，看哪些字是偏旁，你已经知道了。
4、学习新部首:三手、反狗、小前缀、宝盖头。
5.找一个激进的游戏
把部首和人物分开，玩组合游戏。
拍手:老师:我们都来拍手，在上面拍手。
生:下面鼓掌。
老师:拍前面。
生:拍拍背。
……
四、小组识字比赛:
以五人为单位，拿出已经认识的新单词卡片，围成一个圈。让圈中间的同学介绍手中的单词。
如:我面前是马字，一匹马的马；我身后是朋友二字，朋友的朋友；我的左边是飞行二字，飞机的飞行；我右边是鸟这个词，啄木鸟的鸟。……
如果有说错的队员能及时纠正，看谁说得快，说得准。
五、写作练习
1，教新笔画“竖折钩”。
2.学生按照书上的笔顺自学“飞马鸟”的笔顺。
3，交流自学成果，当个小老师提醒孩子哪里不要犯错。