人声版小学四年级音乐课件:《幸福的梦》

#课件#简介课件包含了课文的所有内容和课文的含义。可以全面提升孩子对语文的兴趣。课件是根据教学大纲的要求,通过教学目标的确定、教学内容和任务的分析、教学活动的结构和界面的设计而设计的。以下是小学四年级的音乐课件,没有整理和分享:《快乐的梦》,欢迎阅读和借鉴。

本课程以音乐课程标准中的基本理念为基础,遵循“以听为中心”的原则。所有的教学活动都以听为基础,引导学生以多种形式积极参与音乐体验,并将相关知识和技能巧妙地融入教学活动中,鼓励学生对所听的音乐有独立的感受和见解。通过学生亲身参与、探索等一系列音乐实践活动,完成6/8拍含义的感受-探索-理解-表现-应用。

教学目标1,情感目标:通过学习演唱和表演歌曲《幸福的梦》,让学生感受歌曲优美抒情的意境,想象梦中的美好生活。2.能力目标:能够用优美、明亮、连贯的声音演唱歌曲《幸福的梦》,并根据歌曲的意境选择不同的表演方法进行歌曲的表演,充分发挥学生的想象力。3.知识目标:能够理解6/8拍的含义,演唱时突出节拍特征,选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。进一步学习两个声部的合唱技巧。

教材分析《幸福的梦》是一首优美抒情的日本儿歌。这首歌采用八六拍。它具有摇篮曲的特点,表现出一种宁静悠闲的意境。他描述了孩子们在梦中神奇的想象力。歌曲反映了儿童对新奇美好事物的向往和追求,也反映了他们对生活和自然景物的认知和理解。

教学重点是学习演唱和表演《幸福的梦》这首歌。

教学的难点是把握6/8拍的强弱规律,学会歌曲的伴奏,这样你就可以选择自己的方式来表演歌曲。

教具包括钢琴、多媒体、打击乐器等。

教学过程

(一)营造氛围,组织教学:

1.播放欢快的歌曲《小白舟》,让学生在欢快的节奏和旋律中有节奏地进入课堂,感受欢乐和谐的课堂气氛。

2.受音乐的启发,学生们用友好、欢快、自然的声音互相问候。

(2)创设情境,激发兴趣。

1.讲梦:利用媒体播放优美的背景音乐,将音乐童话《一个孩子的梦》引入歌曲《幸福的梦》。设计意图:充分调动学生的学习欲望,让学生有主动学习的意识。

2.做梦的人:歌里的孩子很爱做梦。请猜猜她来自哪个国家。(展示日本小孩的图片),歌曲的意境是什么?第二遍听这节课的歌曲。让学生仔细听听孩子们在歌曲中梦见了什么。老师:在一个宁静而美丽的夜晚,她又做了一个梦,是一个愉快而神奇的梦。那么他梦见了什么?让我们闭上眼睛,在美妙的旋律中入睡...设计意图:激发学生的想象力,也让学生从生活中回忆各种梦想,极大地激发了学生的学习兴趣,使学习氛围活跃起来,让大部分学生主动参与到学习中来。

(三)巧妙引入知识,突破难点

(1)教师对整首歌进行建模,学生进行感受和评价。

(2)复习巩固:引导学生说出学过的拍子及其含义和强弱规律(大屏幕上显示学过的拍子数)。如果回答正确,多媒体屏幕上出现“卡通笑脸”,语音提示“你真行”。给学生发一张小贴纸鼓励他们。

(3)介绍一个新的知识点:6/8拍,老师会讲解6/8力度的规律,拍的特点,表达音乐情感的作用。

(4)说明6/8拍和3/4拍的异同,展示媒体,选择合适的情感术语标注歌曲。活泼()雄伟有力()悲伤()抒情优美()(5)多媒体展示所学歌曲的视频,教师带领学生以6/8拍的特点拍手。设计意图:这样可以将音乐、节奏、多媒体等有机的结合起来。,使新课标倡导学科融合的精神得以体现,使大多数学生能够积极参与学习,使他们的学习氛围活跃起来。3.歌唱梦想:媒体播放歌曲,让学生感受情绪,带着情绪歌唱。

(1)老师边玩边动情地唱着《幸福的梦》这首歌。

(2)让学生谈谈听完这首歌后的感受。(婀娜多姿,抒情摇曳,如摇船一般、、、、)

(3)播放歌曲的旋律,让学生观看和听本课歌曲的旋律线。老师:刚才剪辑中的大海是什么样的?是波涛汹涌还是风平浪静?平静的大海在慢慢荡漾,好了,我们来展示一下平静的大海。(哼着歌的前半段)注:A,5?5?声音低沉,气息下沉。b,2?20个长音符,5拍,C,55542个高音符,气息捧光老师:他在平静的海面上游泳的时候,突然看到了?(椰子树,矮子)好,我们来唱。注:5?通风机:请分析一下这首歌的结构。你认为这首歌可以分成几段?怎么分?(学生)具体来说:第一段是合唱部分,旋律集中在中音区,所以音乐深沉神秘;第二段是合唱部分,声音方向向上变化,声区上移,表现了儿童对新奇美好事物的向往和追求。让我们学习这首歌的第二段。老师:他此时是什么心情?(开心,惊喜),那我们就用你开心又惊喜的声音一起唱吧。

(4)完整唱出第一首和第二首歌词。播放模特演唱的录音,媒体会播放歌词,视听结合跟着老师跟着音乐节奏一起摇摆,感受音乐。设计意图:本环节通过听的教学方式让学生学习歌词,让学生轻松学习歌词,达到准确、完整、有感情的演唱。

(5)媒体展示完整的歌曲总谱,要求学生学会唱字母表总谱。(分组跟秦学唱)学做小老师:小组里每人教你唱一首曲谱。(轻声自学唱歌——老师教你难度唱——完全用钢琴唱)

(6)音乐游戏(拾音歌唱比赛):老师:我们来做一个“拾音歌唱比赛”。老师演奏歌曲的前奏,然后比赛开始。第一组任务是唱1-4,第二组是5-8,第三组是9-12,第四组是13-16,第二段由师生轮流唱。唱歌的时候可以拍手拍肩。设计意图:通过旋律游戏,反馈学生对音乐的理解,让学生从无意识到有意识,从感性到理性,轻松掌握本节课的乐谱。通过拍你的手和肩膀来打拍子。

(四)即兴创作、表演音乐:

4.舞蹈梦想:

(1)老师可以给学生看一段日本舞蹈,激发学生作曲的兴趣,然后进行拓展和延伸。老师会把学生分组,用他们最喜欢的方式创作和表达这首歌。

(2)媒体呈现歌曲的各种表演方式,学生选择后要求练习或创作。

A.选择合适节奏的打击乐器为歌曲伴奏。

B.即兴舞蹈动作来配合歌曲。

C.也可以用身体的各个部位或者身边的东西来为歌曲伴奏。可以拍手拍腿。注意跟上音乐的节奏,音乐停止时停止伴奏。

D.请在黑板上画出想象中的歌曲意境。它可以以团体或各种形式(指挥、作曲、舞蹈、打击乐、绘画等)进行表演。).注:通过师生、生生互动,在学习歌曲的过程中充分发挥学生的主体性和合作性。教师还根据学生的实际情况,对学生的声音、歌曲难点、表演进行指导,让学生根据个人的学习能力,分层次、愉快地完成教学任务,培养学生的创新思维和创造能力。

(3)***一起秀,审美评价:鼓励学生评价对方优秀的、有特色的个人和群体,谈谈他们的优点。

老师总结:拿小礼物(老师做的手工彩纸船)作为奖励。

课程总结

]学生总结今天学的东西,老师总结。结论:梦想是虚幻的,但梦想是我们前进的动力。老师希望学生们能为他们的梦想努力。只有努力工作,梦想才能变成现实!

黑板上“快乐的梦”的设计是3/4拍:弱和6/8拍:弱和弱,弱和弱。

主题:幸福的梦

二、教学目标:1,通过对《幸福的梦》的学习,引导学生用柔、连贯、美。

声音表达了歌曲的意境,发展了学生的音乐想象力。

2、理解6/8拍的含义,并能在演唱时突出节拍特征。

3.进一步学习两个声部的合唱技巧。

三、教学重点:1、歌曲《幸福的梦》的旋律,尤其是两个声部的教学和情感的启发引导。

2.对6/8拍乐理知识的理解。

四、教学难点:1,歌曲旋律中的二声部教学,以及情感的启发和引导。

2.把握6/8拍的力度规律。

课前准备:大曲和磁带。

六、教学过程:

1.师生问候:(用三种不同的情绪打招呼:开朗,优雅,跳跃。)

2、乐理知识:6/8拍的理解。

(1),进口自《秋天有多美》6/8拍。

老师:听老师弹一首歌。你能马上告诉我它的名字吗?

老师:我们能唱它的总谱吗?

师:你能和鲁一起哼吗?(调整声音位置,统一声音)

老师:你能用这么好听的声音唱歌词吗?

老师:哪位聪明的同学能告诉我这首歌是几拍?

老师:拍号是什么?实力法则是什么?三和八分别代表什么?

老师:到目前为止,我们只学了这个以八分音符为拍号的38米拍。

儿子。但是,今天我们要认识一个新的拍号,也是一个八度。

符号是一拍,那么是什么呢?(显示6/8)谁来告诉我?

(2)6/8的含义及其强度定律。

老师:你能清楚地告诉我六和八分别代表什么吗?

师:它的强度规律是怎么变化的?

老师:那么6/8拍听起来是什么样的呢?

(3)双声教学。

老师:请看我特意给你展示的这条规则。请听着来。

感受它的力量。

A.演示规则

5353|5.ˇ345|6464|6.60|

55543|44432ˇ|55567|1.10|

B.视唱旋律(注意通风标志的提示和练习。)

C.学习低音

3131|3.ˇ123|4242|4.40|

33321|22217ˇ|55567|1.10||

D.熟悉旋律。

老师:这么美的旋律像做梦吗?那老师现在就要做梦了。

请听老师做了什么样的梦。请用语音显示。

(欢快的,美好的,悲伤的,奇怪的,可怕的)

第三,新授:

1,导入:

老师:刚才,我们用声音表达了各种各样的梦。你能告诉我们你做过哪些美丽而愉快的梦吗?你能告诉我们,让我们与你分享吗?

2.第一次听音乐。

老师:一个日本小孩在一个宁静而美丽的夜晚做了一个神奇而愉快的梦,那么他梦见了什么呢?让我们闭上眼睛,伴着美妙的音乐入睡...

3.再听一遍。

老师:你觉得他在这个梦里最开心的地方是哪里?你能在这个地方举手告诉我们吗?

4.再听一遍。

老师:这首歌用什么方法来表达它的快乐?能不能从实力和演唱形式两个方面谈谈

5.再听一遍。找到并跟着音乐听高低音,听两种声音的效果。

6、视唱练耳旋律(配钢琴),强调力度规律。

7.用“鲁”哼唱旋律,体验柔和、连贯、优美的声音。

8.读歌词,感受情绪,强调惊喜的叫声。

9、唱歌词,随琴。

10,分析歌词,前半段很美,后半段很愉悦,结尾句越来越淡。

11.动情地唱。

第四,课堂总结。

老师:虽然做梦是虚幻的,但是如果人类没有梦,我们还是没有飞机,没有电视,更不用说电脑,宇宙飞船等等了。所以做梦是好事,但是做梦之后,如果能通过自己的努力去实现,让梦想成真,不是更好吗?所以,让我们从现在开始努力吧。为了让你的梦想成真,加油!!让我们带着美好的梦想走向你的未来!!(跟着音乐走出教室。)