火车的故事高一语文下册[3件]
火车的故事，一年级语文下册。
学术目标
1，正确流利地朗读课文。
2.阅读课文，简要了解课文中介绍的几种列车及其特点。
3.激发学生学习兴趣，热爱科学。
教学准备
1，教学课件-各类火车动画。
2.老师和学生都准备玩具火车。
教学过程
首先，展示玩具火车，介绍对话。
1各位这是什么？是的，它是一辆玩具火车。有人见过真的火车吗？你能给我们讲讲吗？
2.现在让我们来看看这个玩具火车，看看它是什么结构。
3.接下来，我们来学习一个关于火车的故事。(展示挂图)
4、板书题目，学生一起读题目。
第二，引导正确阅读课文。
1.学生第一次读课文时，要求读得准确，段落画得自然。
2.学生要大声朗读课文，站起来读任何自己喜欢的自然段落，读得准确流利。
第三，朗读。
1，学习第一段和第二段。
⑴小组互助学习，讨论“飞过”是什么意思。用一个玩具火车来演示“飞驰而过”的样子。
⑵思考通过名字读第二段，“开车”的意思，用玩具火车演示“开车”的样子。
(3)引导朗读。看小明奇怪的语气和父亲鼓励的语气。
2.学习第三段。
(1)展示问题，引导小组合作学习。
看完课文，你知道哪些种类的火车？
最早的火车是什么样的？最先进的火车是什么？
⑵各组合作画关键词。
(3)引导第三段的阅读。
3.自由学习课文的最后三段。
(1)各组推选代表汇报并交流学习成果。
①提速:提高速度，即列车的速度不断提高。
②傍晚到达:傍晚出发，早上到达。(指示读出惊喜和快乐的语气。)
(2)老师解释说:
①海拔:绘图。
②《世界屋脊》:语言描述。
4、引导阅读，读的时候语气敬佩。
第四，阅读全文
火车的故事，21年级语文下册。
教学过程:
第一类
首先，引入故事，揭示主题
同学们，你们见过火车吗？关于“火车”这个名字的由来还有一个故事:1804年，英国一位名叫特雷维西克的工程师，因为一次打赌，发明了第一辆以蒸汽为动力在轨道上行驶的机车。机车以煤和木头为动力，冒着浓浓的黑烟行驶，被称为“火车”。这个名字一直沿用至今。
2.你对火车了解多少？(学生们在课前交流关于火车的知识)
3.看，他们是谁？如果你认识他们，礼貌地大声问候他们！课件展示了不同种类的火车。学生看图片，礼貌地打招呼。
4.今天，我们将听一个关于火车的故事。
(设计意图:从“火车”这个名字的由来出发，通过交流互动将课堂内外有机结合，开阔了学生的视野，通过创设场景，激发学生的学习兴趣，利用不同的火车发展学生的口语交际能力。)
二，对文本的初步阅读，整体感知
1，看视频听文模阅读。
2.学生阅读课文。(要求:借助拼音，流畅正确地朗读课文。)
3.学生自己读课文。
(设计意图:采用现在流行的视频模型阅读，让学生以轻松愉快的心情第一次感受课文，为学生认识课文提供一些帮助。“一本书读一百遍，就会明白它的意思”给孩子留足时间学习。)
第三，学会认字，游戏猜词
过渡:学生们读得很认真！故事里有14个新单词宝宝。你能找到它们藏在哪里吗？课件显示本课14生词。)
1，同桌合作学习生词。圈出课文中的生词，正确发音，构词或用其他方法记忆。)
2.现在我们来玩猜单词游戏。
3.读单词。课件显示12字。)
郊区，世界，速度，快速，改善，提醒
梦想，梦想，发现，创造，创造和建设。
4.口语构词。课件显示14生词。)
(设计意图:倡导学生自主学习在识字教学中，要充分发挥学生的主观能动性，通过小组合作学习，发挥相互监督、检查、指导的作用。游戏识字可以激发学生的学习兴趣，猜测阅读，达到记忆生词的教学目的。)
第四，引领示范，指导写作。
1，显示要写的六个汉字，读出要写的字。
2.这六个字在田字格怎么写？观察田字格中每个单词的位置，让学生观察交流。)
3.范写新词。老师坐在投影仪前写生词，做到“三个一”:一尺、一拳、一寸。老师写的每一笔都清清楚楚地放在学生的眼里，学生以老师为榜样，学习规范书写。
4.学生写生词，老师巡视给予指导和帮助。
5.老师给学生看写生词的作业，并做评语。
第二节课
一，激发兴趣，复习巩固
1.上节课我们学了新单词。这节课，让我们随着即将到来的火车再读一遍这些单词。(一辆车厢上有字的小火车出现在大屏幕上)
2.这辆小火车的速度更快。你能跟上吗？
3.同学们反应很快！老师又要加速了。你能做到吗？
4.(火车在大屏幕上一闪而过)你怎么不看？火车太快了，没法看书。
(设计意图:创设与课文内容一致的游戏巩固旧知识，将学生带入课文，既激发了学生的学习兴趣，又揭示了这节课要学的内容。)
第二，仔细阅读课文，整体复习
1.自己读第一段，看看用哪个词来形容你刚才看到的火车。(飞驰而过)用手当火车，演示“飞驰而过”的样子。
2.老师想找几个学生读课文，让我们的阅读像小火车一样继续下去。(请邀请几个同学来几个自然段)
3.学生分段读课文，老师纠正发音。
第三，精读课文，发掘感悟。
1，课件演示:火车头拉着一节节相连的火车车厢。
老师:这辆火车车厢是由什么驱动的？(机车，俗称火车头。)
2.学生自学课文后回答问题。
3.学习课文的第三段。
(1)学生自己看第三段。分组讨论火车的发展和演变。
(2)你能按照第三段介绍的顺序排列老师手里的四幅图吗？
(蒸汽机车、内燃机车、电动火车、磁悬浮列车)
(3)观看视频，了解不同时期列车的特点。
课件显示:蒸汽机车:它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。
内燃机车:烧汽油、柴油或者燃气，不会产生很多烟。
电动火车:车顶有电线。开车时，你靠上面的电线提供能量。
磁悬浮列车:
现在世界上最先进的火车，速度很高，在调整驾驶时就像一架超低空飞行的飞机，是一种理想的绿色交通工具。
你能说出蒸汽机车和内燃机车的相似之处吗？(速度慢，污染大)
(5)电动列车和磁悬浮列车有什么相似之处？为什么它们是“绿色”火车？(速度快，污染少)
(6)你发现列车的发展变化有什么特点？速度越来越快，污染越来越小――更加绿色环保。
(7)你喜欢哪种火车？为什么？
(8)火车的发展变化真的很大！让我们带着赞美读第三段，看谁读得最有感情。
(设计意图:引导学生精读课文，通过观察比较了解列车的发展变化，既丰富了学生的知识储备，又加深了学生对机车的认识。)
4.学习课文的第四和第五段。
(1)学生自行阅读第4段和第5段。教师引导学生质疑“早晨起来”、“海拔”、“世界屋脊”、“开创性工作”等词汇。
(2)小组讨论和回答。
(3)青藏铁路为什么是“伟大的创举”？(学生的回答)让我们跟着“咏叹调”一起大声朗读，体验“伟大的创举”！
老师:面对风沙，面对烈日，对抗严寒，承担风险，需要多么坚强的毅力啊！这真是一个_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
生:伟大的创举！
老师:穿越雪山、荒地、建桥、挖隧道，需要多么先进的技术啊！这真是一个_ _ _ _ _ _ _ _ _
生:伟大的创举！
老师:克服重重困难，采用先进技术，把铁路建在了“世界屋脊”上，真是一个_ _ _ _ _ _ _ _ _。
生:伟大的创举！
老师:是啊，这真是一个伟大的创举！为我们来自中国而骄傲！带着你的感受读第五段。(一起读)
(设计意图:通过自主探究学习，也教给学生，把对课文的理解融入到学生的主动提问和探究中，既注重课堂的生成性，又培养学生收集和处理信息的能力，提高学生的语文素养。)
第四，丰富想象，拓展延伸
1.你还知道哪些关于火车的故事？给大家介绍一下。
2.同学们，你们觉得新高铁怎么样？
3.开发丰富的想象力，分组设计一辆未来的火车，画出来互相交流。
4.老师总结布置作业。
火车的故事，初三高一语文下册。
学习目标:认识郊区、圆柱等14生词。可以写，迟到等。6单词2正确流利地朗读课文3。简单了解文中介绍的几种列车，感受中国铁路建设的科技进步。
学习重点:读写，感受科技进步。
学习难点:理解文中介绍的几种火车。
课前准备:课件，生词卡，投影。
课时安排:2课时。
教学过程设计:
第一类
一、精彩图片的引入；
1，课件展示了四种类型的列车(图片下方有列车名称注释)。今天，我们教室里有一些新朋友。如果你认识他们，请礼貌地问候他们！学生看图片，礼貌地打招呼。
2.你喜欢学生阅读的主题吗？今天就让我们和他们交朋友吧！学个故事！在黑板上展示题目:火车的故事。你能读出这个故事的标题吗？
二、第一次阅读课文，有初步的整体感知；
1.用拼音读课文的要求:正确读出发音，遇到难的字画时，多读几遍课文，老师会巡视了解学生的认可度，给予适当的帮助。
2.按名称朗读自然段落中的文本。
要求:
①朗读的学生要善于四不，不掉话，不添词，不搪塞。
(2)听朗读的学生作为小学教师要认真听讲，按照四项要求给朗读的学生打分，错一项扣一分。朗读完整篇课文后，所有小老师都进行了反馈，并对读错的单词进行了点评。老师把难读的生词贴在摄像头上，全班都认了记忆。
第三，自主学习新单词，
1，转场:故事中有14个生词。你能认出他们并正确读出他们的名字吗？课件显示本课14生词。2四人小组合作学习新单词；
学生在小组内谈论哪些单词难记。你有什么好方法写下这些新单词吗？
(2)学生反馈学习情况，评选识字专家。(3)识别单词train。
2、(郊游、了解、查书、提速、不断、一列火车)(建筑、世界、开拓、梦想、一个学生)形式:学生赛跑读书、开火车等。
第四，指导写作；
1，显示要写的六个汉字，读出要写的字。
2.引导学生仔细观察田字·格里的示范词，并谈论哪些词很难写以及如何写好。
①学生分组交流他们的观察结果。
(2)学生反馈，教师根据学生的发言进行补充或强调。
3，学生观察，写两个字，迟到，反馈，集体评价。
(1)写字前，提醒学生认真画一张，然后模仿两张。
(2)教师选择典型作业，学生集体评价。
4.学生继续画红色，用正确的姿势写字，老师给予指导。
第二节课
1，复习巩固生词，认我会读的单词。
2、精读课文，阅读思维，阅读理解。
首先，简单了解一下文中介绍的四种列车
1.学生带着问题读课文，用笔画出答案。火车的故事里介绍了哪些种类的火车？请阅读课文，找出答案。
2.学生的反馈。老师按顺序贴了四种火车的名字:蒸汽机车、内燃机车、电力列车、磁悬浮列车(贴在黑板上)。
3.学生带着问题重读课文，理解课文。
从蒸汽机车到内燃机车，再到电动列车和磁悬浮列车，它们的进步越来越大，有些还被称为绿色列车！它们是哪些火车？请阅读第三段并找出答案。
②学生精读第三段，找出答案。
(3)学生反馈，老师的镜头引导学生得出结论:绿色环保火车的出现是科技进步的结果(板书)
第二，感受国家铁路行业的科技进步，进行口语训练。
过渡:世界上火车的发展越来越进步，中国的火车也有了很大的进步！
1，实现第四段，进行口语训练。
(1)按名字读第四段。
学生可以自由说出自己不明白的地方，全班讨论问题，老师引导理解感受。
(3)口语训练课件显示，我国火车不断提速，现在从北京到上海，晚上可以发两句话，让学生把这两句话连起来说。
2.理解第五段，做好说话训练的过渡:中国铁路建设还有一个伟大的创举，就是中国的青藏铁路。
①课件展示了青藏铁路紧张施工的画面，背景音乐为韩红的天路。
②口语训练，说说自己看图后的感受。
学生提出问题，进入课文寻找答案。一个课件显示:这真是一个伟大的创举！b学生谈论他们不懂的东西。c学生读第五段，找出关键词，帮助理解D老师的总结，引导学生读出快乐自豪的感觉。
第三，课外拓展和作业
1.你心目中的新火车是什么？学生们拓展他们的想象力，分组合作设计未来的火车。
2.学生回家，在脑海中画出火车。
第四，黑板设计
火车的故事
蒸汽机车
柴油机车
电动火车