四年级桂林山水教案下册语文第二课
四年级语文第二课桂林山水1课一、教学目标
1.动情地读课文，背诵全文。
2.感受桂林山水之美，培养热爱祖国大好河山和大自然的情怀。
3.理解作者语言表达的特点，模仿课文的段落，学会用同样的句型写一段话。
二，教学的重点
了解桂林山水之美和作者的语言表达特点，模仿课文例句，学会用同样的句式写一段话。
第三，教学过程
(一)审查进口
江南风光秀丽宜人，桂林山水更是令人难忘。这节课，让我们继续游览桂林的山水。桂林的水有什么特点？桂林的山有什么特点？
(2)桂林观山(学习第三自然段)
1.请大家自己读一读，画一张图，配插图欣赏。
2.互相交流:如何在文中写出桂林山水的特色？(对比第二段，也是用这一段句式。)
3.教师相机指导，让学生进一步感受:
(1)的特征之一？奇怪？。？桂林的山真的很奇怪。它们纷纷涌现，互不关联。引导学生读感受，理解文字，展示泰山、香山的形象，帮助学生理解？雄伟的山峰，红叶如火？。
A.看补充材料的图片，让学生想象:像一个老人，像一头巨象，像一只骆驼。
B.练习模仿句型，说出它的样子。比如，有的像背娃娃的女人，有的像好斗的公鸡，有的像下山的老虎，有的像含苞待放的荷花，有的像极有学问的人捧着书，有的像袒胸露肚的罗汉。
(2)第二个特点？秀？。文中做了两个类比？像绿色的屏障，像新的竹笋？让学生通过图像感受？秀？郁郁葱葱，五彩缤纷。
(3)第三个特征？风险？。关键理解？险峰耸立，怪石嶙峋？引导学生通过字面和组合句理解。比如？险峰耸立？，随便指导？哎？这是什么意思？高耸？然后让学生一起解释，用句子表达出来。
理解孩子。就这样，教完方法，让学生自己休会？奇怪的石头？的含义。
4.练习朗读，读出桂林山水的奇、美、险，读出你对桂林山水的热爱。专注于引导阅读，好的那很奇怪，那很美，那很接近，对吧？。
(3)引导过渡
我们看了漓江的水，桂林的山，然后看了图片。当山随水动，是怎样的场景？作者感觉如何？(学习第四段)
1，导读带着感情大声朗读。
2.理解句子:？就像走进了一个连续的画面，真的吗？在碧波上航行，人们是在一个图画世界里旅行。
(1)理解字面意思的指南。画卷？就是画是长卷，一般都是卷起来收藏的。？连续？，此起彼伏。？一幅连续的画卷？，也就是一幅很长的画卷。
(2)观看影像片段，通过配音介绍:？从桂林到阳朔，航程83公里，沿途山川秀美。说桂林的山水是一幅连续的画卷，非常贴切。？在碧波上航行，人们在一个画报的世界里旅行？都说在漓江上泛舟，看桂林山水是一种美好的享受，情趣盎然，而开头呢？桂林是世界上最好的风景吗？相互呼应。？
3.边阅读边引导想象？这样的山被这样的水包围，这样的水映出这样的山？是什么样的场景，课间休息？在碧波上航行，人们在一个画报的世界里旅行？我陶醉于山水之间的感觉，然后说说自己的经历。
(4)总结全文。
1.读课文，感受江南风光之美。
2.说说课文中描写桂林山水的方法。
3.用课文写句子。
同学们，在这堂课上，我们一起游览了桂林的山水，真是令人陶醉。我们的祖国美丽如画，作为中国人，我们深感自豪。下节课，我们去浙江金华看看。
四年级语文第二册第二课“桂林山水”教案二教材分析:
《桂林山水》是人民教育出版社出版的六年制小学语文四年级第一单元中的一篇课文，表达了作者热爱祖国、热爱自然的感情。短信来自？桂林是世界上最好的风景吗？说起来，既概括了桂林山水在祖国风景名胜中的地位，也说明了作者喜欢桂林山水的原因。然后，通过对比描述了漓江和桂林山水的突出特点。最后将桂林的山和水连成一个完美的整体，呈现在读者面前。表达了作者热爱祖国大好河山和大自然的情怀。
学习情况分析:
这篇文章在布局上，脉络清晰，语言优美流畅，适合学生朗读和背诵。作者在详细描写桂林山水时，运用了各种修辞手法和华丽辞藻，许多四字格成语值得学生积累和运用。
教学目标:
1.学习本课的新单词，理解重点句子。
2.通过看图，理解课文，了解桂林的山川特色，得到热爱祖国壮丽河山的思想教育，培养对美的兴趣。
3.学习作者细致观察和具体生动描绘景物的方法，培养观察、理解和表达能力。
4.引导带着感情读课文。理解课文内容，总结中心思想。
教学重点和难点:
1重点:了解桂林山水特色，想象其美景。
2.学习作者的观察和表达方法。
教学过程:
首先，引入激情
1.谈:同学们，你们去过桂林吗？这是一个美丽的地方。
今天，老师想带她的同学去游泳。揭秘:桂林山水甲天下。
2.让我们一起欣赏桂林的风景。听录音的时候或者老师在读课文的时候，你印象最深的是什么？
二、爱情初读
1.朗读课文，找出课文的中心句。
2.交流。桂林有世界上最好的风景。(用抓关键词的方法。
法语理解句含义:先学会理解？答？理解整句话的意思:？桂林的风景是世界上最好的。？)
第三，精读，融化感情
为什么桂林的山水被称为天下第一？让我们走进桂林，仔细观察那里的水和山。
(一)学习课文的第二部分
1.阅读第二部分。找出一些描述漓江特点的单词。(安静、清澈、绿色)
2.作者是用什么方法把这三个特征具体化的？讨论和交流:
写？安静？，是通过人？感觉？太安静了，你感觉不到它在流动。
写？卿？从哪里？视觉？角度很清晰，可以看到河底的沙子。
写？绿色？是二手的吗？比喻？把内容写得绿油油的，好像是一块无瑕的玉。(懂吗？无瑕玉？学习比喻句，知道漓江的水比作绿玉。)
此时此刻，如果你坐在船头，你最想做什么？
使用？漓江的水真是()！我很想()？说话
4.指导朗读:个别朗读、引导朗读、感受朗读。
漓江的水很静，你感觉不到它在流动。
漓江的水很清澈，你可以看到河底的沙子。
漓江的水是如此的绿，仿佛是一块无瑕的玉。
(特别注意三个？啊？变调)
5.总结学习法:
(1)阅读正文；
(2)找出关键词；
(3)融入乡村，拓展想象力。
(4)指点，朗读。
学习课文的第三部分
同理，分组学习。
集中讨论:
1.用生动的比喻描述桂林的山？奇怪？。
(1)看图就明白了？像老人，像大象，像骆驼？明白吗？奇峰
列表，成千上万的表格？单词的意思。列表:排列。有很多种形式:各有各的样子。除了像老人、大象、骆驼，还像什么？
(2)练习口语，看图想象:桂林的山还是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
2.用生动的比喻描述桂林的山？秀？。(配图说明:绿色壁垒。)
3.桂林的山很美吗？风险？，接住？险峰耸立？,?奇怪的石头？像衣领这样的词
将是山的危险。
4.结合比喻句的学习，说出这些比喻句中互相比较的是什么。
5.反复读课文，特别强调三个？啊？变调:真奇(ya)，真美(wa)，真近(na)，读之神韵。
(3)学习课文第四节
1.阅读第4部分。
桂林的山奇、美、险，桂林的水静、清、绿，太美了。
山川融合在一起是一种怎样的场景？
学习关键词和句子:？画卷？、?连续？、?在碧波上航行，人们在一个画报的世界里旅行？。
(?画卷？画是长卷，一般都是卷起来收藏。？连续？，此起彼伏。？一幅连续的画卷？，也就是一幅很长的画卷。从桂林到阳朔，航程83公里，沿途青山绿水，美不胜收。桂林是风景吗？一幅连续的画卷？，非常合适。？在碧波上航行，人们在一个画报的世界里旅行？都说在漓江上泛舟，看桂林山水是一种美好的享受，情趣盎然，而开头呢？桂林是世界上最好的风景吗？相互呼应。)
3.？在碧波上航行，人们在一个画报的世界里旅行？在全文中的作用是什么？
(开头？桂林是世界上最好的风景吗？一个参考，并具有总结全文的功能。)
第四，阅读抒情
1.？百里漓江，百里画廊？请用一句话赞美桂林的山水。
2.引导学生背诵课文。
(1)在理解句子关系的基础上，抓住关键词，逐段练习背诵。
(2)在理解自然段落之间的关系以及自然段落与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。
动词 （verb的缩写）家庭作业
1.计件练习。(1)阅读文章中桂林山或水的段落，了解特点，写出具体方法；②学生模仿写作(可以另选内容，也可以把内容写在桂林山水片里)。
2.背诵课文。
3.临摹，积累单词。
黑板设计:
桂林的风景是世界上最好的
水是静止的，清澈碧绿，小船在碧波上。
山崎、秀和仙在一个绘画的世界里旅行。
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