小学语文五年级优秀设计教案
小学语文五年级优秀设计教案(一)一、教学目的
认识本课生词，理解课文内容，理解母子深情，带着感情读课文。
二，教学的重点
体会课文内容所表达的思想感情，带着感情读课文。
第三，教学过程
(一)从主题出发的介绍
一起看题目。秋天是我们看菊花的时候。这个时候作者想到了谁？(母亲)这是史铁生写的一篇纪念母亲的文章。有人能介绍一下作者和他的作品的一些信息吗？(学生介绍老师补充)然后，让学生读这节课的生词(只要用投影打出来，读对就行)。
学生可以自由阅读课文并从整体上理解内容。
1.自由阅读课文，思考课文主要讲了什么。你对文中的母亲有什么看法？(学生可以简单说)老师在黑板上写:“关心我”
2.默读课文，标出妈妈关心我的四件事，并画出课文中哪些部分最让你感动，在书旁批注简单的经历。
3.在自学的基础上分组讨论交流。
4.在课堂交流中，老师引导学生掌握“妈妈”的表情、动作、语言，尽量说得详细，让学生通过这四件小事总结出什么样的爱是母爱。
(3)学生带着情绪大声朗读来体验这种情绪。
学生们刚刚有了一个很好的体验。你能读出你感受到的爱吗？学生可以自由阅读自己感受较深的句子或段落，然后按名字读，相互评价后再读。
(4)讨论和交流
但是，那个时候的“我”没能理解母亲的苦心，这种无私而伟大的爱，也正是在母亲告别“我”的时候，“我”才真正体会到母亲的深情，才真正理解了母亲未完的话。你认为这意味着什么？学生读完书，联系上下文说:妈妈希望“我”和妹妹过得好。“我”和妹妹都知道妈妈对我们的希望，一定不能让她失望。
(5)进行口语训练。
如果清明节到了，作者会对母亲的遗像说什么？
老师根据同学们说的话，总结了黑板上的几个字:内疚，爱，怀念。
小学语文五年级优秀设计教案(二)一、教学目标
1.了解古罗马斗兽场的出现，它的起源以及角斗士的悲惨命运。
2.激发学生对平等、自由、生命的理解和热爱。
3.学习作者有序的观察和写作方法。
4.培养学生收集整理材料和借助材料理解课文的能力，进一步培养学生理解具有一定意义的句子的能力。
二，教学的重点
1.了解古罗马斗兽场的起源和角斗士的悲惨命运。
2.学习作者的观察和写作方法。
三、课前准备
1，了解古罗马斗兽场，了解背景。准备一些竞技场的图片。
2.看电影《斯巴达克斯》。
(一)引语的引入。
第一次阅读感受到了古罗马斗兽场的宏伟。
1，学生读课文。你认为罗马圆形大剧场宏伟吗？用钢笔画出这些描述。
2.学生分组阅读并互相讨论。
3.分组汇报学习情况。教师展示斗兽场的图片来补充他们的感知。
(3)再读启蒙。
1.再读一遍课文，思考:参观斗兽场前后，我的心情有变化吗？如果有，为什么会有如此巨大的反差？
2.学生根据课文谈论他们的理解。
3.你能用你收集到的信息告诉我我情绪变化的原因吗？引导学生理解我对广场“角斗士”态度的转变。
如果你看完这篇文章后有什么想告诉我们的，请告诉我们。
(5)写下你的感受，给它一个标题。
(6)课外拓展。看相关的书。
小学语文五年级优秀设计教案(三)1。素质教育目标
(一)知识教学要点
1.阅读课文，找出“最后的荣耀”是什么意思。
2.通过对课文内容的理解，我可以理解描述诺贝尔的两件事之间的联系。
3.带着感情读课文。
(2)能力培养要点
1.继续培养学生的自学能力和分析概括能力。
2.培养学生的阅读能力。
(3)德育渗透点:通过理解课文内容，体会诺贝尔对科学事业的执着追求，教育学生学习诺贝尔的爱国情怀和对整个世界、人类无私的爱与奉献，激发学生对科学、和平的热爱。
(4)美育的渗透点:诺贝尔把自己的巨大财富贡献给了全人类，引导学生去欣赏自己内心的美。
二、学习方法指导
(1)教师的教学方法:课后鼓励学生收集资料，阅读了解诺贝尔本人；课后引导学生自主学习，讨论交流，通过感受朗读，完成这节课的教学。
(二)学生学习法:自学，自悟，讨论，交流。
三、重点难点及解决方案
(1)要点
理解“最后的荣耀”的含义，体会诺贝尔对祖国、对世界、对全人类无私的爱和奉献。
(2)困难
理解描述诺贝尔的两件事以及它们之间的关系。
(3)解决方案
通过自学、感悟、讨论、交流，教师的指导和情感阅读，突破了重难点。
四，师生互动活动的设计
教师创设情境，学生自学，自悟，分组讨论交流，教师指导。
动词 （verb的缩写）教学步骤
(一)创设情境，揭示话题
同学们，老师让你们在课前收集关于诺贝尔的故事和图片。谁带来的？
(老师鼓励收集资料的同学，请他们介绍自己收集的资料，或者通过实物投影给大家看。)
老师总结介绍:那么诺贝尔临终前对人类有什么贡献呢？(揭示题目，结合问题)
(二)对文本的初步阅读，整体感知
1.用自己喜欢的方式读课文，思考:课文中写的主要是什么？要求正确读出读音，结合上下文或在词典中理解生词。
2.在小组内讨论和交流。
3.和全班同学交流。
(1)如果对发音和生词没有把握，可以向其他组的同学求助或老师指导。
(2)如果你在文中写了什么，请一组先报，其他组再补充。
(三)重读文本，深入探究
1.快速浏览文本并思考:
(1)“最后的荣耀”是什么意思？
(2)文中用哪两个东西来形容诺贝尔？这两件事有什么联系？
2.分组讨论交流。
3.全班讨论回答。
(1)“最后的辉煌”是指诺贝尔在临终前将自己的巨额财富捐献给了祖国和全人类，为人类科学文明的发展做出了巨大贡献。
(2)课文写了两件关于诺贝尔的事。一种是写诺贝尔是伟大的发明家，是世界闻名的企业家，拥有巨额财产；二是写诺贝尔临终时，将其全部财产捐献给祖国和全人类，作为医学教育事业和奖励基金。
这两件事之间有因果关系。正是因为诺贝尔创造了近200万英镑的财产，才为他晚年的捐款创造了条件。
(学生报的时候，老师随机指导，引导其他组补充。)
你认为诺贝尔是一个什么样的人？你从哪里来的？
(l)学生默读，勾画理解。
(2)小组讨论交流。
(3)与全班的交流。
学生通过读句子、抓单词、谈理解的方式进行汇报和交流，相辅相成，教师及时给予指导。)
(4)引导朗读。朗读时，注重引导学生把握句子，从而体会诺贝尔对事业的奉献和对祖国和全人类的无私爱。
(四)学生提问并谈论感受
你从课文中学到了什么？
小学语文五年级优秀设计教案(四)一、教学目标
1，培养独立鉴赏诗歌的能力，形成个性化的审美趣味。
2.培养丰富的联想和想象力。
3.积累关于月亮的诗。
二，教学中的难点
教学重点:培养独立鉴赏诗歌的能力，形成个性化的审美情趣。
教学难点:培养丰富的联想和想象能力。
第三，教学准备
1.利用书籍、报纸和网络收集有关咏月的诗词和美句，抄在小卡片上。
2.其他关于月亮的诗的小组评论。小组长把有价值的欣赏记录下来，合成一篇欣赏短文，供全班同学交流。
第四，方法指导
1.让学生结合自己对诗意的理解，想象诗的意境，理解诗的主旨。
2.学会欣赏诗歌，从而欣赏《明月之诗》，培养独立欣赏诗歌的能力。
3.学会想象和描述美丽的月亮。
4.你是班上的小主持人。请大胆跟老师说。你在这门课上表现好吗？你学到什么了吗？你是怎么学会的？你学得开心吗？
5.朗读和背故事是积累古诗词的重要途径。
动词 （verb的缩写）教学过程
(1)进口
“背明月之言，唱婉约之章”是历代文人雅士的一件事。今天我们就通过《十五夜望月》来学习如何欣赏这些名句。
(2)《十五夜望明月》赏析
1，我能读懂这首诗。
2.我会一边读一边想象这首诗所描绘的美。
在《春江花月夜》的音乐中，盛轻声吟唱，走进诗中，回答:你看到了什么？你听到了什么？记得什么？
3.请看以下《十五夜望月》的赏析文章，请大家体会并进一步讨论。有哪些亮点？哪里有不同意见或者补充？
《十五夜赏月》赏析
在唐代，这是一首比较好的诗。
夜深人静时，诗人仰望明月，陷入沉思，感到一阵寒意。他轻轻的来了，却忍不住胡思乱想。在广寒宫，寒露一定也打湿了桂花树。这样，“冷露无声湿桂花”的意境就更加绵长，发人深省。
一起看月亮，秋天的感觉和人的感觉是不一样的。诗人对家人的分离感到失望，于是从月宫的荒凉中引入了深深的相思。他的《秋思》一定是最真诚的。
这首诗的意境很美。诗人用生动的语言和丰富的想象力渲染了中秋赏月这一特定的环境氛围，将读者带入一种远离月亮而又深思的意境，并以一声声叹息的无尽结局，离别与共思的情怀十分委婉动人。
我想补充的是:
“”这个词用得很好，但幸运的是:
这个句子写得很好，表达了
(3)背诵《明月之诗》
小组之间交换和欣赏准备好的关于“月亮的诗”的小卡片。小组长把学生的欣赏或评价记录下来，大家开始把有价值的、有个性的观点合成一篇欣赏文章，供全班交流。
(四)思维训练
展示媒体从不同角度看到的月亮(如海上明月、沙漠初升的月亮、小楼新月、水中月亮等。).学生可以想象和联想自己的感受。
㈤学生总结
你觉得这门课好吗？解释原因。
(6)在比赛中默读诗，默写。