如何帮助小学生学习语文？
1.积极鼓励孩子学习说普通话，训练孩子完整的说话，要求孩子说话有条不紊。孩子们应该在上学的第一天学会说普通话。说普通话是发展孩子口语能力(理解和表达)的必由之路。对幼儿掌握规范的语言文字，培养阅读和写作能力具有重要意义。为了训练孩子说普通话，孩子还可以练习绕口令等口语活动。如果有的孩子分不清“s”和“sh”，可以读一读，说一说这些话:“十四是十四，四十是四十，十四不应该读成sí sí，四十不应该读成shìshí。实事求是地讲，计数不能似是而非。”父母应该鼓励孩子说普通话。有些孩子在学校学普通话，老师告诉他们尽量说普通话。所以孩子在家也要学普通话。如果他们说得不好，父母应该鼓励他们，而不是嘲笑他们。会说普通话的家长可以用普通话和孩子对话。
训练，严格要求，他可能会完整的说:“我家里三个人:爸爸，妈妈，我。”当许多孩子讲述一件事情时，他们经常重复和颠倒它，并有一些不必要的词，如“所以...所以……”，“后来……”或者“呃……”...家长要让孩子想好了再说话，慢慢说，用脑子。
2.帮助孩子准确牢固地掌握汉语拼音。
汉字是表意文字。单词的形音之间没有必然的联系，很多单词之间是脱节的，导致孩子阅读困难。如果你掌握了汉语拼音，你就可以根据音节准确快速地读出发音。低年级拼音教学的要求是:学习23个声母，24个韵母，掌握四声，整体学习16个音节，初步掌握拼音的方法。小学学的生词都是汉语拼音注音，作为拐杖帮助识字，从而正确读课文，学习普通话。有些家长认为孩子学汉语拼音很繁琐，不容易记住。还不如直接学汉字。有这种想法的家长不了解汉字难学的特点。第二，没有意识到学习汉语拼音的重要性。学习拼音是孩子自学中文和其他书报的一把钥匙。不学汉语拼音，就教一个字，认识一个字。没有人会让你的孩子主动独立地学习汉语拼音。如果你学汉语拼音，你的孩子可以查字典。不学汉语拼音就能看懂。以后你会用到字典、词源学等参考书，相当于给孩子雇了一个终身老师。如果有的家长拼音发音不准，也可以跟着录音磁带和孩子一起学习。
3.帮助孩子打好识字基础。
人教版低年级语文实验教材倡导“认写分离”、“多认少写”的教学新理念。识字有两个要求:“知”和“学”。比如第一册，在学习拼音的同时，每节课需要认识3-9个生词，这一点在进入识字课和阅读课后更加突出。每节课需要记住9-14个单词。全书* * *识记400个汉字，其中要求100个会写字。(省教材第一册的识字要求是读写170个汉字。相比之下，实验教材的背单词量增加了230，而写单词量减少了70。)新教材提出多元认字的目的是让学生尽快认字，尽快认字，尽快进入汉字阅读阶段。
那么，要识别的单词，也就是这400个单词，具体要求是什么呢？要求你能在本节课和其他语言环境中识别阅读，能把学过的汉字运用到阅读中。家长千万不要一个一个地分析汉字的结构，更不要让学生抄写甚至默写。