数学研究杂志

无论是在学校还是在社会上，日记都记录着生活的点点滴滴，是时候认真写了。你看过日记了吗？以下是我为你整理的数学训练日志范文(8篇精选文章)，希望对你有所帮助。

数学研究期刊1“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，就意味着踏上了艰苦而漫长的育人之旅。怎样才能成为一名好老师？

我是一名普通的小学老师。我个人认为，做一个好老师的核心就是“爱”字。教师要对学生付出无私的爱和真挚的感情以及母亲般的温柔。那是一种更高更大的爱，能强烈地影响年轻一代，让他们认识生活，走向生活。具体表现如下:

1.对学生要严格，要和蔼。教师对学生的爱应该与严格紧密结合。严要合理适度，不能纵容学生，不能纵容学生，不能溺爱学生。

2.要严格合理。所谓严格合理，就是教师对学生提出的一切要求都要符合党的教育方针，有利于学生的身心健康，有利于学生的学业进步和良好行为习惯的形成。真正对学生的爱，应该体现在对学生的严格和严格要求上，不损害学生的生理和心理，让学生心服口服，心甘情愿地接受。

3.既要严格又要适度。这是教老师爱学生，对学生提出的各种要求都符合学生的身份、年龄、特点。如果他们离实际情况太远，要求太高，那再严格也没有意义。虽然年龄差不多，在同一个教室，但是由于各种因素的影响，学生的思想水平、认知水平、知识水平、理解能力不会完全一样。所以，严格要求一定要防止“一刀切”。有些要求对大部分学生来说可能是中等的，对后进生来说可能很难达到，但对好的、优秀的学生来说就低了。因此，针对此类问题，教师要区别对待，适当对待，才能收到良好的教育效果。

4.要严格，要方正。老师对学生的严格要求能否取得显著的效果，取决于方法。要求学生做这做那，不考虑他们“我说，你听，我打你”的心理感受，只有方法得当，严格才能教育有效，才能培养出优秀的学生。

5.要求严格细致。“精”就是不放过任何你能理解和感知的问题。在繁杂的工作中，教师要尽量找时间多听、多问、多看、多思考，从生活、学习、思想、劳动、工作、活动、家庭等方面了解学生，关心学生，善于从细节中发现潜在问题，及时加以引导和规范，防患于未然，避免犯大错误。“好”本身就是爱。

作为农村的数学老师，由于各种条件的限制，接受各种培训的机会屈指可数。今年终于迎来了国训的“大餐”。参加完“国培”，我有一种拨云见日的感觉。这次培训不仅全面，而且细致，导演们对教材进行了精彩的解读和分析。有课堂记录；还有耐人寻味的经历。

这次培训使我们的师生能够聆听到很多专家学者甚至国内权威人士的讲座，他们对数学教学的独特理解，以及他们的思维方法。

远程教育资源的使用，使我们的教师开阔了眼界，见多识广，变得“机警而明辨”。学生们可以在网上互相交流，讨论自己的感受和问题，以尽快提高自己的语文教学专业水平，学习很多与新课程发展现状相关的知识，学习一些大家掌握和处理新课程教材的方法，真的是受益匪浅。在这次培训中，我认真观看了专家的视频讲座和课程资源，重新认识了教师的专业素养，认识到了学生的个体差异，对小学数学教学特别有帮助。

“国训”的学习，让我们充分了解小学不同班级、不同内容的特点，找到科学教学的“指南针”。小学教学是一个系统工程，要整体把握，分段理解，分段分析，分段探索。“国培”专家谈自己的研究领域，理论与实例相结合，既注重“言传身教”，又注重“实例”；让我们很好地把握不同段落和内容的特点；为我们深入探究文本、科学备课、有效教学指明了方向。通过专家的理论讲解和老师的课堂记录，让我们审视自己的课堂，反思自己的教学方法。但由于日常工作复杂，教学任务繁重，计算机知识欠缺，我无法在此次培训中观看专家讲座，完成作业，写出自己的教学感悟。感谢各位老师的鼓励和开导！这种训练是短暂的，但留给我的记忆和思考是永恒的。

这次培训给我带来了思想上的洗礼，精神上的震撼，观念上的创新。通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自己的不足和与一个优秀老师的差距。我会以此为起点，不断梳理和反思自己，促进自己不断成长。

在今后的教育教学实践中，要静下心来，他山之石，可以攻玉，慢慢走，慢慢教，教中学，在教中研究，在教研中走出自己的风格。

数学训练日志3数学教学要紧密联系学生的实际生活，根据学生的生活经验和已有的知识创设各种有效情境，为学生提供学习数学活动的机会，激发学生学习数学的兴趣和学好数学的愿望。特别是对于小学生来说，直观、具体、生动的方式更能吸引他们，所以我在课堂教学中创设各种情境来吸引学生的学习兴趣，让他们更好地参与数学学习。比如两个数乘两个数的教学即将结束。复习本单元的教学，主要从以下几个方面。

一、结合学生生活实际，创设情境，创造性地使用教材。

记得第一节课刚开始，我刚走进教室，就看到新华书店重新发行的课外读物整齐地摆放在讲台上。我灵机一动，为什么不用这个现成的教学资源呢？随便拿起其中一本，告诉大家这本书有74页。如果现在有12本这样的书，有多少页？公式怎么解？15的书在哪里？20本书呢？并说出学生的名字写在黑板上。让学生分别垂直回答。这不仅让学生感受到数学来源于生活，紧密服务于生活，也激发了孩子学习数学的兴趣。

第二，运用自主探索、合作交流的学习方法。

由于学生已经可以计算两位数乘以一位数，整数十乘以整数十，所以对于本单元的内容可以采用迁移学习法，通过尝试自己计算，然后比较交流和总结的方法，充分发挥学生的主体作用和自主学习能力。我认为在课堂上，我们应该把问题还给学生，鼓励他们在互动中解决问题。在教学中，学生可以自己讲知识，老师尽量不要讲。能让学生做的老师绝对不安排；能让学生自己发现并找到合理答案的老师给予肯定。只有不规范、不准确的地方，老师才能进行补充说明，老师没有必要把自己的结论强加给学生。这样拉近了师生的距离，增加了感情。而积极的情绪可以提高学生的心理和身体活动能量，从而提高思维和学习潜能。

第三，问题小组训练，以旧带新，找规律。

乘数末尾为0的乘法口算方法的教学，主要是利用习题集和转移法来总结乘积末尾为0的判定。让学生在比较中发现规律，巩固简单的笔算方法。古人云:“亲师而信其道。”要想让学生相信老师，就必须改变过去“中心化教学”的课堂环境，充分发挥学生的潜能，让学生不再受束缚，让教学向民主化、人性化发展。

作为一名普通的数学老师，数学训练日志4对课改的基本思想并不太陌生。但是，能够对新课程、新教材做更深入的研究、探索、思考和挖掘的人似乎并不多，而这样的学习似乎为我们提供了一个挖掘和思考新课程、新教材中更深入内容的机会。这次国培让我深深感受到，教师不仅要有高尚的职业道德，还要有渊博的知识，这是我们教育教学工作的基础。通过这次培训，我收获了很多，同时也给我的教学带来了很多新的思考。

一、通过对国培的学习，我认为要在新课程理念的指导下掌握课堂，教师不仅要有高尚的职业道德，还要有渊博的知识，这是我们从事教育教学工作的基础。我们要以这次远程学习培训为契机，继续加强自身的学习和提高，以多种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家和同行团队学习，不断充实和提高自己的专业能力和专业素质，以胜任自己的教育教学工作。

第二，通过这次国培，我在头脑中进一步确立了改变学生学习方式、教师教学方式和教学观念的重要性，并说服自己只要坚持抓好素质教育，坚持以学生发展为核心，以教师专业发展为支撑，更加重视学生的主体地位，就能实现教与学的双赢。

第三，通过学习，我解决了自己在实际教学中遇到的很多难题，比如在解题教学中如何创设贴近学生实际生活的情境，在合作学习中如何合理利用时间等。在职业道德、教育理念、教学方法等方面都有了很大的提高，在驾驭课堂、把握教材、教学设计、教学反思等方面的技能也有了很大的提高。同时更新了自己的教育理论，丰富了自己的教学经验，为以后在数学教学中进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。同时也开阔了眼界，丰富了自己。

第四，进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，认真听取学生意见和教师评语，及时修改、补充、调整和完善教学设计和教学策略，对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。如果一个老师坚持写教学反思，几年后很有可能成为名师。要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思、学年反思，在反思中成长进步。

数学训练日志5数学课堂教学既是学校教学的中心，也是实施素质教育的主渠道；运用数学教学语言是数学教师开展教学工作最重要的手段。因此，加快数学课程改革，使其更加开放、全面、实用，不断提高数学教学语言的应用水平，是每个数学教师必须探索的重要课题。

第一，对当前课堂中“小组合作”现象的思考。

本研究对流行的小组合作学习进行了深入的探讨和分析。从“合作”到“配合”，从制造“霸权”到“表面化”一路到问题的解决，指出了今后组织这项活动应该注意的问题。

第二，听，想，讨论，说，讨论

在这次学习的基础上，充分交流和讨论了自己的所思所见，提出了自己的困惑和解决方法。对研讨会的内容进行了反馈和总结。可以说，通过这次学习，我对数学课有了更深刻的认识和理解。真的达到了组织这次学习的目的。

第三，学习上的危机感。

这个研究中，既有我这样教了几年的老数学老师，也有年轻的大学生。说实话，我总觉得他们还年轻，心里比较鄙视。但是，通过这次学习，我们感受到了青春的力量。他们不仅年轻，而且有一些独特的思想和见解。“老师不能同时当裁判员和运动员”是他们的看法，有点偏激，但也可能表明了他们对目前课堂教学的思考。不盲从专家，不迷信；我想，再过几年，如果他们能一直保持这种怀疑的精神，他们一定会成长得很快。如果我们不从现在开始加强学习，再过几年，也许，我们就会被远远地甩在后面。

第四，加强自身学习

在这次学习中，我反思了很多。我没有时间，我的工作时间很紧——我给自己找了若干理由，但最后，我发现所有的理由都不是理由，因为我还有很多时间。为什么？我在想。你很懒，一有时间就玩，没有原因。是我放松了对自己的要求，得过且过——“造成了现在的局面。”我在心里下定决心，“从现在开始，我不会为一切找任何理由。我会一步一步走我的路，让关心我的人不再失望。”

《数学训练学报》第6期今天是徐师大黄晓雪教授的数学讲座中创造性自然点的分析。黄教授毫无保留地与我们分享了他对“数学教学”的理解和研究成果。报告分为三个部分:了解讲座的背景和作用，把握讲座的内容和过程，体验讲座中与生俱来的创造力。

首先，黄先生借助勾股定理告诉我们，讲座的功能包括研究、论证、选择三个功能。很明显，教学是一个互相学习的过程，教学应该建立在学生原有知识的基础上。本文分析了备课、说课、听课之间的关系:说课既是备课的理论提升，也是听课的理论基础。还让我们了解了两种类型的讲座:课前的操作性讲座和课后的反思性讲座。同时也夸大了数学教学是数学活动的教学，应该是先思考再做的活动。

接下来通过“三角形内角之和”的例题分析，黄老师告诉我们，讲座内容由教材、教法、学法、教程序四部分组成。然后为我们详细讲解了这四个部分是如何设计的，让我们觉得说课并没有那么难。特别是黄老师给我们展示的讲课各个环节衔接手段的设计，降低了我们讲课的门槛，让每一位老师都能把自己的思想整合到一个不变的框架里，放到一个变化的设计里。俗话说，以不变应万变，在变中求同！

接着，黄老师为我们揭示了“讲课的本质”，即教学聪明的本质和表现，课堂的‘环节’和课堂的作用。我想了解从主张和表达到链接；从类到函数的链接上说清楚。如果你想明白并解释清楚一个教训，你就会完成说它的过程。

最后，黄老师建议教师通过创造性教学促进学生的创造性学习，坚持教与学的融合。要做到这一点，就要把握好宏观和微观的创意点，在美育、课堂设计、学会学习、技术含量上下功夫。同时也为我们呈现了一场题为《轴对称图形》的精彩讲座，让我们体会到了一场好讲座的真正内涵。

黄老师的精彩报告为本次培训画上了圆满的句号。半个月的培训即将结束，心里百感交集。十几天来，16专家从多个角度为我们呈现了一场训练盛宴。他们为我们起到了很好的带头作用，指导了我们以后的教学！

我是一名普通的小学数学老师。作为老师，我首先要爱孩子，包容孩子的缺点，用爱与孩子相处。也许我们在工作中有一些错误，但我会尽我所能去爱我的学生。我也想让我的学生知道，课堂教学是最重要的，也是最有效的。

我现在教四年级。家长都知道四年级是爬坡年级，但为什么是爬坡年级，家长不是很清楚。这是因为一年级学生刚入学，什么都不懂。一切都要从零开始。我们不仅要教给他知识，还要培养他良好的行为习惯和学习习惯。四年级的学生刚从低年级进入中年级。这一年学生需要掌握的知识如潮水般涌来。此时孩子的发育处于缓慢阶段，这也是四年级学生成绩普遍较低的主要原因。造成了孩子学习成绩下降。

相信经过我刚才的讲解，大家对四年级有了新的认识。培养主动探究的习惯，发展求异的思维能力。在教学中，读者对语言意义、语言情感和语言技能的感知，很大程度上与学生的生活经验、知识积累、认知能力和理解水平有关。为此，在教学中，要构建数感的理解和体验，就要引导学生有不同的见解，大胆发表自己的见解。换个角度，今年的全员新课程培训又来了。如何创新培养模式才能让民族地区的农村小学教师先教学生做人再学数学？在我看来，学生成长发展才是根本，学会做人比学习更重要。大家都知道陶行知先生吧？他有一句话让我很深思:“什么是教育？总之，养成良好的学习习惯很有必要。教育是习惯的培养。与其历史悠久，不如有个好习惯。”所以这学期的数学课要从最基本的课堂常规和作业常规入手，让学生养成良好的学习习惯。在我看来，学生的成长和发展是根本，总之，养成良好的学习习惯是必要的。教育是习惯的培养。有一个好习惯比有一个长历史更好。

课堂导入新课要注意新奇。兴趣是最好的老师。在教学中，我非常重视培养和激发学生的学习兴趣。比如在新课导入上，学生一上课就能处于轻松和谐的环境中，却能在不知不觉中学习数学，让学生明白我们的数学来源于我们的生活，我们的生活中处处都有数学。我们应该根据不同的课型设计不同的导入方法。也可以用讲故事的方式引入，通过激发兴趣，设计悬念，激发学生的灵性，打开学习的大门。让他们主动学习，从而提高教学效果。

虽然我们在工作中取得了一些成绩，但离我们追求的目标还有很长的路要走。集体备课和培训活动培养教师理解和把握教材的能力，唤醒教师推广新课程的意识，从而更好地为学生服务。

我是一名普通的小学老师。我觉得做一个好的数学老师，首先要爱孩子，包容孩子的童心，用心和孩子相处。我不是神，只是一个普通人。人无完人，工作中也有失误，但我会尽力去爱我的小学生。他对如何有效教学形成了独特的观点。

1，上课，一般走三个层次:一是个人试讲；二是第二次试讲，所有培训组都听课，指导办参加；第三种是公开课，学校公开课，所有数学老师和校领导都参加。

2.培养主动探究的习惯，发展求异的思维能力。在教学中，建构数感的理解和体验，要引导学生有不同的见解，智者要大胆发表自己的见解。在思维辩论中，教师努力在激烈的辩论和思维的碰撞中促进学生的素质升华和精神发展。教师要因势利导，让学生充分思考问题，然后根据自己已有的经验和知识积累，表达不同的理解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论赛，学生对数学有了更好的理解，知道知识是无止境的，即使是有知识的人也会知道一些东西，认识到学习是无止境的。在这节课上，课堂气氛非常活跃。同时，开放式的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不犹豫地让学生去思考和争论，真正让学生在学习中体验自我价值。让学生充分表达对数学的理解和感悟，让学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

3.课堂评价，首先是个人听课和感受；二是参与教师评价，主要关注课程标准的理念、研究点的突破和学生的参与。所有老师都必须发言。三是领导点评总结。

4.换个角度。为了使小学数学教师进一步理解和掌握新课程的理念和方法，能够均衡优质地实施新课程。我对近年来新课程的训练方法进行总结和反思，探索出一种新的训练模式——换角度训练。即参与教师的角色改为小学生，培训者的角色改为小学数学教师。培训过程相当于小学课堂教学过程。通过换角培训，让参与培训的教师体验和理解新思想、新方法的每一个细节和作用，品味和理解新课程理念，使我们在培训后获得更大的收获和提高。

5.创造性新课程的引入是新颖的。兴趣是最好的老师。在教学中，我非常重视培养和激发学生的学习兴趣。比如在引入新课程方面，可以让学生一上课就处于轻松和谐的环境中，不知不觉地学习数学。我们应该根据不同的主题设计不同的介绍方式。激发兴趣，设计悬念等。能够激发学生的灵性，打开学生学习的大门，而不仅仅是简单的讲述。

总之，要实现我们的目标，我们还有很长的路要走。还要注意后记中对具体实践成果的肤浅回顾，提高到对实践本身的深入反思，使“研究”更加深入；同时，有效利用数学教师的博客与同行交流思想，为学生提供服务。

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