小学一年级数学教案范文[三篇]

教学目标:[知识目标]:

1，初步知道“一样多”、“多”、“少”的意思，会两两比较物体的数量(一一对应)。

2、“比较”的结果可以是合理的，可以说多、少、一样多、多几、少几。

[能力目标]:

1.用不同的方法比较物体的数量。

2、根据实际情况，灵活运用“一一对应”的方法进行比较。

3.培养学生的观察能力和语言表达能力。

【情感目标】:激发学习数学的兴趣，觉得对应比较的方法就在身边，生活中处处都有数学。

教学重点:两两比较物体的数量。

教学难点:根据生活中的实际情况灵活运用相应的方法。

教学过程:

先看图编故事，提问，解决问题。

1，喜洋洋和他的朋友今天来和我们一起学习。你开心吗？小羊们得到一个消息，孩子们去操场了，我们也去看他们在玩什么。

(展示主题图:玩碰碰车)

2.你能看着图片说点什么吗？(见图片说明)

3.仔细观察，车够不够？你怎麽知道？

(一车带一人，一小孩误车)

(老师贴碰碰车和小朋友，一人一个)(对应连接)

4.现在请你把车和人对比一下(展示题目“对比”)，然后告诉我你对比的结果是什么？

(1)根据成绩进行语言训练: ()小于()，小于(车辆)。

(老师会根据学生的回答，登上并粘贴相应的图片)

(2)我们可以这样说比较的结果。我们还能说什么？

()的人比()多。(教师板，粘贴图片)

5.拿一个孩子的方法和一辆车比较，也要口述比较的结果。然而，一个孩子却不快乐。为什么？(不乘车)

然后呢？他想和每个人一起玩。你能帮他想个解决办法吗？(多一辆车)(教师岗)

现在让孩子们再次把车和人进行比较。结果如何？

车和人一样多。(同样多)

6.我们会逐一比较，根据比较结果说三句话(学生口头复习)。

第二，手指练习

小羊告诉我们小胖的生日快到了，所以我们赶紧动动手指，去帮忙。(音乐，学生做手指练习)

第三，巩固行动，加深理解

1，小蛋糕

谁在和谁竞争？

学生和老师一起工作(描述比较的方法，说出比较的结果)

2.小丁丁分稻草

学生说谁跟谁比，脑子里想着结果，跟同桌说说结果。

3.独立完成(裤子和衣服，孩子和球)

联系自己，说说对比的结果，最后老师和孩子一起反馈。

第四，课堂总结

21年级小学生数学教案范文

教学要求:1，使学生学会看时钟上的整点时间和半点时间。

2、初步了解时针和分针的作用。

3.向学生渗透合理利用时间、珍惜时间的观念。

教学重点:

知道“整一个小时”和“什么时候半”。

教学难点:

你们认识多久了？

教学过程:

首先，引入新课。

你看，小明学会分类后，房间一直保持得很干净。妈妈奖励他一个钟，小明很喜欢！今天就和小明一起来学习钟表吧！

第二，新拨款。

1，知道钟面。

(1)仔细观察钟面上的内容。

(2)观察这些细胞大小是否相同。有多少这样的细胞？

(3)这两种针的特点是什么？

(4)老师演示实物:这根细而长的针叫分针，针根粗而短的针叫时针；钟面上有1到12的12个数字，有12个大小相等的单元格。

2.一直都知道。

(1)我们已经知道钟面了。那个钟有什么用？

你知道时钟上的时间吗？你怎麽知道？分针指向12，时针指向2，也就是2点。)

(3)学生总结:分针指向12，时针指向几个小时。

(4)知道了这么多时间，能告诉我怎么知道全部时间吗？

(5)总结:分针指12，时针指几个小时。

3、认识电子钟:

(1)你在哪里见过这个钟？

(2)电子钟是什么时候的，怎么知道的？

(3)总结:点后面是两个零，前面是几个小时。

(4)找个朋友:好朋友是头饰上有相同时间的人。

4.认识半个小时。

(1)展示课件:能告诉我现在几点了吗？

(2)同桌沟通汇报。

(3)你发现了什么？分针都指向6。)

(4)分针的位置和时针的位置有什么区别？(分针转一圈，都指向12；分针转半圈，指向6。)

(5)总结:五点半的时候，分针总是指向6，时针总是指向两个数的中间。

5、认识电子钟:

(1)观察半场的写作，讨论。

(2)小结:电子表的半时间用“30”表示。点的左边是什么数字，点的右边是“30”，表示几点了？

(3)根据时间在钟面上画出分针和时针。

第三，练习巩固:

根据学校的时间表，练习认读，设置整小时和半小时。

四、教训总结:

今天，我们学会了认识钟表，知道时间是最宝贵的。希望你们做守时爱惜时间的好孩子。

五、实际工作:

小学三年级数学教案范文。

教学目标:1。探索两位数减两位数让位减法的计算方法，特别是使用垂直计算方法，体验计算方法的多样性。能正确计算。

2.培养学生的估算意识和解决问题的能力。

3.培养学生初步的分析、比较和推理能力。获得积极的情感体验。

4.培养学生在表达、听力、操作方面良好的学习习惯。

教学重点:

100以内的退位减法垂直计算。

教学难点:

了解100减去两位数的算术。

教学过程

一、练习口算，唤起旧知识，做好准备。

1，出示口算的卡片，请同学们做口算:

13-7 20-6 15-8 65-3

34-8 84-20 97-36 74-24 66-14

2.在学生口算的同时，要求学生上台表演。

问题49-27和42-8要求学生谈论计算过程。

第二，创设情境，提出问题，培养估计能力。

1，(展示跳绳主题图)刚才大家表现都很好。接下来，老师邀请大家参加一个跳绳比赛。你通过观察收集了哪些数学信息？

(1)根据这些信息，你能提出哪些对我们所有人都具有挑战性的数学问题？

(2)小东比小红跳多少次？小红比梁潇跳得少多少次？梁肖比肖东跳得多几次？

你能算出第一个问题的公式吗？(板书公式)

2.62-48的大概结果是什么？谁来估算一下，告诉我你的估算方法？

第三，探索算法，理解算法，优化算法。

1.刚才大家估计结果大致是10。这个问题的确切结果是什么？请自己算算，也可以向学校工具求助。

2.你愿意和小组里的其他同学讨论你的算法。当其他孩子谈论它的时候，你应该仔细听。他说的方法和你自己的一样吗？如果有，你有什么要补充的？

3.刚才孩子们交流得很好。谁愿意和全班分享他们的方法？

4.孩子们真的起来了，想出了这么多方法来计算62-48。你最喜欢哪一个？说说你为什么喜欢？

5.我们今天学的100以内的减法和之前学的减法有什么区别？

黑板上的题目:100以内的退位加法。

6.100以内有退位减法的特例。(黑板:100-48=)你看，这个问题没有数字，也没有十位数。减去48该怎么办？请在小组内互相讨论。

学生用计数器报告和演示算术。

第四，应用新知识解决问题。

1.刚才，我们一起解决了黑板上的第一个问题。你能解决剩下的两个问题吗？请完成第62页上的方框。

要求学生上台表演，集体修改，并询问计算方法和过程。

2.独立完成书第63页的1，3，4题。

老师巡回辅导，解疑释惑，收集反馈信息，及时弥补。

其中80-55，注意帮助学生通过柜台找到正确答案。

第五，拓展练习。

引导学生理解和练习第二题的含义，明确数量关系。

第六，全班。

老师:今天的学习你收获了什么？你觉得应该注意什么？