四(我)试谈《风筝》的教案和备课思路。

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单位领导设定人文主题:我手写我的心，用彩笔描绘我的人生。

中国元素设定单元学习目标；

1，明白作者怎么把事情写清楚。

2.写一件事，说清楚。

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让我们正式进入正文:

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一、教学目标:

知识与技巧:围绕“风筝”讲清楚课文讲述的是什么样的故事；感受孩子放风筝时的心情变化。

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②过程和方法:引导学生通过不同的形式、不同的要求和个性化的阅读，感受语言和文字所蕴含的情感，逐步加深对文本的理解。

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③情感、态度、价值观:给孩子体验秋天放风筝的乐趣。

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二、教学中的难点:

①重点:引导学生在制作风筝、放风筝、寻找风筝的过程中，体会同伴心情的起伏，找出描述心情的词语和句子。

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2难点:理解作者是如何写孩子心情的变化的。

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湖南启发文化传媒有限公司在教学过程前说过:

先看课后练习，结合语文元素提炼出试内容的方向。例如，本文中的练习:

1，默读课文。说说课文围绕“风筝”讲了什么样的故事，在括号里填上适当的内容。

做一个风筝→(放风筝)→(找一个风筝)

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2.看第三段，想想作者是怎么把放风筝的过程写清楚的。

答:通过抓住人物动作的具体描写，把过程写得清清楚楚，把放风筝的画面生动地展现在我们眼前。

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你做过风筝吗？试着做一个风筝放飞，然后用一段话写下放飞的过程。

分析:写作时，用动词描述，按顺序写。

例:1:我左手拿着一根线，右手拿着一个风筝，慢慢地跑着。一阵风吹来，风筝随风缓缓飞翔。当我慢慢后退的时候，我很快放好了绳子。这时，风筝随风摇摇摆摆地飞向天空。

例2:让弟弟自己拿着细绳，我拿着风筝大声对他说:“加油，快跑！”我们俩一起跑，我在心里数着“三、二、一”，突然把风筝扔了上去，风筝在风中慢慢飞向天空。我大声说:“哥哥你看，风筝飞了！”"

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三、教学过程:

1，教学介绍:同学们，童年是多姿多彩的，有欢笑也有泪水。你认为童年最大的幸福是什么？诶，老师听说每个人都有自己的幸福。有这样一群孩子，他们最大的快乐就是做风筝，放风筝。让我们走进文本，体验和分享他们的快乐。

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2.第一次读课文:

问题:？这篇课文主要讲了风筝的什么？

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3.课文精读:

问题:找出反映朋友放风筝时心情的句子。

问题:他们不确定风筝在哪里。他们为什么这么拼命的追求？

问题:你最后找到风筝了吗？你从哪里知道的？

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4.总结:同学们，一只小小的风筝牵动着每一个人的心，但是不管风筝找到没有，孩子们会找到什么呢？没错，就是幸福和快乐。

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5.作业:在最后，作者用了一个省略号作为结尾。发挥你的想象力，用你自己的话写下作者遗漏的内容。