高二下册语文教学反思计划小结
初二语文教学反思下册《春雨》是一首诗。全诗用拟人化的手法描绘了春雨温柔细腻的面貌，滋养万物的作用和孩子们在雨中植树绿化祖国的活动。教育学生珍惜春光，开展植树活动，为绿化祖国做贡献。。
在这节课上，我通过组织学生看图，配乐阅读，自由练习，带着感情阅读来理解课文内容。领养？图文对比，阅读讨论结合？方式，通过让学生？读、想、说？引导学生积极参与学习的全过程，充分发挥学生的主体精神。在课堂教学中，环节设计比较好:
1，谜语激发兴趣，引入新课。
从神秘中巧妙推导？下雨？，自然来源于实际季节？春雨？把春雨画在黑板上，学生们很感兴趣。
2.采用随机教学法指导精读，理解内容。
(1)让学生用自己喜欢的方式读课文，找出自己喜欢的诗歌。
(2)分组讨论解决不熟悉的单词，培养自主探究的能力。
(3)通过演示课件，让学生知道诗中哪些词语用得很美，丰富学生的语言。
3.拓展训练，激发想象力。
(1)让学生想象春雨还在哪里下。那里会发生什么？
(2)春雨使万物生长。如果你是一种动物或者植物，你想对它说什么？
4.质疑很难。
通过质疑为什么诗的开头和结尾出现了两次？春雨萧萧？理解作者的意图和这首诗的内涵。
5.推荐古诗词。
扩大知识面，延伸知识面。
这门课还有一些问题需要改进:
1，教学思路不够开放。
激发学生的想象力？当春雨来临，当你想做点什么的时候，让学生们画出自己的想法，用画笔装点自然。
2.过渡语言的设计不够简洁。
3.阅读训练有待进一步提高。
4.语言文字培训不到位。
这首诗押韵朗朗上口，让学生模仿诗歌的形式，练习仿写。
今天去小学上二年级的识字课。这门课受到老师们的好评。在整个课程中，我认为有以下成功之处:
1，突出扫盲班特色。
相对于其他课文的教学，没有阅读分析，没有阅读方法的指导和学习，重点应该放在单词的教学上。虽然对于低年级来说，每篇课文都要求学生掌握每一个生词的发音，学会写每一个生词，理解每一个单词的意思，但作为识字课应该是不一样的。识字课不仅要求学生读写生词，还要读好词串，了解韵文的节奏和韵味，有时还要了解词串构成的规律、排列顺序的安排以及词带来的一些信息。我在教这本识字课本的时候，注重的是字的层次，力求让每一个学生在循序渐进的字教学过程中掌握好发音和字体，从而达到最基本的目标。同时，引导学生发现前四组单词串是按其特点排列的，每个单词串的最后一个单词是？u？对于元音来说，这种形式就是押韵，读起来会让你觉得朗朗上口，为押韵增添了节奏感和韵味。
2.有简单模糊的识字课本吗？叶子和肉？的补充。
这本识字课本* *有12字* * 24字，都是各种动物的名字，没有情节，也没有情感。如果你平白无故地按顺序教学，学生很容易疲劳。所以，首先在导入的时候，我让学生说一些动物成语，然后让他们找到自己认识或者喜欢的动物。学生在兴趣发现的过程中自然知道动物的名称和角色，并将图像和角色从图片链接到文本。其次，在引导单词理解上，充分利用学生已有的经验，让学生介绍自己喜欢的动物，既满足了学生的说话欲望，又能让他们享受和拓展资源，同时让他们体验课前预习和资料收集的作用。再次，为了引导学生观察，加深对动物特征的理解，让学生用句型练习说话，让简单模糊的词语回归现实生活，让学生对生活产生联想，教材立刻变得立体饱满。
这堂课也有遗憾，就是写作的教学太轻了。这节课持续40分钟。
我只留了5分钟左右教写作，而学生其实花在写作上的时间更少，只是在本子上画红，根本没时间认真地自己写几个。对于扫盲班来说，这是不应该的。
对二年级下册语文教学的思考。在教学中，我注意通过各种方式复习生词，引导学生自主阅读，合作学习。引导学生反复朗读。在熟悉阅读的基础上，联系现实生活，边阅读边想象画面，理解文字含义。
这是我给这个班上的第一课，但是没有达到我预期的效果。很多单词还是半懂不懂，上课不认真听讲，字迹潦草，没有人主动回答问题。但我相信，在以后的教学中，我一定会让学生有良好的学习和阅读习惯和兴趣。
秋天的照片
在本课程的教学设计中，我主要关注以下三点:
1.强调以学生为主体的思想，引导学生积极探索。在课开始时，通过贴纸的呈现引出配图和朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生阅读的主动性。
2.强化语文教学中的阅读观。教师引导学生自由阅读、想象阅读、评价阅读、加入行动阅读、共同阅读、配乐图片等多种形式和层次的阅读，让学生在阅读中感受和积累，在阅读中学会阅读，珍惜自己独特的感受。
3.积极引导学生采用自主学习和合作学习。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的选择，都注重有助于这种学习方式形成的设计。此外，在引导学生探究学习方法方面，突出了阅读想象的方法引导。
4.让学生通过富有想象力的说和练习来学习和使用语言。1
2黄山石
学习“黄山奇石”这一课，这篇文章对学生来说比较单调。为了调动学生的积极性，我用了各种招数，激动人心的谈话，自读自悟，比赛朗读。什么时候？小导游？你介绍完了吗？金鸡叫天？之后就要看比赛中怪石的乐趣了。第五组的一位代表在宣读时自信地站了起来？山顶上的几块巨石变成了一只闪闪发光的公鸡。当他伸着脖子对着天都峰哭的时候，只听到我们班最调皮的男生张用课本堵住了他的嘴。喔喔喔。悄悄的尖叫，一时间，教室里听到的孩子都在窃喜，最后营造出来的氛围也只有这一个。公鸡？很容易被摧毁。我气得想批评他，但转念一想，他不仅懂课文？哭个不停？之类的话，并充分发挥了想象力，只是，他用了一种不好的方式。于是我对他说:？你真是一个认真学习的好孩子。你看过那只金鸡吗？我们学习的时候也要看看张成这样的东西！？简单的几个字，不仅给了学生一种新的阅读方式，也给了他提醒和鼓励。从那以后，他学习更加认真，讲话更加积极。我深感欣慰。试想一下，如果我当时不控制自己，而是单方面批评他扰乱课堂，那肯定会大大挫伤他的学习热情。在教学中，要善待学生的错误，多表扬，少批评，多肯定，少否定。学生一定会懂得自律，也会在成长的旅途中变得快乐自信。
2
3植物妈妈有办法。
《植物母亲有办法》是一首诗，用拟人化的写法，讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方式。这节课训练学生阅读句子，并把它们连接起来，以理解本节的内容。这节课主要培养学生理解、总结、默读、朗读和收集利用信息的能力。
为了帮助学生理解重难点，首先让学生自读自悟，然后借助一些媒体引导他们加深理解。用视频展示蒲公英传播种子的过程，让学生知道蒲公英是靠风传播种子的；苍耳传播的种子用投影展示；石榴通过图片传播种子；豌豆在充分阅读、理解句子的基础上传播种子，然后同桌交换意见，再用视频帮助学生理解豌豆从妈妈身边跳开，也就是靠弹性传播种子。
四首古诗，两篇课后笔记
苏轼的《赠刘京闻》并不常见。我用板画的形式让学生理解这首诗。同学们读好这首诗后，提出了自己的疑问。教第二首诗很轻松。因为课前给了学生充分的自习时间，学完第一首诗，师生讨论，拿出一个预习方案:1，读书，画画，批注；(边读边画生词，记错别字)2。再读；(读得准确、流利、漂亮)3。讨论一下。查字典了解意思，然后分组谈论诗歌。新课程教学基本按照预先设计好的环节进行，其中自学成果展示精彩，学生主动上台读诗、背诗。有的同学通过查词手册，加上自己的理解，已经能基本理解诗的意思了。
三
中国园林第一单元后记
这组教材是根据？秋天？以此为线索安排的课文，包括《黄山奇观》、《植物母亲有办法》等，让学生通过阅读和学习，深刻感受大自然的奇妙和伟大，从而激发学生探索大自然奥秘的兴趣。这组教材内容非常丰富，以秋天为线索，但不限于秋景。学生们带着感情大声朗读，感受秋天的美好，体会到美好的生活是由勤劳的人们创造的，欣赏大自然的美丽和神奇。
在教授这组教材时，我激发了学生观察自然的兴趣，引导他们观察秋景和气候的特点，知道秋天是收获的季节；引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字和阅读的过程中注意积累词汇；指导学生自己画和写秋天，用树叶做书签和贺卡。并注意培养学生合作学习、预习和认真阅读的习惯。
四
第二节识字课后的笔记
这节课的单词展现了学生们熟悉的校园生活，读起来让人觉得亲切有趣。但是学生的兴趣爱好不同，有的喜欢钢琴、象棋、书法、绘画，有的喜欢弹琴唱歌，有的喜欢种花种草。学习时，可以发挥学生的不同优势，向同学介绍自己的特长，有利于弥补一些自己体验不到的乐趣。学生在表达自己的时候，有些没有把自己的想法说清楚。学生要引导他们说话的时候正确说普通话，然后想好。
丁香植物
1.文中的丁香花是学生送给老师的珍贵礼物，代表着学生热爱老师的真挚童心。这一点，在教学时，引导学生在阅读中感受。
2.当时是默读课的1时间，学生没有达到要求。
六，我选择我自己
选班里的小干部，是所有孩子都关心的事情。学生很容易将课文与现实生活联系起来，因此更容易理解课文。在教学过程中，在引导学生大声读出自己感受的同时，要培养学生的自信心，恰当地表达自己，有一颗为他人服务的心。学完课文后，学生的口语训练和小笔练习收到了良好的效果。
71分钟
很多孩子都有睡懒觉的经历，有的起床后还在磨蹭，所以也有迟到的经历。但现在，孩子们经常不用坐公交车或独自上学，他们会迟到。他们的父母为他们着急，甚至他们的父母也为他们的迟到说情。因此，在教学中，应该提醒学生他们在学校紧张的场景。在五班，
在课堂上进行多向交流，让学生认识到一分钟的重要性。朗读时，抓住一些提示，仔细阅读，更好地激发学生对时间重要性的认识。
难忘的八天
给国家领导人做电脑表演，小学生不仅没有这样的经历，而且很难理解这样的事情。因此，在教学之前，我们应该收集邓小平当年访深的史实。放大一些图片也会妨碍对这节课内容的理解和感情的升华。因此，学生也可以学习一些关于计算机的知识。
中国园林第二单元后记
学校生活丰富多彩，充满趣味。在教室里看书、画画、做作业，在操场上跑步、喊叫、做游戏，在音乐教室里唱歌、跳舞、练乐器，在植物园里赏花、浇水、追蝴蝶.....这组教材的内容贴近学生生活。教学时要注意结合学生课内课外活动进行教学，注意利用校内外教育资源，引导学生创造性地开展各种活动，培养学生广泛的活动兴趣。
教学时，我指导学生先读绪论，再进入识字和课文的学习；教学中开了一个主题班会，谈谈我的感受。在教学生学习部首查找法的时候，我在教这组生词的时候先指导学生按照部首对汉字进行分类，然后练习学习查字典。
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