实用帖:你会留下这20种有创意的数学作业吗？

学好数学离不开刷题。我在考虑能不能以我刷的题的形式包装或者做一些文章。为此，我提炼、归纳、总结了20种中小学数学作业设计的创新形式，现与同行分享。

形式？1:资格作业(抽奖作业)

小学一二年级都很好。？告诉孩子，只有作业被老师布置正确的学生，才能获得跳级进阶题的资格，允许从入口箱抽出一道题，让学生不能看，不能独立做，等老师检查正确后，再抽出第二道题。只有两个问题都答对了，才能通过第一关，然后才能从另一个入口盒子里拿到更难的问题，通过第二关。孩子越是做不到，越是想做，变“逼我做”为“我想做”。

还不错:周日老师打印的补充练习不全发，只发公开承诺回家的同学。

2.标题作业

让初高中学生“品尝”，揣摩某个压轴题、新题型、特殊思维的精髓。建议七:标题中的关键词，明确标题的含义；产品的意图；产品的角度；提问的方式；产品涵盖的知识点；提议者设计的陷阱；产品参考答案。这是一种高阶思维支撑的深度学习。

3、帮助(咨询)作业

学困生可以每周留两到三个对他们来说有点难的问题，让他们向“大师”或家长寻求指导、解释，帮助他们彻底理解。

4、同伴作业。

？同级别的同学可以围绕本节所学内容互相做题或选题，交流后可以做别人留的作业，但要先自己做。

5、?相似问题的合并

如果做错了，要选择一两道相似或变式题进行巩固。如果实在自己找不到，可以请尖子生或者老师给自己选题。

6、?可选作业

？老师出若干题，熟悉的题免做，只有题不会做。做与不做，自主权在学生，让学生在最近的挑战区刻意练习。

7、?翻转操作

给一个还是两个？对于有思考内容的同类型问题，老师给出标准答案，让学生写出悟的思考过程，解题的思路和方法，然后再写一个问题，让他试着用悟的经验和方法看看是否管用。需要重温样题吗？

8、?阅读作业

越是数学学习困难的学生，越要布置阅读作业，积累相关知识，增强理解。

可以整理阅读材料，数学相关的课外书等等。对于尖子生，学生也可以尝试用自主阅读的方式解决课本中没有涉及的问题。

9、推考试作业

月考或期中考试时，可以从学生推荐的题目中选择20%的题目。考试前一周，学生可以推荐试题，拟定答案。如果选中，试卷会注明此题为XX推荐。

10，推理(求解)作业

？你可以选择依靠数理逻辑推理来得到答案或者解谜。学生对这种作业感兴趣，愿意和别人讨论。他们在自主学习的时候，会在破解、顿悟的时候享受巅峰的快乐体验。

11，游戏作业

数学跳棋，使用扑克牌可以是适合小学各年级的创意游戏。比如中高年级用四张牌拿一个加减乘除结果的24分游戏，改成一个游戏。

12、给公式创造应用题作业

给出一个公式，要求学生在不同的生活情境中创造作业。

13，反向开放式作业(把结果交给学生补充计算作业)

平时我们总是给学生公式写答案，也可以反过来给一个结果，让学生写公式。比如低年级可以设计类似“写出等于9的公式，越多越好”的作业。

14，知识点系列操作

复习单元或全书时，老师选取一些题型，让学生写下本题涉及的定义、定理、概念、公式，写下与上述知识点有联系又有区别的知识点，写下错误和困惑，写出解决本题的思路和方法。不是做这道题，而是让学生把相关的知识点、记忆、理解题、思路、方法与这道题联系起来。

15，思维进阶作业

教师可以设计一套试题，让学生探究这些题之间的异同，进而找到一题多变、多题统一的规律，让碎片化的思维整合成系统。

16.工作比合作快(每人完成一步作业)

以小组为单位，遇到几个像解方程、有理数混合运算这样需要熟练步骤的问题时，同时开始，每个人做一步，迅速传给小组中的另一个人。合作的时候，保证每个人都要走一遍每一步，看哪一组快，哪一组对。

17，绘制学习地图作业

让学生画出单元和全书的思维导图、概念图、学习图，从而梳理和构建单元或全书框架的知识体系。当然，你也可以让小组合作完成映射操作。

18，跨学科演示作业

布置数学手稿、数学日记、数学论文、数学观察和统计分析等跨学科作业。

19，考老师的作业

学生可以提问测试老师，也可以选择一个题目向老师发起跳转，看谁能在规定时间内先完成。试想一下，学生当考官，或者成功跳入战场，会有一定的成就感和自豪感。

20、允许抄答案作业

在给老师布置作业题或完成作业本时，学生要独立完成。如果他们真的不会，可以翻翻答案，看看别人的作业，问问别人，或者让别人讲讲，也就是理解后再抄。当他们理解时，他们应该用红笔写下来。第二天要求学生对红笔写的题进行消化巩固。

老师们，我认为，选择我推荐的这20种创新的作业设计形式，当然你也可以创造更多的形式，让作业常新。作业设计形式的变化必然带来学生投入和参与的变化，最终提高学习效率。

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