教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见出台

1.加强中华优秀传统文化教育。各级教育部门和中小学校要深入开展中华优秀传统文化教育，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，引导学生增强民族文化自信和价值观自信。要深入浅出地讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络和基本走向，让学生逐步了解中华文化的独特创造、价值理念和鲜明特征。要加强中国特色社会主义宣传教育活动和中国梦主题教育活动，探索爱学习、爱劳动、爱祖国教育活动的有效形式和长效机制。改进时事教育，在中小学举办时事课堂展示活动，用生动的事例教育学生，引导他们逐步树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。尊重学生的个性发展，帮助学生树立积极的个人理想，引导他们自觉地将个人理想与祖国发展联系起来，为个人幸福、社会进步、国家富强而不断成长。

2.加强公民意识教育。各级教育部门和中小学校要大力开展公民意识教育，培养公民美德，弘扬社会公德，增强国家认同感，引导学生了解公民的基本权利和义务。要认真落实《中小学法制教育指导纲要》，促进学生树立民主法治、自由平等、公平正义的社会主义理念，养成遵纪守法的意识和行为习惯。认真落实《中小学文明礼仪教育指导纲要》，引导学生养成诚实守信、孝顺感恩、团结友善、文明礼貌的行为习惯。

3.加强生态文明教育。各级教育部门和中小学校要普遍开展生态文明教育，以节约资源和保护环境为主要内容，引导学生养成勤俭节约、低碳环保的习惯，形成健康文明的生活方式。要深入推进节粮、节水、节电活动，继续开展“光盘行动”。加强空气、土地、水、粮食等资源的基本国情教育，组织学生开展调查体验活动，参与环保宣传，使其认识到环境污染的危害性，增强环保意识。加强海洋知识和海洋生态保护的宣传教育，引导学生树立现代海洋观念。

4.加强心理健康教育。各级教育部门和中小学校要认真落实《中小学心理健康教育指导纲要》(2012修订)，全面推进心理健康教育。加强制度建设，建立健全心理健康教育的各项规章制度，规范和推进学校心理健康教育。加强课程建设，保证心理健康教育时间，合理安排教育内容，创新活动形式，科学有效地开展心理健康教育。加强场所建设，有条件的学校要在中小学设立心理咨询室，保证心理健康教育必要的活动空间。加强队伍建设，每个学校至少配备一名专兼职心理健康教育教师，关心他们的生活状况和专业发展。加强心理健康教育教师的专业培训，同时提高全体教师特别是班主任开展心理健康教育的能力，培养学生积极健康的心理素质。加强生命教育和青春期教育，促进学生身心和谐发展。

5.加强网络环境下的道德教育。各级教育部门和中小学校要不断探索网络环境下德育工作的有效途径，引导学生正确对待网络虚拟世界，合理使用互联网、手机、微博、微信等新媒体。加强网络道德教育，引导学生文明上网，树立网络责任意识，增强辨别不良信息的能力，防止网络沉迷或受到不良影响。加强网络法制教育，培养学生依法使用网络的意识，自觉抵制非法网络行为。加强网络正面引导，推进德育信息化建设，充分利用国家教育资源公共服务平台和积极健康的网络教育资源，团结师生，形成良好互动。鼓励积极向上的校园网络文化活动，组织以“中国梦”、“三爱”、“三节”为主题的微视频创作和展示。

二、准确把握规律性，完善中小学德育的关键载体

6.完善课程以育人。各级教育部门和中小学校要充分发挥课程的德育功能，把社会主义核心价值观的内容和要求落实到各学科的德育目标中。加强道德与生活、道德与社会、思想品德、思想政治课的教育教学。推进学科统筹，特别是加强德育、语文、历史、体育、艺术等课程的管理和评价，提高综合教育效果。开发有效的地方课程和学校课程，丰富学校德育资源。开展德育精品课程展示活动，引导各学科教师根据课程标准和学生实际情况设计相应的教学活动，在传授知识、培养能力的同时，将积极情感、正确态度、正确价值观自然融入课程教学全过程。

7.提高实践教育。各级教育部门和中小学校要广泛开展社会实践活动，充分体现“德育在行动”，把社会主义核心价值观细化为贴近学生的具体要求，转化为实际行动。要普遍开展以诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、勤奋好学、环保节约、团结友爱为主题的系列行动；组织学生参加“学雷锋”等志愿服务和社会公益活动；教育学生主动承担家务；组织学生参加农业生产中至少1次的体验劳动，农村学校要推广适当形式的种植或养殖。要广泛利用博物馆、美术馆、科技馆等社会资源，充分发挥各类社会实践基地、青少年活动中心(宫、家、站)等校外活动场所的作用，组织学生定期开展参观体验、专题考察、研学旅行、红色旅游等活动。逐步完善中小学生开展社会实践的制度和机制，将学生参加社会实践活动的情况和效果纳入中小学教育质量和学生综合素质综合评价。

8.提高文化教育。各级教育部门和中小学校要挖掘地域历史文化传统，因地制宜开展校园文化建设，将社会主义核心价值观融入校园物质文化、精神文化、制度文化和行为文化。要加强图书馆建设，提高馆藏质量，开展经常性的读书活动。学校要把社会主义核心价值观的24个字贴出来或者写在墙上，让学生熟练背诵。要利用升国旗、入党入团等仪式和重大纪念日、民族传统节日，开展主题教育活动，传播主流价值观。要加强校风建设，组织丰富多彩、生动活泼的文艺活动、体育活动和科技活动，支持学生社团活动，充分利用黑板报、橱窗展示、走廊、校史陈列室、广播电视网络等设施，营造体现主流意识、时代特征和学校特色的校园文化氛围。

9.改善管理，教育人民。各级教育部门和中小学校要积极推进学校治理现代化，把社会主义核心价值观的要求落实到学校管理制度的每一个细节。学生行为规范管理、班级民主管理以及为学生制定的各项规章制度要充分体现友善、平等、和谐。要明确学校各岗位教职工的教育职责，统一教育要求和岗位职责，把学生的全面发展作为学校一切工作的出发点和落脚点。要加强班主任培训，提高班主任工作能力，探索实施德育导师制。加强师德建设，落实教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》，引导教师自觉践行社会主义核心价值观，爱岗敬业，教书育人，做学生健康成长的引路人和引路人。

第三，大力增强实效性，夯实中小学德育的基础保障。

10.改进的方法。各级教育部门和中小学校要加强德育规律的研究，从中小学生的身心特点和思想实际出发，注重循序渐进，因材施教，润物细无声，真正做到德育在学生心中。要突出知行结合，注重培养学生养成良好的行为习惯，客观真实地记录学生的行为表现，引导学生将道德认知转化为道德实践。要勇于改革创新，探索德育新途径、新方法，开展经常性的德育教研活动，提升教师的德育专业能力。

11.加强组织领导。各级教育部门和中小学校要将德育工作纳入教育发展规划和学校工作计划，确立年度德育目标和任务，明确相关责任主体。保障德育经费，纳入年度教育经费预算，满足学校德育工作需要。

12.加强协调。各级教育部门和中小学校要主动联系综治、公安、民政、* *共青团、妇联、关工委等相关部门，切实加强对流动儿童和农村留守儿童的关爱教育。对流浪未成年人和有严重不良行为的未成年人开展教育救助，做好预防未成年人犯罪工作。大力推进家庭教育，普及中小学家长委员会和家长学校，完善家访制度，鼓励家长参与学校管理，树立科学理念，运用良好家风，促进孩子成长成才。要积极争取地方党委政府的支持，整合社会资源，净化社会环境，形成育人合力，共同发挥正能量。

13.改进监督和评估。各级教育督导部门要加强对中小学德育工作的督导检查，将其纳入教育综合督导的重要内容和责任区督学的工作范围，并使之制度化、规范化。督导评估结果应当以适当方式向社会公布。教育部将定期表彰全国中小学优秀德育教师、优秀班主任、优秀德育工作者和先进德育集体，探索表彰优秀德育学生的激励机制。各地教育部门和中小学校也要完善相应的表彰激励机制，发挥示范作用，努力促进青年一代的全面发展和健康成长。

教育部

2014四月1