关于大班语言摇篮教案的思考
摇篮教案设计第一部分活动目标:
1.感知和理解诗歌，学会用柔和优美的声音背诵诗歌。
2.尽量按照诗的结构去模仿，把诗的优美意境表现出来。
活动准备:
1.一个洋娃娃和一个摇篮。
2.音乐《摇篮曲》。
3.图片:蓝天，星星，大海，小鱼，花园。
活动流程:
1.老师和孩子们* * *享受“摇篮曲”，引发活动。
教师播放“摇篮曲”音乐，引导孩子感受“摇篮曲”优美温馨的意境。
老师:听完这段音乐你想做什么？
老师展示了小摇篮，请了一个小朋友上来摇摇摇篮，鼓励其他小朋友用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇着娃娃睡觉。
老师:小床就是摇篮，摇着娃娃，轻轻推着小床，娃娃就睡着了。接下来老师给大家朗诵一首诗《摇篮》。
2.引导孩子学习《摇篮》这首诗。
师:诗歌中有哪些摇篮？摇篮里有哪些婴儿？
老师根据孩子的故事展示相应的图片，鼓励孩子自己背诗。
3.老师提问帮助孩子感知和理解诗歌。
老师:为什么蓝天是摇篮？
为什么海洋是摇篮？
老师带领孩子们一起朗诵诗歌《摇篮》。
4.启发孩子根据诗歌的结构进行模仿。
老师:在这蓝天的大摇篮里，还有谁在摇小星星呢？
老师根据小朋友的故事，在图片旁边加上相应的内容，然后带领小朋友按照诗的原结构模仿诗的第一段。
同理，引导孩子每隔二段、三段进行模仿。
老师带领孩子们完整地背诵了仿写诗。
5.用音乐朗诵诗歌《摇篮》。
再放一遍音乐《摇篮曲》。老师指着黑板上的图片，引导孩子完全配合音乐背诵原文和仿写诗。
活动反映:
1，《摇篮》是一首经典优秀的儿童诗，是用孩子的眼睛描写的？摇篮？，简洁明了的语言会吗？摇篮？用什么？宝贝？之间的关系
表达出来，既能让人感受到诗的韵律美，又能让人思考。全诗充满了浓浓的爱意，是一部具有高价值的儿童作品。
2.这个活动大致可以分为三个部分。第一部分是欣赏感受；第二部分是学习理解；第三部分是创作的尝试。关键是理解，难点是创造。为了让孩子充分感受到诗歌美好温馨的意境，我采用了两种手段。第一，让孩子听“摇篮曲”，让他们在音乐中欣赏。其次，适当的体验，我让孩子用自己的手去掰当摇篮，跟着音乐去摇，体验妈妈哄宝宝睡觉的温暖。在此基础上，用直观的图片和有针对性的问题帮助孩子理解诗歌的内容。最后通过先部分后整体的方法，循序渐进地引导孩子进行诗歌创作，解决了难点，达到了目的。在整个活动中，我也是通篇读诗，每一个部分都能听到诗，感受到美，潜移默化地把温暖的意境传递给孩子。
3.从未来一年孩子的参与程度来看，孩子对整个活动的兴趣还是比较浓厚的，参与点也比较多，尤其是创作部分，联想丰富，创作的诗词有好几个版本，可以说是比较成功的。
“摇篮”教案设计第二部分活动目标
1，通过动画和动作，理解诗歌的语言，初步学会背诗。
2.对诗歌中比喻的初步认识。
3.在理解诗歌内容的基础上，充分利用已有的经验模仿诗歌。
教学重点和难点
教学重点:初步学会背诗。
教学难点:利用已有经验模仿诗歌。
活动过程
首先，引入话题，激发兴趣
(播放摇篮曲)孩子们，你们知道这首歌的名字吗？听着这美妙的曲调，婴儿们在摇篮里睡着了。我们的生活中也有许多摇篮。让我们听一听，看一看！
二、看动画，理解诗的内容:
1，欣赏第一部动画:
？这首诗叫什么名字(根据孩子们的回答展示相应的图片)
2.欣赏第二部动画:
？孩子们刚才听得很认真！现在，让我们再看一遍图片，再欣赏一遍。当你欣赏它的时候，请想一想。诗歌中的摇篮有哪些？那些在摇篮里摇摆的人是谁？什么是飘、转、吹、轻轻唱(幼儿带着疑问欣赏诗歌，然后一张一张地出示单词卡片)？
三、初学背诗:
1，孩子边看动画边读诗。充分发挥孩子的自主性，自然学诗。
？这首诗太美了，刚才有些孩子忍不住跟着一起读，现在还在做得很好。你想学吗？那我们边看大屏幕边亲嘴读吧？
2.孩子们增加动作表演背诵诗歌。
？孩子们的声音太美了。如果这次孩子们的声音大一点，我相信再加上我们的动作会更好。让我们试一试。？
3.老师和孩子以不同的角色读诗。
4、?为什么诗里说？白云、波浪、风和歌曲？都很温柔。(孩子午睡也要温柔，在家里父母睡觉也要温柔。)让我们一起行动吧。
第四，教师创作诗歌，儿童模仿诗歌，充分利用儿童已有的经验，发挥儿童的想象力。
？听了这么美的诗，老师还想编一首儿歌:小草是摇篮，摇着小草，风轻轻吹，小草睡着了。？
？小朋友，你想自己写一首诗吗？然后请根据黑板上的句子结构自己编！？
动词 （verb的缩写）延伸活动:为诗而画
孩子们做的诗多美啊！让孩子们回家后给他们的诗配上漂亮的图片！
摇篮教案设计第三部分活动设计背景
著名儿童作家陈伯吹曾称赞《摇篮》是一首美妙的催眠曲、一首歌、一首诗。它以优美的韵律呈现？蓝天？、?海？、?花园？然后呢。妈妈的手？这些开放而华丽的画面通过拟人、比喻等艺术手法和谐地连接在一起，形成了一个温馨宁静的环境，可以让孩子在这种美好的意境中安然入睡。
活动目标
1，引导孩子体验诗歌优美的意境和丰富的想象力，激发孩子对诗歌的兴趣。
2.通过欣赏，让孩子清晰地背诵儿歌，让孩子体会到一种浓浓的母爱。
3.引导孩子模仿诗歌，培养孩子的想象力、创造力和尝试精神。
教学重点和难点
重点:了解诗歌内容，学会背诵。难点:正确使用动词，根据诗歌的结构和语言情感来作诗。
要准备的活动
1.有蓝天、白云、星星、大海、海浪、鱼、花园、风、花、妈妈、宝宝等大型背景图片。
2.为蓝天、星星、大海、鱼、花园、花朵、母亲的手、婴儿等制作了许多贴纸。
3.一台录音机和一盘抒情音乐磁带。
活动过程
一，对工作阶段的初步感知和理解
1.给我看看？摇篮？试讨论:图片上有哪些风景？他们都要做什么？
2.老师动情地背诵了整首诗。
3.让孩子试试妈妈摇摇篮哄宝宝睡觉的动作。
4.老师参照图片背诵，孩子们轻声跟着。
5.听音乐诗，背《摇篮》。让孩子在听的时候想象这首诗的画面，或者试着用肢体动作来表达自己的感受。
二、反复听作品阶段
孩子午睡前先躺下听听录好的音乐诗，每次听两遍。4天左右，孩子就能顺利背诗了。
第三，交流讨论和表演
1.集体背诵和讨论。
A.诗中提到了哪些摇篮？(孩子回答后，指导老师展示背景图。)
B.哪个婴儿睡在诗中提到的摇篮里？(小朋友回答后，师生一起粘贴，把娃娃星、娃娃鱼、娃娃花、娃娃鱼送到各自的摇篮里。)
C.提出试探性问题，引导孩子讨论:你最喜欢谁的家？
D.老师让孩子充分发表自己的观点，表达自己的看法，同时让孩子知道，妈妈的手是我们每个孩子的摇篮，每个孩子都应该感谢她对我们的爱。
玩游戏
老师播放录音，孩子们戴上自己喜欢的头饰自由表演。通过尝试自己的动作表演，提高孩子们对诗歌的感受力。举例:当诗中说？蓝天是小星星的摇篮吗？那时候，玩蓝天的孩子可以想象抱着星星摇着睡觉。白云轻轻飘，小星星睡着了。
第四，模仿诗歌。？每个人都很聪明，这么快就记住了这些诗。你想成为一个小诗人，自己写诗吗？一、结合班级图片，引导孩子模仿。然后，孩子们选择一张婴儿卡片，与同伴讨论写诗，并要求个别孩子告诉他们自己的诗。最后让孩子把宝宝卡贴在相应的摇篮上(背景图)，让宝宝睡个好觉。
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