小学四年级心理健康教育教案
小学四年级心理健康教育教案(一)
一、指导思想
认真贯彻落实《国务院中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求，切实加强青少年思想道德建设。贯彻国家、省、市关于加强中小学心理健康教育的精神，推动我校教学改革的深入发展，努力培养学生“自知、自尊、自控、自信、自强”的心理素质，让每一个小学生都拥有健康的心灵，真正成为身心健康的新一代。使学生不断正确认识自己，增强自我调节、承受挫折和适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理素质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理咨询和指导，使他们尽快摆脱障碍，自我调整，提高心理健康水平，增强自我发展能力。把心理健康教育贯穿于教师教育教学的全过程，贯穿于学校工作的方方面面。
二、学习情境的分析
公认四年级学生很难引导，有专家认为，在十几年的学习期间，四年级学生的性格差异最大。一方面，体法语呈现出明显的高瘦差异，发展迅速，接近中学生的指数。发展最慢的是一二年级的孩子。四年级的学生在思维和心理上比三年级的学生有了很大的变化，他们开始改变思维方式，从过去一般的印象判断转向更具体的分析。这些分析都是主观的，侧重于对自己喜欢的东西的仔细分析。在心理学中，具体分析问题的能力是抽象思维的前提。分析问题就是独立严肃的问题的过程。相对来说，女生比男生早一点。这是女生心理发展的特点决定的。
由于家庭环境等条件的差异，孩子对事物的体验差异很大。心理发展快的孩子，能很快理解一些小时候不懂或不懂的东西，视野开阔，知识增长速度明显。去的地方多，见识多的孩子，甚至表现出成熟的样子，但是条件不好，每天局限于家庭和学校活动的孩子，显得很无知。一些精力充沛的孩子已经阅读了成人书籍，因此，个人知识的差距迅速扩大，这可以对教师的指导提出更高的要求。
三，教学目标
1，锻炼自觉记忆能力，提高记忆质量；
2.能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后；
3.有集体荣誉感，掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力；
4.自觉控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识；
第四，教学中的难点
1，通过普及各类全民心理健康教育知识，引导学生自测、自控、自我调节，正确认识自我。
2.加强针对性训练，采取多种形式培养学生良好的心理素质。
动词 （verb的缩写）教学措施
1，坚持以人为本，根据学生心理和胜利的特点和发展规律，运用心理健康的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。
2、立足教育，重在认识，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实用性和有效性，走向全体学生，关注个体差异，以学生为本，尊重和理解学生。
3.提高全体学生的培养质量，充分开发学生潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格健康发展。
4.为少数有心理困扰或心理障碍的学生提供科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
5.家庭、学校、社交媒体要注意宣传安全注意事项，让孩子保护好自己。另外，对孩子的被动保护不能过度，要让孩子增加活动的机会，学会锻炼寻找保护技巧。
6.四年级学生在选择、分析、比较方面有自己的经验，所以开始关注自己的外貌、服装、形象设计。这是成熟的标志之一。家长和老师要注意引导，让他们学会正确打扮自己。
不及物动词主要内容
1，在健康教育课和日常生活中，宣传普及心理健康知识，让学生树立心理健康意识；
2、从学生身心发展的特点出发，循序渐进，分阶段设定具体的教育内容:
(1)生活规律与心理健康，适应新生活，感受学习知识的乐趣；
(2)培养个性爱好和良好的学习习惯，乐于和老师同学交往，在谦虚友好的交往中体验友谊；
(3)了解和纠正不良行为，培养自信心；
(4)正确对待学习成绩，克服厌学情绪，体验成功的快乐；
(5)学会人际交往中的健康态度；
七。方法
1，心理健康教育课程；
专题讨论、启发式教学和团体辅导并重；让学生在活动过程中体验心理健康的重要性，掌握如何保持心理健康的知识。
2.强化课堂教育的主渠道和主阵地；
班主任在健康教育时间每月进行一到两次心理健康教育，使其在提高学生心理健康和心理素质方面也能发挥积极作用；
3.开设心理健康专题讲座；
根据不同层次学生的特点，每学期举办一次心理健康教育专题讲座和专题报告，普及心理健康知识，树立正确的心理观念和态度。
4.开设个体心理咨询；
建立“交心邮箱”和“交心话”，与学生一对一沟通，帮助学生解决心理困扰，诊断和纠正相关心理行为和心理问题，及时识别和转诊少数有严重心理疾病的学生到医学心理诊疗科。
5.将心理健康教育渗透到日常教育教学中。
将心理健康教育贯穿于学校教育教学活动中，寻找心理健康的机会，注重在教育教学中发挥教师的人格魅力，建立民主、平等、尊重的新型师生关系。心理健康教育应渗透到班级、团队活动和班主任工作中。
小学四年级心理健康教育教案(二)
一、指导思想
心理健康教育课程是河北省小学地方课程。要成为一名高素质的学生，除了良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质非常重要。在该课程的教学中，应秉持“心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高学生的心理素质，培养学生自信自强的心理素质，提高学生的社会适应能力。
二，教学目标
本课程的具体教学目标是:
1，全面提升学生心理素质，提高学生心理健康水平，培养学生应对现实生活和适应未来职业所必需的心理素质。
2.使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为今后的创业打下坚实的基础。
3.通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康、和谐发展。
三、教材分析
根据小学生的特点和面向全体学生的发展导向，本课主要设计了四个模块:
第一部分:了解自己，建立自信。教学的目的是引导学生认识自己，接受自己，克服自卑，树立自信。
第二部分:积极主动，学会学习。教学的目的是引导学生了解自己的兴趣爱好，掌握良好的学习方法，投身于学习生活。
第三部分:调节情绪，协调关系。教学的目的是培养学生稳定健康的情绪，建立和谐正确的人际关系。
第四部分:职业指导，面向社会。教学的目的是帮助学生顺利找到工作，适应社会环境，掌握求职技巧。
第四，教学方法
心理健康教育的主要目的是提高学生的心理健康水平和心理健康意识。学生要在理解心理学基本原理的基础上，有意识地解决实际的心理学困惑，学以致用。为此目的:
1，不宜过多使用文化课的教学方法。
2.学生不宜把重点放在掌握心理学术语的概念和原理上。
3.使用活动、讨论反思和其他互动和体验形式。
4.通过情景模拟、角色扮演、案例讨论提高学生心理素质。
班级安排:
第一学期:1-9，20课时。
第二学期:10-20，20课时。
小学四年级心理健康教育教案(三)
一、指导思想
健康教育是学校工作的重要组成部分。本学期，我们将继续以“健康第一”为宗旨，扎扎实实地开展体育健康活动，培养学生有益于自身健康、有益于社会、有益于全民族的行为习惯，提高健康科学知识，增强体质，促进身心发展，为终身健康奠定基础。
二，教学目标
1，让每一个学生都有健康的身心，都快乐，都知道快乐有益身心健康。
2、充分利用每周健康知识、健康教育课，加强对学生的疾病防治和良好卫生习惯教育。
3.增强自我保护意识，形成尊重生命、珍爱健康的态度，进而尊重和关爱他人的生命健康，为学生的终身幸福和发展奠定基础。
4.培养学生从小养成简单的生活习惯，不奢华不浪费，以简单为快乐。
三，教学措施
1.培养学生自觉参加课间活动，保持充沛的精力，做好每一节课。利用各种考试和竞赛促进学生行为习惯的形成。
2.运用挂图、模型、表演等多种教学方法，激发学生兴趣，巩固教学效果，促进能力培养。
3.联系学生实际，对学生进行心理健康教育，教育学生团结互助，尊重老师，让学生热爱运动，热爱生活。
第四，教材分析
这本教材贴近学生生活，从选文到环节设计，从内容安排到呈现和版面设计都有很强的创新意识，让人耳目一新。全书十课* * *，符合新的教学理念，能让孩子在快乐中学习，在快乐中健康成长。
动词 （verb的缩写）教学重点和难点
重点是教育学生遵守校规，进一步培养学生的爱心，引导学生感受大自然的美好，享受大自然中的活动。
难的是让每一个学生都健康快乐的成长，无论是学习上还是生活上，都能互相关心，能够互相帮助。
不及物动词实施措施
1，研究教材，了解学生，突出重点难点，认真备课。
2.课堂教学形式非常灵活多样，能够激发学生的兴趣，寓教于乐，让学生在快乐中学习，在快乐中健康成长。
3.精心设计每一个问题，每一个活动，及时鼓励学生，帮助树立信心。
4.充分发挥学生在学习活动中的主动性。
七。教学进度
教学活动所需的每周(日期)课时。
第一周和第二周(2，9-2，20)是呼吸系统的两个护理班。
三、周边(2、23-3、6)两小时预防寄生虫病。
第五周(3，9-3，13)你的文具玩具一节课安全吗？
第六周和第七周(3，16-3，27)距离危险区两个小时。
第八周和第九周(3，30-4，10)，洪水来了第二班。
第十周和第十一周(4，13——4，24)记录了两个课时的地震逃生。
第十二周和第十三周(4，27-5，8)包括两节课:我学习，我快乐。
第十四、十五周(5，11——5，22)责任陪我成长了两节课。
第16周(5，25-5，29)我喜欢简单的生活课。
第十七周和第十八周(6，1-6，12)是两个小时的美好人生历程。
第19周(6，15—6，26)，复习一个课时。
第二十周(6月29日)复习一课
加强学生的健康教育，培养学生强健的体魄、健康的生理和心理，培养学生勇敢顽强的毅力、吃苦耐劳的精神和团结协作的精神，是我们教师的职责。为此，我会奋斗！
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