如何在小学美术教学中合理运用信息技术
一，将多媒体引入新课程，巧妙运用信息技术
在小学美术教学中运用多媒体技术引入新课，不仅可以提高学生的学习积极性，激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，增强教学效果，而且可以丰富新课的引入形式，使课堂更具吸引力。
(1)巧妙利用多媒体视频导入，让新课活起来。
在如今的小学美术教学备课工作中，教师可以根据要上的新课内容，通过网络渠道下载相关视频。巧妙运用多媒体视频具有视觉冲击效果强、生动有趣的特点，可以提高孩子的注意力。利用多媒体引入新课，可以让学生更好地进入学习主题。比如在“认识我身边的树”的教学中，我在备课的时候就以拍照和网上下载的形式收集了很多关于树的资料，然后利用多媒体技术制作成小视频。通过在课堂上播放这样一个关于树的小视频，不仅生动形象，而且贴近孩子们的生活，既让学生在课堂上感到轻松活跃，又能顺利导入新课。
(二)巧用小游戏引入新课，激发学生兴趣。
在美术教学中，学生学习课程的内容和难度都在不断增加。随着学习中困难和打击的频繁发生，很多孩子不仅学习情绪低落，而且对学习失去信心。如果在新课中结合一两个小游戏，用小游戏导入新课会很有趣，事半功倍。比如“彩墨游戏二”这一课，学生直接在调色盘上调色容易出错且无法保存，所以我用多媒体技术模拟一个空白调色盘，然后把学生分成几组，让他们互相比赛，看哪一组先调出指定的颜色。在游戏中，孩子们不仅提高了积极性，也对色彩搭配有了更深刻的理解。这时候教学生学会用调色盘调颜色就容易多了。有办法推出新课程，但没有确定的方式。巧妙运用多媒体技术，可以使新课程的导入形式更加多样化，使课堂更加生动活泼。
二、创新美术信息化教学理念，巧用信息技术。
小学美术陷入多媒体教学形式单一的主要原因是教师没有明确定位多媒体技术在教学活动中的地位，采取了信息化教学完全取代传统教学的错误观念。这种错误的教学观忽视了教师在教学中的主体意识，具有系统化、层次化教学的诸多优势，教师应该清楚地认识到，多媒体技术的引入只是为教学活动提供了多一种选择。教师在运用信息技术时应不断探索新的教学方法，采用多媒体教学与其他教学方法交替使用的方法，以达到更好的教学效果。比如在《花的世界》的教学中，我首先让学生分组讨论自己认识的花，了解孩子们心中的花的世界。然后我把课前准备的各种常见的花展示出来，详细讲解，让同学们进一步拓宽知识面。在整堂课的教学中，我一直把多媒体作为辅助工具来丰富教学形式，旨在让孩子自主探索，感受生活的美好，学会观察生活。
第三，扬长避短，创设情境，巧用信息技术
在小学美术教学中，有些课程的教学情境比较抽象，学生现有的知识水平和个人经验难以理解。而且这些课程单纯依靠教师的教学效果较差，通过小组讨论、师生问答等方式很难达到预期的教学效果。此时，利用多媒体技术的网络模拟效果，可以很好地模拟教学情境，让学生近距离感受，仿佛身临其境，既降低了孩子理解美术知识的难度，又能很好地引入知识点，提高孩子的学习兴趣。比如在《恐龙世界》的教学中，由于恐龙已经灭绝，孩子们无法在现实世界中观察到真正的恐龙，单纯依靠老师的讲解或小组讨论也无法让学生掌握关于恐龙的知识。所以在这节课的教学中，我让孩子们提前看了关于恐龙的电影《恐龙症的传说》，然后在课堂上用电影的小片段进行引导，再根据电影中出现的恐龙展开讲解，让学生感受更真实的恐龙。
第四，提高教师自身的信息技术水平，熟练运用信息技术。
要想在教学活动中取得好的效果，学生是主体，但作为学习者影响不大。教师作为知识的载体，其专业水平是教学活动成功的关键。因此，教师要想在小学美术教学过程中更好地利用信息技术，就必须提高自己的信息技术水平，从而实现专业水平的突破。教师可以从以下几个方面利用计算机提高自己的专业水平:(1)不断学习新计算机的基础知识，掌握计算机的实用技能。(2)提高运用信息技术进行教学设计的能力。(3)利用信息技术评价自己的教学。(4)利用网络技术，创新自己的专业知识，开拓自己的视野，从而实现自己专业水平的突破，势必取得更好的教学效果。
总之，信息技术的引入可以给小学美术教学带来新的发展，但也面临新的问题。我们应该认真分析信息化教学带来的问题，充分利用多媒体设备为美术教学活动服务，提高教学效果。要实现这一艰巨的教学目标，需要所有美术教学工作者进行不懈的探索，以求探索出一条更加有效的崭新的道路。