一年级随班就读学生六教案。
一年级学生的教学计划
第一，学生分析
一年级学生年龄相对较小，基础薄弱，对动作事物的结构思考肤浅，身体素质差，意志力薄弱，但一年级学生形象思维非常活跃，语言和行为都比较开朗活跃。随着个人能力的提高和思维方式的改变，学生的心理趋于稳定，表现出一定的人格特征，自信心不断增强。即使遇到什么困难，也能坦然面对。有一种竞争意识。针对这些特点，我们重点对学生进行入门教育和纪律教育，并在此基础上启发和诱导他们提高积极性和竞争意识。
二，教学目标和难点
教学目标:
1，掌握体育基础知识，明确体育锻炼的作用，将学到的知识运用到锻炼中。并不断巩固提高。
2.每班进行一定时间的队列练习，对其进行组织纪律教育。
3.进一步增强体质，尤其是柔韧性和力量。
4、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实基础。
教学重点:
1，每节课都要有一定时间的队列练习。
2.体育教学的重点主要集中在投掷和跳跃上，所以在教学活动中要有意识地练习投掷和跳跃项目，如投掷准确和投掷远以及上下跳跃等。
3、校园集体舞、七彩阳光广播操
教学难点:
一年级的学生对动作的理解比较慢，可能对一些配合动作的接受也比较慢，所以有节奏感的舞蹈和一些儿童基本舞步会比较难让学生接受。
三、教材分析
高一的体育内容改变了一开始就以运动技术体系为目标的写法，每一个教材内容都为运动技术的发展奠定了基础。而是以学生为导向，选择注重发展基本活动能力的锻炼活动和游戏。教材内容强调学生兴趣，能有效落实小学体育目标。具体教学内容以游戏为主，分为基础活动和游戏。基础活动中有一些简单的技术动作，大多以游戏作为教学的手段和方法。这些活动包括:基本活动:排队活动、基本体操(徒手和使用轻器械)、走、跑、跳、扔、爬、跳绳、踢毽子、翻筋斗、节奏性活动(包括简单舞蹈)、自我表现活动等等。游戏:跑步游戏(各种招式、躲闪、急停)，跳跃游戏(各种跳跃等)。)、投掷游戏(各种挥舞投掷等。)和小球类运动等。这些内容强调的是“活动”，所有教材都以示范性为主，教师可以自行选择组合，创造性地进行教学。
四。教学措施及注意事项
教学措施:
在教学过程中，教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习和探索，培养学生自学、自我实践、自我评价的能力。情境和主题教学方法经常被用来使学生喜欢它。
注意事项:
1:一般比较年轻，游戏用的比较多。
2.小学生好胜心强，可以通过一些教学比赛来增强学生体育锻炼的效果。
3.因材施教，以增强学生的自信心，享受运动中锻炼的乐趣。
一年级学生教学计划第二部分
一、学习情况分析:
这学期，我班有41名学生，男生22名，女生19名。一年级学生年龄小，自控能力差，缺乏学习意识和安全知识，需要老师的不断提醒。作为启蒙教育，一年级的学生会在这一学期逐渐养成学习习惯。
二、教材分析:
本教材由入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个部分组成，并附有两个生词表。
第一部分是入学教育。
第二部分是汉语拼音。(13课，四篇复习)
第三部分是素养。(8节识字课，分为两组)
第四部分是正文。(20篇课文，分为四组)
第五部分是中国园林。在每组识字和课文之后安排一个语言花园。
第六部分是口语交流。每个中国园林后面安排一个口头交流。
最后一部分是两个生词表和一个中文笔画名称表。生词表(1)全书要求识别的400个单词；词汇表(2)是全书要求会写的字，100字；汉字笔画名称表列出了20种基本笔画。
本教材具有全面性、科学性、时代性、趣味性和应用性。
第三，学习目标
1，汉语拼音:
(1)学习汉语拼音，能够正确读声母、韵母、声调和音节，准确拼写音节，正确书写声母、韵母和音节。
⑵能借助汉语拼音阅读、发音和说普通话。
2、读写能力:
(1)喜欢学习汉字，有主动阅读的欲望。
⑵如果你认识400个常用汉字，你可以写出其中的100个。
⑶掌握汉字的基本笔画，能够按照笔顺规则书写。字迹端正、端正、工整。
(4)初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。
3.阅读:
(1)我喜欢读书，感受读书的乐趣。
⑶借助书中的图片学会阅读。
(4)对阅读材料的内容感兴趣，愿意与人交流。
4.口头交流:
(1)学习普通话，逐渐养成说普通话的习惯。
(2)能够认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。
⑶能与人交谈，态度自然大方，礼貌待人。
(4)有信心表达。积极参与口头交流，热情表达自己的观点。
动词 （verb的缩写）教学措施:
1.在拼音教学中，要充分利用插图和生动的字母卡片，让学生在语境中学习，培养观察能力和语言表达能力。引导学生在发现和交流中学习，体现自主、合作、探究的学习方式。在拼音教学中，尝试通过游戏学习，体验学习的乐趣。
2.明确识字目标，正确把握教学要求，遵循书写原则，把握教学规律，提高识字教学效率。
3.阅读教学要落实识字和写字，重视阅读教学，加强语言积累。
4.语文园要注重题型的变化，注重语言的积累，引导课外延伸。
5.根据一年级孩子的特点，尽量使课堂生动、有趣、有吸引力，从而激发孩子的学习兴趣，提高学习效率。
6.多与家长沟通，探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。
一年级学生教学计划第三部分
一、学习情境的分析
在小学一年级的教学内容中，根据《课程标准》五个学习领域“一级”的要求，将队形练习、基本体操、走、跑、跳、投、滚、翻、节奏性活动、简单舞蹈列为“基本活动”。这些内容都是生活中需要的一些最简单的基本身体活动和实用技能，没有典型的运动项目。小学一年级学生模仿能力强，但对基本体育活动的概念和方法知之甚少。所以基本活动的教学主要是让学生动起来，学习一些简单的动作和方法，培养正确的身体姿势，为进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定的基础。但在教学过程中，应避免将原本简单的动作教学复杂化，不宜将竞技体育的训练手段套用到基本活动的教学中。
二，教学目标
1.了解体育课和体育锻炼的好处，知道一些保护身体健康的简单方法。
2.学习一些基本的活动、游戏、节奏性的活动和舞蹈方法，发展身体素质和基本的活动能力。
3.体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。
三，教学措施
1，根据一年级学生特点，认真备课，以学生实践为主，有计划有组织地锻炼学生身体。
2.多利用体育游戏，培养学生的运动兴趣和运动能力，发展学生的速度、耐力、敏捷、协调等基本能力。
3、适时评估，用语言激励学生，提高练习效果。
第四，教学进度
每周频率和教学内容
A 1，指导课:体育课(室内理论课)认真2，游戏:快速集合；排队上课，集合解散；3.双脚连续跳跃；游戏:赶紧集合。4.跳:单脚向前跳；
2 1.跑:听各种信号的开始。2.队列:报数，三面原地转身，站好。3.小学生广播体操(初赛-第一场)。4.走路:手臂放在不同的部位和脚上走路。
三1，队形队列:左转(右)，折返2，复习小学生广播体操(预备段-第一节)
四1，复习队列队形2，有节奏的活动:听音乐，做动作；基本姿势练习3、模仿动物走路；走跑交替4、跑步:30米自然放松跑。
1，小学生广播体操(第2节-第3节)2、跳跃；模仿动物跳跃3。有节奏的活动:听音乐，做动作；基本姿势练习4、队列:步-急行军；回顾原位旋转方法
六1，跑步:障碍赛2，球拍球；更球拍比3。复习小学生广播体操(第2节-第3节)4。向前滚动；跳台游戏
七1、投掷:用轻物抛远2、跑步:30米自然加速跑3、基本体操:基础部分练习4、前滚翻；交换继电器
八1、小学生广播体操(第3节-第4节)2、侧翻:向前侧翻成深蹲支撑3、队列队形:急行军-立定；4.扔:用轻的物体扔掉。
九个1，跑得快；接力赛2、球拍球；通过继电器3。复习小学生广播体操(第3节-第4节)4。跳:跑几步单脚跳，脚掉进沙坑。
X 1、坐姿前倾2、节奏感舞蹈:模仿动物形象的舞蹈动作；3、立定跳远3、基础知识:游戏中与同伴相处融洽4、翻身:向前滚成深蹲4——跳绳；跳绳不止这些。
十一1，走跑:2，球拍接力；协调练习3，立定跳远4，30米快跑
十二1，审核排队；2、基本体操:各种压腿、踢腿3、后踢腿和手臂动作；柔韧性练习4、50米快跑
十三1，跳绳；跳绳2个多，拍手；3.模仿动物爬行；攀登垫子接力赛4。投掷:双手向前投掷实心球。
十四1、律动舞蹈:模仿动物形象的舞蹈动作2、走、跑练习；游戏:跳进去开枪打人。3.坐姿向前弯曲。4.投掷:双手向前投掷实心球。15.1.复习正确的走和跑。2.队列:绕行；交叉接力3、复习小学生广播体操；4、30米快速跑
十六1，模仿动物形象的简单舞蹈动作；专心比赛2、400-600米一般耐力跑3、基础知识:运动与营养健康4、球拍接力；协同练习
17 1，跳跃:跑几步单脚跳，脚掉进沙坑2，一般耐力跑400-600米3，复习基本队列；4.模仿动物爬行；攀登垫接力赛
十八1，标准测试:立定跳远2，小学生广播体操3，400-600米一般耐力跑4，跳小绳，跳绳比较多。
一年级学生教学计划第四部分
一，课程标准的要求
1.在语文学习过程中，培养爱国情怀和社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2.了解中国文化的丰富性，吸收民族文化的智慧。关心当代文化生活，尊重多元文化，汲取人类优秀文化的营养。
3.培养热爱祖国语言文字的情感，培养学习成语的自信心和良好习惯，掌握最基本的汉语学习方法。
4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学思维方法。
5.能够积极开展探究性学习，在实践中学习和运用语文。
6.学习汉语拼音。会说普通话。认识大约3500个常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7.有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。学会使用多种阅读方法。能够理解和欣赏文学作品，受到高尚情操和兴趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能在参考书的帮助下阅读简单的文言文。九年课外阅读总量应该在400万字以上。
8.能够用具体清晰的方式表达你的意思。能够根据日常生活的需要，用常用的表达方式进行写作。
9.具备日常口语交际的基本能力，学会在各种交际活动中倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际交往和社会交往，养成合作精神。
10，学会使用常用语文工具书。初步具备收集和处理信息的能力。
二、学习情境的分析
经过第一学期的学习，我对班上的学生有了深刻的了解。我班绝大多数孩子都能主动学习，掌握一定的识字方法，形成较好的学习习惯。但有些学生学习态度差，学习意识差，学习习惯差，不仅自己成绩不理想，还经常调皮捣蛋，严重影响班级纪律和班级成绩。新学期要进一步加强管理教育，开展各种互学互评活动，希望达到教育提高的目的，提高他们的学习成绩，督促他们养成良好的学习习惯和生活习惯。
从去年的测试结果来看，我所在班级的成绩不是很理想，同学中也没有满分，这是一个值得我深思的问题。我们班的学生基本上能认出他们学过的汉字。每个学生能写100个汉字——在150个汉字之间，少数能写200个左右的汉字。汉语拼音巩固良好，音序清晰，为本书的音序字典法奠定了基础。书写姿势需要老师进一步巩固，需要加强对书写习惯的监督和培养。学生有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
三、教材分析
1.根据课程标准的精神，本教材体现了以下理念:
(1)全面准确地反映语文课程标准的教学目标，致力于构建开放、动态的教材体系，注重开发学生的创造潜能，培养学生的创新精神。
(2)遵循语文学习的特点和规律，引导学生在大量实际的听说读写语文实践中学习和运用语文，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实践能力。
(3)体现了新的理念，教材不仅是教师的教学用书，也是学生的学习用书，有助于学生自主学习、合作学习、探究学习，促进学生全面发展，为其终身学习、生活和工作奠定基础。
2.教材分析:
本卷教材是按专题组织的，教材内容是整体组织的，有8个专题。分为八组:缤纷的春天，家庭生活，环保，快乐的夏天，头脑风暴，我们的生活有多幸福，我们都有很好的素质和有趣的自然科学。教材充满儿童趣味，时代气息扑面而来。每个单元由# 1年级#绪论、一节“识字”课、4-5篇课文和一个“中国园林”组成，它们紧密联系，蕴含教育价值。比如第一组，在#高一#漂亮简短的介绍后，把识字内容写成成语或四字短语。“春回大地，万物复苏，柳暗花明，歌舞升平，冰雪消融，春水荡漾，百花齐放，鸟语花香”，八个字映衬着春光，构成了一幅美丽的画卷。学生们不仅认可了这些词，还激起了热爱春天的情感。共有四篇课文，包括春景、春人、春事、孩子们喜欢的故事和朗朗上口的古诗词。学生在“中华园”中寻找春天、画春天、唱春天，在“口头交流”中谈论春天。课本上安排的几张美图，可以帮助一年级的孩子更好地欣赏春天的美景。整个单元体现了识字、写作、阅读、口语交际、语文实践的一体化，融合了语文知识、能力、方法、情感、态度、价值观。
四，教学目标和要求
(一)汉语拼音
1，能够借助汉语拼音阅读、发音和说普通话。
2.能够熟练地按顺序背诵汉语拼音字母，初步认识和掌握大写字母。
3.最初学会按词序查字典。
识字和写作
1，喜欢学习汉字，有主动阅读的欲望。
2.认识550个常用汉字，并写出其中的250个。
3.掌握汉字的基本笔画，能够按顺序书写。字迹端正、端正、工整。
4.初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。
5.引导学生发现汉字的构词规律，初步掌握识字方法。鼓励学生利用生词和熟悉词的关系，采用“加一”、“减一”、“变一”、“变一”的方法记忆生词，培养自主识字的能力。
(3)阅读
1，让学生喜欢读书，感受读书的乐趣。鼓励学生多读书，扩大阅读面。
2.能用普通话正确流利地朗读和背诵课文。
3.借助阅读材料中的图片学会阅读。
4.愿意和别人交流自己感兴趣的东西。
5.理解课文内容，在语文学习过程中培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
口头交流
1，学习普通话，逐渐养成说普通话的习惯。
2.能够认真听别人讲话，并努力理解讲话的主要内容。
3、能与他人交谈，态度自然大方，彬彬有礼。
4.表达上的自信。积极参与说出自己的观点。
全面学习
1，对周围事物好奇，能够对感兴趣的内容提问，结合课内外阅读，* * *随讨论。
2、结合语文学习，观察自然，把自己的观察结果口头或图形表达出来。
3.热心参加校园和社团活动。结合活动，口头或图形表达你的知识和想法。
一年级学生教学计划第五部分
总体教学目标(听说读写能力安排):
识字和写作
1，喜欢学习汉字，有主动阅读的欲望。
2.认识800个常用汉字，其中250个会写字。
3.掌握基本的壁画和汉字的常用偏旁部首，能够按照笔顺规则用硬笔书写，注意书架结构。感受汉字之美。
4.养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，书写规范、正确、工整。
5.对大写字母有初步的认识，记忆汉语拼音字母表。
6.可以用音序法查字典，学会独立阅读。
(2)阅读
1，喜欢读书，感受读书的乐趣。
2.学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.借助阅读材料中的图片进行阅读。
4.结合上下文和实际生活理解文中单词和短语的含义，在阅读中积累单词和短语。
5.读浅显的童话、语言、故事，向往美好的情境，与自然、生活有关系，对感兴趣的人和事有自己的感受和想法，愿意与人交流。
6.读儿歌、童谣、简单的古诗，拓展想象力，获得初步的情感体验，感受语言的美。
7.认识课文中常见的标点符号。在阅读中，体会句号、符号、感叹号所表达的不同声调。
8.积累你喜欢的成语或格言。背诵15首优秀诗歌(段落)，课外阅读总量不少于10000字。
(3)写单词
1，对写作感兴趣，可以简单的写出自己想说的话。
口头交流
1，学会说普通话，逐渐养成使用普通话的习惯。
2、能认真与他人交谈，并努力理解演讲的主要内容。
3.听故事，看视听作品，能够复述主旨和精彩情节。
4.能够完整的讲小故事，简单的说出自己感兴趣的内容。
5.与人交谈时，你自然大方有礼。
6.表达上的自信。积极参与讨论，感受自己的观点。
全面学习
1，对周围事物好奇，能够对感兴趣的内容提问，结合课内外阅读，* * *随讨论。
2、结合语文学习，观察自然，把自己的观察结果口头或图形表达出来。
3.热心参加校园和社团活动。结合活动，口头或图形表达你的知识和想法。
一年级学生教学计划第六部分
一、教材分析:
整本教材由培养良好学习习惯(一)、汉语拼音、识字、课文四部分组成。为了方便识字和阅读，所有生词和课文都加了拼音。
1、《培养良好的学习习惯(一)》* *两部分，主要通过图片，让刚入学的孩子掌握正确的读书写字姿势，注意用眼卫生，在实践中形成“姿势不对不看书”、“姿势不对不写字”的良好习惯。此外，让学生从小就学会珍惜学习用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，可以用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。能默写声母和韵母并抄写音节，在四行格上书写正确工整。
3、识字，分两组，每节课的每一部分都配有场景图，这样的安排既能让学生重点识字，又能帮助学生理解事物，激发学生的学习兴趣。
4.课文:* * * * 14课文共分6组，每篇课文由图片、课文、词汇表、习题、笔画、笔画六部分组成。在14篇课文中，305篇是识字的，168篇是用课文的教导写成的。正文部分有一些新特点，如线索简单、篇幅短小、内容新颖、插图精美、作业准确，具体体现在以下几个方面:
(1)所选文字篇幅较短，话题广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
(2)每篇课文都是全文注音。这样的安排不仅可以复习汉语拼音，帮助学生阅读，还可以帮助他们朗读、背诵，训练和培养他们的阅读能力。
(3)课后练习两次，一次是朗读、背诵或复述，一次是学习汉字基本笔画，按笔画顺序描红。此外，每组课文后还布置了一个练习。练习的内容包括认生词、巩固汉语拼音、复习笔画和笔顺、训练单词和句子以及说话。六大练习自成体系，相对独立。
二、班级概况:
这个班有46个孩子，大部分是县城的。有不同层次的知识。由于刚入学，孩子天真、单纯、好动，各方面行为习惯的形成和教育都处于初级阶段。
三、教学要求:
1，学习习惯:
(1)掌握正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯。
(2)掌握正确的书写姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱护学习用品的习惯。
2.汉语拼音:
(1)正确识别和发音声母和韵母。
(2)能准确拼写音节。
(3)能说出声调符号，能正确读四声，学会轻声读。
(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母、音节。
3、读写能力:
(1)培养写作兴趣和良好的写作习惯，确保读完305个生词。
(2)说出基本笔画的名称。
(3)能够按照笔顺书写并记忆四字格中的168个生词，做到书写正确规范，体态端正，卷面整洁。按照田字·格里的模式学习写作。
4.口头交流:
(1)能看图用一个完整的句子或几个连贯的句子回答问题。
(2)能够根据图片用几句连贯的话说出一个简单的事件。
(3)能用普通话交流，声音清晰，态度大方。
5.阅读:
(1)能够结合课程课文和实际生活理解常用单词和句子的意思。
(2)认识句号、问号、感叹号，读出陈述、疑问、感叹号等不同声调，正确读出长句中的停顿和轻重。
(3)朗读、背诵、指定课文，分角色朗读对话。
(4)正确复述课文，句子连贯。
四、教学措施:
1，端正教学思路，改进教学方法，正确把握新教材特点，抓住教学重点和难点，紧扣教学目的，避免穿鞋走路。
2、在培养习惯和方法上，要重点培养正确的书写姿势，严格训练，统一要求，规范练习，语文课严格练习，其他课坚持练习，家长协助，检查评价促进练习，坚持长期练习。
3.在拼音教学中，要理顺情境图、语境歌和学字母的关系，加强音节教学，重视向学生传授拼成直接音节的方法，致力于培养学生的自主阅读能力。
4.在阅读教学中，要结合学生的年龄特点和认知水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，以“读”字为先，多读多讲，重视阅读和背诵的指导，重视学生对单词的理解和积累。
5.注重范读、范写、范记，充分发挥教师的示范作用，结合范读、范说进行听力训练，结合范写进行观察训练，全面提高学生素质。
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