小学一年级语文第二册教师个人工作计划
小学一年级语文二册教师个人工作计划1一、学习情况分析
因为他是大一新生，刚从幼儿园进小学。他年纪小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯还处于形成阶段。不知道学校班级的所有纪律和惯例，集体主义观念还没有形成，完全不知道学习知识的重要性，学习的目的不明确，学习只是一时的爱好，上课很难坚持。然而在《在我们的天性中》中，学生的好奇心和可塑性都很强，他们渴望老师真诚的表扬。这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，让他们尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，终身受益。
二，教学目标
1，汉语拼音:学习汉语拼音，能够正确读声母、韵母、声调和音节，准确拼写音节，正确书写声母、韵母和音节。在汉语拼音的帮助下，我们可以阅读、发音和说普通话。
2.识字写字:喜欢学汉字，有主动阅读的欲望。我认识400个常用汉字，我能写出其中的100个。我能掌握汉字的基本笔画，并能按照笔顺规则书写。书写正确、正确、工整，初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。
3.阅读:喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学会用普通话正确流利地朗读课文，学会借助书中的图片阅读，对书中的内容感兴趣，乐于与人交流。
第四，口语交流
1，学习普通话，逐渐养成说普通话的习惯。
2.能够认真听别人讲话，并努力理解讲话的主要内容。
3、能与他人交谈，态度自然大方，彬彬有礼。
4.表达上的自信。积极参与口头交流，热情表达自己的观点。
动词 （verb的缩写）教学措施
1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一个学生都有成功的体验，都能参与班级管理。针对学生热情高但容易降温、“一般学生、待岗学生机会少”、“独生子女劳动意识差”的特点，实行值日小组当班干部，让值日学生盼到岗，让待岗学生迅速尝到成功的甜头。
2.在拼音教学中，要充分利用插图，多媒体教学，在语境中学习，培养观察能力和语言表达能力。引导学生在发现中学习，体现自主、合作、探究学习。在拼音教学中，尝试通过游戏学习，体验学习的乐趣。
小学一年级语文第二册个人作业计划2一、教材分析
1，“培养良好的学习习惯”* *两部分，主要通过图片，让新入学的孩子掌握正确的读书写字姿势，注意用眼卫生，在实践中形成“姿势不对就不要看书”、“姿势不对就不要写字”的良好习惯。另外，让学生从小学会珍惜学习用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，可以用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话，可以默写声母、韵母，抄写音节。
3、识字，分两组，每节课的每个部分都配有场景图，这样的安排既能让学生重点识字，又能帮助学生理解事物。
4.课文:* * * * 14课文共分6组，每篇课文由图片、课文、词汇表、习题、笔画、笔画六部分组成。在14篇课文中，有305篇识字，168篇写字。正文部分具有线索简单、篇幅短小、内容新颖、插图精美、作业准确等新特点。
二，班级概况
整个班级活泼、活跃、幼稚，每个人的思想道德都不成熟，处于形成的初级阶段。不知道学校班级所有的纪律和规定，集体主义观念还没有形成，学习上的“勤奋、钻研、细心”精神也说不上来。学习目的不明确，学习习惯逐渐形成。
三，教学要求
1，学习习惯:掌握正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯，掌握正确的书写姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱护学习用品的习惯。
2.汉语拼音:正确认读声母和韵母，正确拼写音节，正确命名声调符号，正确读四声，学会轻声读，认识四行，正确书写声母、韵母和音节。
3、识字写字:培养写字兴趣和良好的写字习惯，一定要认字305个，说出基本笔画。
动词 （verb的缩写）阅读
1，能结合课程课文和现实生活理解常用单词和句子的意思。
2.认识句号、问号、感叹号，读陈述句、疑问句、感叹号等不同声调，正确读长句中的停顿和轻重。
3.朗读，背诵并指定课文，分角色朗读对话。
4.复述课文正确，句子连贯。
5.能够想象课文中描述的情景，知道课文大意。
第四，教学措施
1，端正教学思路，改进教学方法，正确把握新教材特点，抓住教学重点和难点，紧扣教学目的，避免穿鞋走路。
2、在培养习惯和方法上，要重点培养正确的书写姿势，严格训练，统一要求，规范练习，语文课严格练习，其他课坚持练习，家长协助，检查评价促进练习，坚持长期练习。
小学一年级语文第二册3个人作业计划一、指导思想
本学期，我们一年级语文老师将在学校领导的正确带领下，按照学校语文教研工作计划，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，研究学生，关注学生，热爱学生，发展学生。我们将继续以推进课程改革和提高质量为核心，开展各种研究和培训活动，不断提高新课程教学的实施水平，真正树立适应新课程的教学理念和方法，提高学科教学质量，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。
二、教研工作的重点
(一)从细微处把握常规教学。
1，备课:整体要求实用。
(1)单元备课:备课以集体方式进行。
选择一个单位，在全校展示。教研组长集体制定备课计划，所选单元由教研组长分工，每个组员负责一块。收集的内容包括:教材分析；关键课时的教学设计；教材和重难点的确定。演示时，确定每件作品的主讲人，其他团队成员补充。除选定的单位在校内集体展示外，其余单位在本教研组采取这种形式。
每项活动都应该有一个明确的重点。做到“三事一物”，即定时间、定内容、定地点、定记录。教师要积极支持备课组长的工作，主动承担任务。展览结束后，团队负责人应将相关材料的电子稿和文字稿提交教务处。
同一个备课组备课要求做到“五统一”:统一教学内容、统一进度、统一重点、统一要求、统一作业。在“五统一”的基础上，根据每个人的教学风格和教学对象的特点编写教案。
(2)备课:
在集体交流的基础上，要在操作性和实践性较强的书的开头备课。充分利用教材，注意加强课文的运用，以课文为基础的备课要与课文和谐统一。
2、教学反思:
每学期不少于15次。结合教学实践写出自己的困惑、思考和随想。要真实，要有思想。关于读书的不下5次。
3.课堂作业:
一年级一个班。每次作业量要适中，以保证写作质量，促进良好写作习惯的养成。
4、重视机组评价，及时检漏。
每次单元学习后，用好单元试卷。正确引导学生考试，考后对各单元教学质量进行评估分析，交流得失，为下一阶段教学制定改进措施，努力提高教学质量。
(二)采取扎实有效的措施提高学生的素养。
1，写
各班要继续重视写作的教学，保证固定的练习写作的时间(每周一、三、五下午的最后半小时为练习写作的时间)，努力规范学生的写作习惯。在教研组讨论了练字的内容和指导要点，从一笔一划、书架结构、回避技巧等方面严格要求学生培养耐心和细心。在大班教学的情况下，教师应努力寻找提高学生整体写作水平的有效途径。
活动重点安排两次写作测试和两次写作比赛，发现和培养一批写作学生。抽样竞赛结果记入班级和教师综合评价，期末进行写作课星级评定(各年级平行班评定，分为三个等级，由低到高:一星、二星、三星)。
2.阅读
继续深入开展“萌芽阅读工程”，高度重视课外阅读，加强课外阅读指导。巴德读书活动继续以“读经典，享经典”为主题。点面结合，全面驱动。
(1)利用早读课指导背诵必须背的古诗词。这学期，* * *背诵了《古诗词手册》14首古诗词，《传统文化》14首《李翁对韵》等经典诗词。
(2)经典作品
每周正常上两节阅读课，班级要在教研组计划的基础上制定阅读计划。老师给学生读了1本名著《大老鼠和小猫》。教研组积极组织各种与阅读相关的比赛，通过故事和绘画对班级和学生进行评价。
(3)亲子阅读。家长和孩子一起读一本名著。让孩子养成良好的阅读习惯。
(3)通过灵活多样的方式提高教师水平。
1，充分发挥教研组的作用，扎实开展组内公开课。
这学期有两位老师在组里教公开课，争取全员参与，认真备课，争取圆满成功。群体中的成员* * *共同提高，* * *共同成长。
2.加强教师的理论学习。
继续组织和指导语文教师的理论学习。引导教师依托教学反思的形式，勤于思考，多总结，促进自身成长。平时多交流，期末进行教学反思鉴定。
3.继续特别关注老师的阅读。
“读书万卷，教书如神”。我们老师更多的是看课本，看教案，学教学参考。不知道功夫在书外吗？如果我们真的“读万卷书”，我们的任何教学都可以达到轻松、出神入化的境界。所以，从某种意义上说，阅读是教师生存的必需品。本学期，教师要继续阅读适当的教学专著、文学名著和巴德阅读项目推荐的相关书目，所有要求学生阅读的教师都要读好。
三、具体工作安排
二月:
1.制定教研组的工作计划。
2.假期优秀写作作业。
三月:
1，教研活动:小组内研讨。
2.1 ——六年级写作水平抽样测试。
4.例行检查。
3、4、1年级集体备课秀。
四月:
1，教研活动:小组内研讨。
3、1 ——六年级古诗文阅读测试。
4.中期质量调查和质量分析。
5.例行检查。
五月:
1，教研活动:小组内研讨。
1，写作比赛和写作星评
2.1 ——六年级写作水平抽样测试。
3.例行检查。
琼:选吧。
2、写星级评价。
3.例行检查。
4.制定复习计划。
七月
1，教研组交流总结，进行学期考核。
2.期末考试。
小学一年级语文第二册教师个人工作计划4一、班级情况分析
今年，我上一年级二班。这个班有60名学生，包括36名男生和24名女生。60%的学前班学生直接晋级，40%直接从大班晋级。存在问题:孩子年龄结构小，自控能力差，班级规模大，学生水平参差不齐，男生比女生多。缺点:学科管理难。优点:学生年轻，崇拜老师的话。只要我给它时间，我也许能取得巨大的成就。
二、应对方案
1，班级纪律:更细致地开展班级工作，确定工作重点，选拔班干部，大胆培养班干部，让孩子管孩子，自己做引导。做到:心中有数，心中有大局。
2.组织好所有的班级活动，认真训练，积极参加，多向同龄人请教。做吧，工作更仔细。设计丰富多彩的班级活动，增强学生的主人翁意识和集体意识。增强班级的凝聚力，营造良好的班风。
3.监督和配合各科教师开展教育教学，为各科教师提供上课状态。及时处理课堂上各种突发问题和矛盾。协调好自己和各科老师的关系，营造更和谐的班级氛围。
第三，召开家长会
家校紧密合作，搭建社会校之间的平台，及时广泛地听取家长的意见和建议，实事求是地向家长通报学生的表现，与家长共同探讨改进工作，使工作一直处于一种更高效的状态。具体做法:坚持经常召开家长会，灵活开展家长会，针对忙碌的家长分批召开。并及时进行家访。一个学期走访一半以上学生家里，见每位家长4次以上。
第四，坚持因材施教
对学生进行感恩教育，用实际行动化解学生心中的每一个小节。关注学困生。基本上:培养尖子生，提高中等生，善待学困生。用大爱关注每一个孩子。
动词 （verb的缩写）班级卫生
好的环境让人心情放松，神清气爽。在一个干净的课堂上，老师心情很好，学生也没有身心痛苦。所以班级卫生一定要持之以恒，不仅要教育孩子打扫卫生，还要教育孩子保持良好。做到:在班里，每个人看到垃圾都捡起来，每个人不随地乱扔都是光荣的。在一整天之后保持教室干净和新鲜。
小学一年级语文第二册教师个人工作计划5一、指导思想:
认真学习学校教育精神，以实施新课改《语文课程标准》为契机，牢牢把握教学主渠道，以学生为中心，以质量为灵魂，以课堂教学改革为中心，以校本研修为主要途径，继续执行教学套路和规范，落实和优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实践，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，提升课堂教学水平。
二、对教师这一群体的分析:
这个年级的四位语文老师比较团结，对待工作认真负责，能积极完成工作，能经常在课堂上交流问题，听对方讲课，互相帮助学习。在这个团队里，每个人都能愉快地工作。
三、教研的重点:
1，高一的教学重在识字。在把握学生扎实识字的基础上，鼓励和引导孩子课后阅读，阅读适合其年龄的拼音书。课堂教学应以精读教学和实践为主，让学生接触简单的阅读知识，并在课后加以运用。这样做的关键是激发学生的阅读兴趣，丰富知识积累，为以后的写作练习打下基础。
2、注重学生口语交际能力的培养，使学生具备文明和谐人际交往的素养。
3.加强对学生写作和阅读姿势的指导，引导学生掌握基本的写作技能，养成良好的写作和阅读习惯。
第四，具体措施
1.加强集体备课和教学研究。
课堂教学在新课程中仍然占有重要地位，本学期我们将重点进行课堂教学研究。根据新课程对教学的要求，我们应该加强集体备课和教学研究。首先，指导老师要谈谈自己的想法，如何贯彻新课程理念。然后由其他老师来谈谈自己对这门课程的研究看法，从而达到相互启发，* * *提高，* * *发展的目的。在教学和研究中，要注意分析教师是否关注学生的个体差异，是否尊重学生的个性化学习，是否关注学生的情绪和态度，学习过程和方法，是否成为学生自主合作学习和探索的组织者、帮助者和引导者。
2、做好最基础的识字和写字教学。
写作是一项重要的语文基本功，是高一的教学重点，是巩固识字的重要手段，对提高学生的文化素质有着非常重要的作用。从小打好写作基础很有必要。今年主要从以下几个方面入手，努力把握识字与写作教学的现实性、细节性和一致性。
(1)，每天花一点时间指导识字和写字，培养写字习惯，加强规范化训练。
(2)在识字教学中，培养学生自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分离。突出学生的自主性，通过让学生看图、猜词、玩识字，适当引导学生自主阅读，让学生找到自己的读词方式，化被动为主动。
(3)、检查:作业布置以配套的"金椰子风"、" A、B "为主；作业的布置尽量做到每节课统一(少而精)，不留书面作业，严格控制学生作业，减轻学生课业负担。作业布置有布置就要批改。批改要求:细致认真，评分，修改，注明日期。
(4)听课:每周至少听一次群内老师的课，听的每一课都要有详细的过程，多一些反馈和交流，共同提高。每月检查一次教案和作业，重点检查教学目标、重点和难点的落实情况，反思教学。
组内教研工作安排:
三月
1.制定本学期的教学计划和进度。
2.听一堂桂老师的识字课，交流讨论识字教学的步骤和方法。
3.集体备课。
4.查教案。
5.单元测试，通过测试总结以往的教学情况，并针对存在的问题提出解决方法。
四月
1，群内研讨会
2、完成研讨会总结
3.单元测试，通过测试总结以往的教学情况，并针对存在的问题提出解决方法。
4、教案、作业、听课本的检查。
5.中期审查。
五月
1，期中考试。
2.期中考试试卷分析。
3.讨论和研究家长开放日的课程。
4.单元测试，通过测试总结以往的教学情况，并针对存在的问题提出解决方法。
5、检查教案和作业。
六月
1，期末复习计划交流。
2、检查教案和作业。
3.新词古诗词的接受。
4.最终审查。
5.期末考试。
6.上传教学总结和教研总结。
小学一年级语文第二册教师个人工作计划6 1。加强理论学习，全面提高教师素质
1，组建学习型教研组。保证每周组织教师学习。利用这次同处一室的机会，精心组织一年级教师开展学习语文新教材、新课标的活动，帮助解读新课标、新教材，领会新课改的精神实质。组织教师学习《小学语文教师》、《小学语文教学》等各类教育教学书刊，使教师及时、广泛地了解教育动态和教学改革，学习优秀教师的教学经验，并运用到日常教育教学工作中，全面提高教育教学质量。
2.做一名研究型教师。保证每个老师都有自己的研究课题。一开始是老师们一起讨论，制定合适的研究课题，落实到自己的教学工作中，坚持以课题备课、上课、评课。平时勤于写作，及时总结得失，写反思性教学后记、教学日记、教学随笔、教学案例，突出质量意识。
3、注重课堂教学研究，实施骨干教师示范课，一人一节研究课，精心组织听课和评课，及时进行课堂指导。做好教研工作，落实教师上课和评价水平的提高。开展集体备课活动。在此基础上，积极参加教务处组织的课堂教学评价活动。
二、注重有效教学，切实提高工作实效。
1，突出“六个严肃”管理。严格执行课程计划。坚持平时检查与期末检查相结合的过程管理。建立教学工作月报制度，每月有一个检查重点。此外，教师的课内授课贯穿其中，教研组长保证每月上课两次，督促教师认真对待每堂课。月检结束后，及时与老师沟通，肯定优缺点，努力改正，并将月检表上交教务处。对新老师要细心指导，多听课，多检查，多努力。
2.重视课堂教学。课堂教学与项目研究紧密结合。根据一年级学生的认知特点，在课堂上要善于培养他们的学习习惯。汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点和难点。在汉语拼音教学中，要渗透兴趣，激活教学内容。在识字教学中，培养学生自主识字能力。突出学生的自主性，适当引导学生自主阅读。在识字和阅读教学中，要随时抓住机会，为学生创造口语交际的环境，提供展示自我的平台。只有这样，学生才能有效地学习。
3.根据一年级学生的特点，开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、比赛、游戏、音乐引入课堂，让学生巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。针对不同的学生，教师可以有不同的要求，让学困生也有学习的兴趣，从而提高学生的学习水平。
第三，关爱学生，促进学生健康成长。
作为教师，我们要记住，对于每一个学习困难的孩子，不管他被耽误了多少，都要让他站在公平、劳动、精神生活的道路上。我们的崇高使命是让每个孩子健康成长。应该说，特长生是学生中特别值得关注的一个群体，班主任更应该关注他们。
平时班主任要多和家长沟通，及时给家长反馈孩子在学校的表现，和家长搞好关系。班主任在班里要教育学生不要歧视特长生，积极和他们一起学习生活，为特长生找到好的结对伙伴，随时随地帮助他们，让他们感受到群体的温暖，觉得自己很幸福。在作业方面，老师要把特长生和其他学生区分开来，可以分层次做作业，不要强求一致，增加特长生的负担。
相信在20xx年高一全体语文老师的努力下，我们的语文教育教学工作一定会上一个新台阶！