形成性教育工作总结
一.具体的教育措施:
1.培养教育从细节开始。
“教千事，教人求真，学千事，学做人。”这是著名教育家陶行知关于德育根本任务的基本论述。从教以来，我一直遵循陶老师朴素的教育思想，立志通过每天求知、求真，使每一个学生成为大写的人、高尚的人、“四会”的人、真正的人。
求真的核心是习惯养成，求真的出发点是求细节，做小事。面对以独生子女居多、思想不成熟、志向模糊、良好习惯尚未养成(我们培养的对象)的现代小学生，班主任德育最原始有效的方式就是从小事做起，从细节入手，抓细节教育。让每一个学生，像一面镜子，经常打扫小屋；不要好高骛远，不要求大弃小；关注生活中的每一个细节，做好身边每一件能做好的小事；追求细心，细心，美德。
2.教人求真，先做人。
“注重细节”是理念和态度，“善于细节”是老师的诗外功夫。善良的结果不一定是你想要的一切，但是善良的过程一定是真实的，感人的。
陶行知说:“教人求真，先做人”。一个真正的班主任，敢于面对微薄的待遇和“不优秀”的考验。他走自己的路，教人寻求真理。他很认真，总是注意细节。这是什么‘殉道者和幸福者’啊？
虽然我不是一个优秀的班主任，但我愿意放弃自己的远大志向，用冷静的头脑和求实的作风引导学生做好细节！
3.培养教育，成为一个细节。
小学是学生养成良好学习习惯的重要时期。著名教育家叶圣陶曾说:“教育是什么？简单一句话，就是养成好习惯。”良好的学习习惯可以为小学生终身学习打下良好的基础，让人终身受益。我专注于求真的目标，注重细节。报告如下。
二、具体做法:
1.明确意义，激发动力。
自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的，因此学生保持自我教育是非常必要的。我充分利用上课和晨检时间，引导学生观察现实，体验生活，不断完善自我教育活动。同时也让我认识到，要把握教学质量，必须从把握学生的行为习惯入手。
2.制定计划，明确目标。
我们班根据学生的年龄结构和心理特点，确定学生行为习惯形成的目标和训练的内容和重点。训练主要有三个方面，即:健康习惯养成目标、行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。
3.建立规章制度，规范言行。
良好行为规范的养成不是几次教育和活动就能完成的，而是需要老师和学生的坚持。
我做了一个值班制度:这个班的年轻干部负责每天的“五项”竞赛检查，主要是学生的行为表现，及时做好记录，做好教育，做好一周的工作总结，真正从细节做起，落实行为准则。
(1)健康方面
卫生清洁和维护。值日学生能坚持早到校，彻底打扫室内外卫生。教室和卫生区没有卫生死角，没有垃圾。门窗玻璃应全天保持清洁，无任何灰尘，室内外地面不得有废纸、饮料盒、塑料袋、卫生纸等垃圾。经过努力，学生基本可以做到五不:地上无纸屑，墙上无污渍，桌面无刻画，门窗无损坏，卫生无死角。
(2)行为习惯
①养成良好的饮食习惯。杜绝零食、塑料袋等白色垃圾进入校园。学生不买饮料、面包、鲜奶、糖果、辣椒条、菜饼等不卫生的食物。在学校外面的小摊上，也不从家里带零食到学校。
②做好安全工作。全体学生认真遵守班级制度，玩安全有益的游戏，创建“平安校园”。禁止攀爬篮球架、电线杆、柱子、树枝、窗台、栏杆等。禁止在楼梯、走廊、教室、操场、厕所等场所追逐打闹。努力做到五个:上课讲纪律，课间讲秩序，集合讲团队，语言讲礼貌，举止讲礼貌。
(3)学习习惯
课前预习，自学，课后认真复习，不懂就问；按时独立完成作业，字迹工整，纸张整洁；认真做广播练习和眼保健操；早上认真学习学习，老师不在的时候自觉遵守纪律。
(4)文明习惯
尊重老师，对老师有礼貌；体谅父母；礼貌的款待；爱护书桌和凳子，不要乱涂乱画。以“四个存在”(“文明在我口中”)——讲文明语言，正确使用称呼，不骂人、不脏话；“文明在我手”——爱护公共卫生，爱护公物，节约水电；“文明在我脚下”——文明行走、文明骑行、文明游园；“文明在我心中”——孝顺父母，善待他人，一颗感恩的心。)为出发点，规范学生言行，真正在活动中教育学生。
4.严格训练，及时反馈。
行为规范教育必须建立在“以理会心，以情动人，以行导人”的基础上。强化训练主要采用以下方法:
(1)让学生在活动中感受和体验。
(2)及时反馈、修正和强化。我们班会及时表扬和鼓励良好行为的形成，这样会强化他们。我们会及时指出不良行为，要求及时整改纠正。
三、取得的成果和努力的方向。
在全体学员的共同努力和配合下，每个人都能按照培养目标完成训练，并取得一定的成绩。能够在思想上形成* *知识，懂得良好行为习惯的培养，对学生未来的发展非常重要。
虽然成绩也很显著，但不代表没有问题。今后要更加注重积累，不断提高自己的工作能力和水平，不断学习和吸收别人的经验，把我们班的养成教育做得更好。