如何指导小学初中语文阅读教学

可以定期安排学生阅读课外书，交流阅读信息，逐步培养学生养成良好的阅读习惯。同时鼓励家长和孩子一起读书看报，营造适合阅读的良好家庭氛围。

第二，保证阅读时间

可以根据教学需要及时推荐合适的阅读材料或文章，实现课内外的交流。为了保证阅读时间，我不仅让学生在“晨会”期间阅读课外书，特别是利用每周的课外阅读时间，保证课外阅读和指导有计划地进行。

第三，开展阅读活动。

班级可以经常开展相关活动，如组织读书会、图书节、故事会、读书交流会等。，要创造条件让学生广泛“阅读”，大量“阅读”。

第四，帮助选择阅读材料，避免盲目性

小学生渴望知识，但缺乏辨别是非的能力。面对浩如烟海的书山，教师要根据学生的阅读能力、思想状况、年龄特点、兴趣爱好和教育需求，精心帮助学生选择有用的阅读材料，避免他们在课外阅读时没有选择性和歧视性。课外读物的选择要以思想内容好、语言文字好、适合青少年阅读为前提。坚决杜绝一些非法出版物和不健康书刊在学生中流传，造成各种不良影响。

辅导学生做笔记。

好记性不如烂文笔。课后阅读要培养学生“无笔墨，不读书”的好习惯。读书笔记有很多种类型:抽象型:摘抄好的词句、科学趣闻、生活常识等。丰富语言，增长知识，启迪思维，陶冶情操。提纲式:读完一本书，记下要点或基本内容，掌握书的内容和作者的想法，从中学习表达事物的方法。感受型:再看一本书，结合现实和个人经历，写出自己对相关问题的理解、感受和体会，提高自己分析事物的能力。想象型:主要是继续编故事，改写故事，发展联想和想象的能力，从而培养创新思维。要通过提示例题、摘抄评语、交流感受来提高学生记笔记的能力。