小学老师教孩子是有益还是有害？

利大于弊:我能清楚地了解我的班级是什么样的。因为你自己的孩子就是一个很好的例子。看到她在学习中遇到的困难，她猜到了大部分同学学习中存在的问题。晚上，女儿花了很长时间做作业，于是赶紧协调各科老师合理安排作业。

书法，笔记，日记，作文，学生的每一项作业其实都在正常进行，所有作业都已经批改。夸张的勾号，孩子气的批语，熟悉的字迹……原来，在自习课上，女儿和几个小干部按照我平时的方式给学生布置作业，她还带领小干部批改了所有的作业！

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教育方法:

1.树立与基础教育课程改革相适应的先进教育理念，准确把握本学科课程标准和新教材的特点和内容，运用与教学内容相适应的教学方法和教学行为进行教学。

2.具有良好的职业道德和健康的心理素质，爱岗敬业，为人师表，举止文明，以学生为本，依法教学。

3.信息技术未达到初级水平的教师，经过培训后全部达到初级水平。45岁以下中小学教师达到初级水平，省市级骨干教师达到高级水平，进一步提高45岁以下达到高级水平教师的信息技术水平，运用信息技术教学，提高教育教学能力。

4.拓宽学科知识领域，更新学科知识结构，提高教师的学科水平和教学能力，努力提高教研能力，成为创新型教师。

5.指导教师学会自主学习。立足校本，积极提高创新意识和创新能力，促进教师自主成长，逐步建立有利于教师自主成长的培训机制和必要的规章制度，提高专业化水平，促进教师专业发展。

6.使教师立足本地，放眼全国，放眼世界，逐步适应学习型社会的需要。