邱学华老师提出了试错法等教学方法的特点。

邱学华试错法教学法的特点是:体现了“先学后教，课内训练，以学生为主”的教学理论。

邱学华先生创立了具有中国特色的尝试教学法。他从60年代开始思考，80年代正式开始教学实验。从尝试教学法、尝试教学法、尝试教学理论、尝试学习理论到尝试教育理论，经历了50年。

实验规模从一个班发展到70多万；实验范围覆盖全国31个省、市、自治区，以及港澳台地区，并已扩散到国外。适用范围从小学发展到中学、大学、幼儿园、特殊教育学校、职业学校，从数学发展到语文、外语、理化、音乐、形体美、学校管理；理论研究从尝试教学法升华到尝试教学，现在发展到尝试教育理论。

尝试教学理论根植于丰富的教学实践。经过反复实践和研究，从一种具体的教学方法升华为一种教学理论，走出了一条从萌芽、形成到深化的逻辑发展轨迹。

教学改革本身就是一种尝试，也是对旧的教育理念和教学模式的创新。几十年来，这是一条尝试和创新的道路。尝试教学具有鲜明的特点和可行的操作模式。努力探索教学研究发展的轨迹和内涵，对于建设中国特色的教育理论具有重要的指导意义。

尝试教学法的发展历程；

从它的发展历程可以看出中国教育实验者的艰辛，经历了风风雨雨，跌宕起伏。从它的发展历程中，我们可以看到中国教学学派的成长发展过程，为进一步构建中国特色的教学理论体系提供借鉴。历经半个多世纪，尝试教学法经历了萌芽、实验、产生、发展和普及的过程。