第一次当小学老师
中国著名特级教师于永正给新教师女儿的20条建议。
首先，老师应该在上课铃响之前到达教室门口。
下课铃一响，如果教室里大多数人对你视而不见，他们还是会我行我素(尤其是大三的孩子)。不要发脾气，而是静静的观察每个人，眼神犀利，灵活，若有所思。一般过一段时间，大部分同学都会安静下来。这时，你一定要及时给同学一个满意的表情，表扬那些表扬得好的同学，具体的表扬，指出哪一排哪一组同学安静，哪些同学坐得正。
如果有人还在说话，甚至在打架，就用期待或严厉的眼神“盯着”他。如果无效，指出一排或一组中有一个人还在做影响大家上课的事情，因为你不可能知道他们的名字。如果再不行，就赶紧走到他们面前，让他们站起来，严肃但礼貌地告诉他，他们被要求站起来是因为无视课堂纪律，影响别人学习。如果有必要，让他们把自己的名字写在黑板上，说:“哦，你叫李勇，你叫王强。”不要指责，更不要讽刺。这招肯定管用。
永远不要愚蠢地走进教室，不管教室有多乱。否则，你很难上完这门课。
第二，一旦进入课堂，就要像京剧演员一样充满活力。
进入课堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力放在教学计划的执行上。善于用眼神表达自己的满足、愤怒和愤怒。尽量不要大喊大叫。申斥只能偶尔为之。总是看一眼那些走神，活跃，健谈的同学。你可以让他们做一些事情——比如看书、读单词、表演、在黑板上背单词等。这就是所谓的“以动治动”。最重要的是不断鼓励、表扬、提醒学生。但用词要简洁明了，避免婆婆妈妈般的唠叨
这样的赞美会更有效:
"第二组学生坐得最直。"-如果教室的某个角落发生了“骚动”。
“李勇的眼睛一直看着老师。”——如果李咏同学走神或者搞小动作。
萧蔷善于思考。——如果萧蔷的同桌心不在焉。
我们应该把问题消灭在萌芽状态。如有必要，可转移个别学生的座位。最好把一些觉悟差的同学调到离老师近的位置。对于这类问题，要果断，快刀斩乱麻，不说为什么。
最后一招是惩罚——比如停职。但是上课的时候最好不要请他去办公室。课间请他到办公室。
尽可能少用惩罚。千万不要使用体罚，记住。我宁愿让教育失败一次，也不愿因为体罚造成更大的失败。这一失败是不可逆转的。
第三，尽快记住每个学生的名字——首先记住成绩好的和成绩差的学生的名字。
直呼其名的表扬比不点名的表扬好，点名的批评和提醒有时更好。
写出你所教班级学生的座位表，上课时放在讲桌上。这样有助于你记住学生的名字，尽快了解每个学生及其家庭的情况。
第四，要注意教学形式和手段的变化。
大三学生的注意力很短暂。如果第一个字是老师念的，第二个字是老师念的，那么第三个字会邀请优秀的学生当老师。
每次读课文，都要一起读。第二遍、第三遍最好是自由阅读，或者同桌互读。不要让学生声嘶力竭地看书和单词。如果让全班同学读单词，声音能从低到高再从高到低吗？那一定很有趣，很有艺术性。
黑板上“大”“小”两个字，故意写得又大又小；板书《骆驼与羊》故意把前者写大，后者写小；板书项目“鲸鱼”专门写的很大。这样，学生会露出会心的微笑。这也是一种改变。
学生第一次以不同的角色参与阅读。第二次，如果有你的参与，学生肯定会读得更起劲。画出燕子和翠鸟的简笔画；谈论鲸鱼，让学生看图。学《桂林山水》看课件...这些都叫“变”。没有变化，学生就会厌烦；没有变化，就没有教学艺术。
五、要仔细观察学生，充分了解学生，倾听学生的谈话。
如果你在一个适当的时间和场合，随口说出一件值得称赞的事情或一个学生所做的值得称赞的表现，他不仅会感到惊讶，还会受到极大的鼓舞。
表扬要有意义，避免含糊其辞。"你做作业总是很仔细，几乎没有错误。""你不仅正确回答了这个问题，而且回答得很清楚。"-这很具体。
恰当地使用肢体语言，可以让学生感受到你的真诚和亲密，拉近师生之间的距离。比如摸肩膀、握手、贴学生脸等。
第六，做一些小激励。
教低年级的时候，可以把全班分成几个小组。在课堂上，无论哪个学生表现好，在他的小组上画一面红旗或一个苹果。如果有人表现不好，擦掉红旗或苹果。在课程结束时，表扬表现特别好的小组。
这种方法对维持课堂纪律非常有效。
七、培养学生的思维能力。
不要追求课堂教学的刺激。小手如林。有时候可能是“虚假繁荣”，也可能是“泡沫经济”。让学生学会思考，注意力集中在课文上，告诉学生老师要思考后再举手。老师的提问要有深度，有难度，有价值。我可以直接告诉学生:我不喜欢问题一提就举手的人，而是喜欢想一想，想一想再说的人。不要教孩子浮躁。安静得很远，宁静意味着心灵不受杂念的干扰，专心思考，努力学习。
有些同学很优秀，喜欢举手。你可以对他说:“我知道你很优秀。别人说不好、读不好、写不好的时候，再约你出来怎么样？”不能让少数学生“垄断课堂”。
课间尽量多陪学生玩。
如果你和他们玩游戏，你应该遵守游戏规则。如果你违反了规则，你也会受到相应的惩罚。这样学生才会真切地感受到你是他们中的一员，你和他们一样。老师应该和学生类似，学生不应该也不能要求和老师类似。
九、好好上第一节课。
认真备课，把握正确的教材，放在心里。准备好教具。组织好教学。学生一旦安静下来，就要尽可能地展示自己的长处和才华。如果-
开篇一段热情洋溢；
黑板上的第一个字让学生佩服；
第一次阅读感动了学生；
用丰富的表情和灵动的眼神吸引学生；
适当的幽默让孩子发笑；
充满爱意的触摸让学生感到亲切；
教学方式的改变，让学生觉得有趣，让他们注意；
所以，你成功了。如果是这样，而且你以后也不会懈怠，我敢说你绝对成功了。
如果你能做到以上的一半，你就成功了。要有信心。如果你在某一方面有所欠缺，你就应该努力练习。
十、肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。
学生们永远不会忘记老师讲的故事。忘不了故事，就忘不了老师。讲故事特别能让调皮的同学靠近你。当一个主动的学生拉你讲故事的时候，不要借机对他提要求，更不要批评他，不然他会很尴尬。你可以说:“没想到你喜欢听我讲故事！”以后肯定有机会。“我们应该借此机会与他们交流。
十一、控制课堂(组织课堂教学)。
有必要这样对影响大家学习的同学说:“这个班不是你一个人，而是几十个人。做任何事情之前，都要先考虑会不会影响到所有人。造福自己，但不能以牺牲他人为代价。每个人伤害别人都是不可接受的。”对于大三的孩子，可以简单的说:“你一说话，就会影响别人的听力和作业，所以请不要随便说话。"
课堂上，教低年级的老师说的最多，组织教学。这个成语是教初级教师的真实写照。
十二、要时刻注意学习。
我经常说，要经常阅读教育学、心理学和教学理论方面的书籍，并养成阅读各种教育杂志的习惯。读书要和自己的实际联系起来，要把读书中学到的东西运用到工作中去。建议你做读书笔记，记下名言名句。
如果你犯了错误，向学生道歉。
如果你犯了错误——比如对问题处理不当，言语不当，甚至体罚学生，你必须在全班同学面前承认错误，并向学生道歉。
当老师向学生道歉时，错误就变成了一种教育资源。
十四、涉及重点和难点时，必须组织教学。
在讲重点部分或重点问题时，一定要组织教学，提醒不注意的人，否则，学困生队伍不断扩大是必然的。
15.永远不要让学生看到你的偏好。
大家都喜欢学习成绩优秀的学生，但学生一定看不出老师的偏爱。偏爱是当老师的禁忌之一。和孩子相处久了，会觉得每个孩子都有可爱的地方。再丑的学生也会渐渐看着顺眼。应该更多地关注有学习困难的学生。让学生觉得你欣赏他的方法很简单——主动和他们说话；赞美他们的一个优点；拍拍他们的肩膀；和他们一起玩，比如掰手腕；让他们为老师做些事情，比如收集练习本。如果摔跤，你让学生赢一次，他会兴高采烈，念念不忘:“哇，我赢了老师。”
十六、最好是当班主任。
最好是当班主任。当一名班主任，可以真实的感受到当老师的酸甜苦辣，锻炼自己。
当了班主任，别忘了搞活动。想想你小时候最喜欢什么活动，那时候你希望老师做什么活动。
从事活动最明显的作用是增强学生之间的团结和班级的凝聚力。
对学生要严格，但不能太严厉。
清代冯班说:“老师太严，但很多弟子不指挥。弱者必愚钝，强者必强硬严厉，鞭子必抽打，使人不生善念。”这就意味着，老师太厉害了，弱小的孩子会被教傻，个性强的孩子会变得暴力。如果一件事做得太过分，就会走向反面。
就像孔子说的，我们要“刚柔并济，强而不猛，恭而不惧”。
今天严厉批评张三义，明天就要找理由表扬他。至少主动找他说话，好像昨天什么都没发生。
18.礼貌对待所有父母。
不要在家长面前指责学生。对于任何一个学生，首先要肯定他的优点，并放大。也应该给有学习困难的学生的家长信心。罗森塔尔效应也适用于学生家长。
尽量不要邀请家长来学校，应该主动去学生家里。当老师步入学生家中，与家长心平气和、推心置腹地交谈时，学生和家长该有怎样的感受和心情！在这种情况下，我想，无论我们谈什么，学生和家长都会接受。
十九、听别人的课。
我记得京剧大师梅兰芳说过:“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏是这样，教书也是这样。我实习的时候只是先听听其他老师的意见。我还记得当时老师的课。看优秀教师的课，就是读一部活的教育学，活的教学法。这和读书的感觉很不一样。上讲台前后一定要抽时间听听别人的课。如果不是听了很多优秀的课，恐怕我也不会考的很好。你也可以说:“不听别人的课，就上不了自己的课。”
二十、学而优则仕。
以上所说的就是我当老师要特别注意的。如果你以后有兴趣当老师，请记住古人的这两句话:学为人师，为人师表。这句话虽然只有八个字，却道出了如何成为一名好老师的全部。若干年后，当你把这两句话“厚”读出来，读成一本书，你就是一个优秀的老师。