小学心理健康工作总结报告
小学生心理健康工作总结报告1
一、指导思想
深入贯彻预防为主的工作方针，坚持健康教育的政治性、思想性、科学性、群众性、艺术性的基本原则，通过多种渠道和方式在师生中开展健康教育，培养学生有益于自身健康、有益于社会、有益于全民族的行为和习惯，普及健康科学知识，倡导文明、健康、科学的生活方式，不断提高全体师生的健康知识水平和自我保健能力，做到防病促健康。
二、工作目标
1，促进学生身心健康发展，保证学生有旺盛的精力，愉快的心情去学习，并养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体质。
2.培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。
3、围绕重点疾病防治，进一步建立和完善健康教育网络，广泛开展多种形式的健康教育活动。满足师生不断自我保健需求，提高维护健康意识，掌握维护健康知识和技能，养成良好健康行为习惯和生活方式，促进师生健康水平不断提高的健康教育体系。
三、建立健全健康教育组织。
为加强办公室对健康教育的领导，成立了学校健康教育领导小组，负责健康教育的组织、领导和协调工作。
四、主要工作措施
(一)加强心理健康教育
1，课堂为主渠道，各学科教学中的心理健康教育。同时，开发校本课程，开设心理健康课程。
就心理学知识的教学而言，主要实质是根据学生的年龄特点和心理实际需要，介绍与心理健康发展密切相关的常识、自我心理训练的方法和自我心理保健的知识。这门课所教的不是心理科学的系统知识体系，而是将心理科学的理论和技术转化为学生自我教育的理论和自我心理训练的可操作方法，帮助学生更好地了解和把握自身心理，自觉维护和改善心理健康。
2.特别心理学讲座
结合学校的教育主题和学生学习生活的实际情况，定期和不定期举办心理专题讲座，传授心理学知识和心理调试方法的应用，增强学生对自我心理健康的关注，促进学生健全人格的形成，教育学生不仅要有用，还要成人。
3.开展心理咨询和疏导，加快建立心理档案。
通过观察和一系列的心理测试，帮助学生建立心理档案，不仅有助于班主任的班级管理和各科老师根据学生的心理特点进行教学，也有助于家长的家庭教育。为学生提供一个化解心理疑惑、解决心理问题的场所，鼓励学生在遇到问题和困惑时向心理老师寻求帮助。走进心理咨询室不是一件丢人的事，而是一件开心的事，一种难得的享受。
4、各班级选择心理委员会来配合学校的心理健康教育。
心理委员会要求人际关系好，有事业心的同学来承担，每个班选两个同学(男生一个，女生一个)。这些学生应该观察实际情况，并及时向学校的心理教育工作者反映，这有助于班级中的个体和集体心理教育，保持心理工作者与学生之间的密切联系，更有利于心理教育的更好实施和顺利开展。
5、心理阅览室和心理活动室设立并全面开放。
心理阅览室和心理活动室的建立和全面开放，为学生进行自我心理教育提供了有利的场所，也是扩大学生阅读范围，提高学生学习兴趣的途径之一。
(二)加强身体健康教育
1.加大宣传力度。
及时向全体师生传达上级对健康教育的要求和文件精神，做到人人知晓；动员全体师生积极参与双创工作宣传栏、黑板报、健康教育专栏的信息收集，利用各种宣传方式宣传双创工作的意义，对广大群众进行健康知识教育。
2、继续开展卫生创建和检查评比活动。
开展各种卫生创建活动，组织德育处每天对各班卫生工作进行检查评比，做到日检、周评、月奖惩，不断提高环境卫生质量。做好材料总结。
3.继续加强健康教育。
利用世界卫生日、世界无烟日、爱国卫生月等机会，组织开展不同主题的爱国卫生宣传活动，广泛宣传健康创造和健康预防常识和保健知识，提高广大师生的健康意识和自我保健能力。组织爱国卫生月活动，掀起爱国卫生运动，使爱国卫生工作深入人心，家喻户晓。
4.加强禁烟宣传活动。
积极开展吸烟危害的宣传，充分利用黑板报、宣传橱窗等形式，定期开展吸烟和被动吸烟危害的宣传。积极开展无烟家庭、无烟单位评选活动，张贴禁烟标志。
5、加强重大传染病防治知识的教育活动。
积极开展狂犬病、麻疹、脊髓灰质炎、流行性感冒、甲型肝炎、乙型脑炎、疟疾等疾病的健康宣传。深入开展预防艾滋病宣传教育。及时报告疫情。
6、开设健康教育课，注意培养学生养成良好的健康行为。
学生健康知识知晓率为90%，健康行为形成率为80%。要结合学生的心理和生理特点，开展形式多样、生动活泼的健康教育活动，设立卫生监督岗，开展健康流动红旗评价，促进学生健康意识的提高，使学生养成良好的个人卫生意识行为和习惯。
小学心理健康工作总结报告2
一、指导思想:
随着素质教育的进一步深入实施，小学生心理健康教育问题更加突出。本学年要以全面贯彻党的教育方针，全面提高学生素质为根本目的，在全体学生中开展心理健康教育。逐步通过多种方式，为不同年龄段的学生提供心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，完善人格，增强抵御挫折和适应环境的能力。
二、教育目标:
帮助学生认识自己，接纳自己；学会控制自己，可以克服心理困扰，提高承受挫折和认识环境的能力；对少数有心理困扰或障碍的学生给予科学有效的心理咨询和指导，利用他们尽快摆脱障碍，增强自我教育能力。
三。健康教育的原则:
1，根据学生心理发展特点和身心发展规律，进行针对性教育。
2.对于全体学生来说，通过教育活动，拥有使用权的学生对心理健康教育有了积极的认识，使用权心理素质逐步提高。
3.注重个体差异，根据不同学生的不同需求，开展多种形式的教育和辅导，提高学生的心理健康水平。
4.以学生为主体，充分激发和调动学生的积极性，把教师在心理健康教育中的科学指导与学生积极参与心理健康教育有机结合起来。
四。实施的方式和方法:
1，加强心理健康教育的领导。
学校成立了心理健康工作领导小组，负责规划和组织学校心理健康教育的开展，定期研究解决心理健康教育中遇到的问题，定期进行检查督导，从人员、经费、时间等方面保证学校心理健康教育活动积极有效地开展。
2.加强师资队伍建设。
加强教师队伍建设，提高教师心理健康教育水平，是保证心理健康教育正常有效开展的重要条件。学校将逐步建立以班主任为骨干的教师队伍，参与心理健康教育。学校将为教师学习和培训相关心理健康教育知识提供必要的条件，定期开展知识讲座和案例分析，并将心理健康教育教师培训纳入学校教师培训计划。
3.优化环境
学校在开展心理咨询活动的同时，要充分利用心理信箱、心理小报、网络、小广播等形式对学生进行教育，向师生宣传心理健康知识，及时引导热点问题。
4.学校教育过程中应充分渗透心理健康教育。
(1)心理健康教育要与学校德育和学生管理紧密结合。学校德育队伍要明确心理健康教育的要求，掌握心理健康教育的内容、理论和方法，提高自身的心理素质，在提高德育实施的同时，扎实有效地渗透心理健康教育。
(2)各科教学要善于从教材中挖掘心理健康教育的内容，有机渗透，从知识和意识上循序渐进地进行教育，帮助学生不断提高心理素质。
(3)学校应为心理健康教育提供舞台，营造文明健康的校园氛围，为学生心理健康教育创造良好的环境。
5.开设心理健康教育课程。
积极开设心理健康教育课程，普及心理科学常识，帮助学生掌握一般心理学知识，培养良好的心理素质，提高学生的人格水平。
6、开展心理咨询和疏导。
学校成立了“交心室”，隶属于学校德育领导小组管理，建立了一支热爱心理咨询的教师和咨询师队伍。通过持续改进，学校心理咨询室可以承担以下职责:
(1)为有需要的学生提供团体或个人心理咨询和辅导，帮助他们解决心理问题。
(2)通过心理咨询和辅导、访谈、心理测量，建立学生心理档案，及时发现需要特殊帮助的学生，掌握普通学生的心理状况。
(3)承担和指导其他教师开设心理健康教育课程，在教学过程中帮助教师掌握提高学生心理健康水平的相关知识和技能。
(4)开展心理健康知识的宣传普及。
(5)开展继续教育指导。
7.开展案例研究。
逐步建立心理咨询个人档案，对有心理困惑的学生进行跟踪式、研究式的个案咨询，具体分析，真正解决学生遇到的问题，帮助他们更顺利地完成学业。
8.积极开辟学校和家庭实施心理健康教育的渠道。
通过家长学校、家长会、家校路路通等。，向家长普及心理健康知识，引导和帮助家长树立正确的教育观念，营造良好的家庭教育氛围，调动家庭和社会的各种力量，营造符合学校成长的环境。
9.加强学校心理健康教育的科研活动。
为加强学校心理健康教育的科学性和针对性，学校将要求教师从我校学生的实际出发，以我校学生在成长过程中遇到的问题和需求为主题，撰写相关经验和论文，与学生进行交流，提高学生心理健康教育的实效性。
小学心理健康工作总结报告3
一、指导思想:
提高学生的心理素质和心理健康水平是教育改革的重要内涵，国家教委新制定的《中小学德育大纲》中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此，有必要通过各种方式对学生进行心理健康教育和咨询，帮助他们提高心理素质，完善人格，增强抵御挫折和适应环境的能力。
为更好地促进学生健康成长，推进素质教育，落实教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》，根据上级有关学校开展心理健康教育的要求，本学期工作计划如下:
二、具体工作:
(一)加强对学校心理健康教育的领导和管理。
1.完善心理健康教育工作体系。形成了在校长领导下，由德育处牵头，以年级长、班主任、心理咨询老师为骨干，全体教师参与的心理健康教育工作体系，在全校广泛宣传，努力营造心理教育氛围。
2、继续做好心理健康教育师资培训工作。
(二)开展多种形式的心理健康教育活动。
1，除心理教育常规工作外，加强学校心理咨询室的宣传工作，通过黑板报、橱窗展示等方式，发布心理健康知识公告栏。普及心理健康知识。
2.邀请相关专家为全校教职员工进行1-2教师心理健康与心理健康教育技巧讲座，减轻教师的精神压力和心理压力，让他们学习一些心理调适技巧，增强处理问题的能力，提高心理健康水平。
3.根据学生发展需要，举办心理健康知识讲座，开展心理健康教育。
4.配合学校的转岗工作，对有严重心理问题的学生进行跟踪，提出建议，帮助问题学生真正走出心理阴影。
5.组织学生写心理小论文，在写心理小论文的过程中通过自我心理调试提高心理素质。
(3)加强学校与家庭、社区的联系，营造适合学生身心健康发展的社区和家庭环境。联合家长学校，举办1-2亲子教育等心理咨询专题讲座，加强家庭教育指导。
三、具体工作安排:
1.和一些家长沟通咨询案例。
2.问卷调查。
3.家长学校。
4.心理学讲座。
5.发布心理健康公告栏。
6.教师心理健康讲座。
7.家长学校:育儿教育。
8.组织写心理学小论文。
小学心理健康工作总结报告4
一、指导思想
本学期，我们将认真贯彻学校心理健康教育的精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，继续通过各种渠道开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获得初步的心理健康知识，促进学生人格的健全发展。
二、具体目标
1.利用现有的心理健康环境，重视学生心理咨询，做好学生心理疏导工作。
2.注重未成年人心理咨询站的常规建设，努力发挥心理活动室的作用，进一步做好全校宣传动员普及教育工作。
3.运用心理健康广播、心理咨询、手抄报等方法，帮助学生获得心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
4.充分利用班会加强学生心理健康教育。
三、主要工作
(一)加强教师队伍建设，提高自身素质。
1.组织教师学习心理健康教育相关信息，进一步提高认识，充实自己，掌握基本的心理咨询知识、方法和形式，倡导全体教师在自己的工作实践中运用心理学知识和教育方法，不断丰富教学策略，提高教育教学水平。
2.继续通过家长会研究学校心理健康教育的相关内容，让家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断提高家长对学生心理健康教育的质量。
(二)认真做好学生的心理咨询和疏导工作。
1.加强心理咨询室的常规建设，做好学生的心理咨询，可以重点跟踪调查，建立心理档案。咨询渠道:
(1)同学自愿咨询；
(2)班主任推荐；
(3)导师面试。
2.开通“心灵邮箱”，为个别学生提供针对性的辅导。
3.全校开展跑步锻炼，调节呼吸，强身健体。
4.给全体学生做心理咨询知识讲座。
5.在辅导活动中，举办专题讲座，让心理健康教育深入千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生心理素质。
6.积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用晨会、班会开展心理健康教育。
第四，具体工作
结合我校实际，心理健康教育主要通过以下途径开展:
1)以课堂为主渠道，探索市级项目“综合评价背景下的学生身心健康教育研究”，将心理健康教育渗透到各学科教学中。
2)每个班每个月都有一次心理健康课(或活动)。班主任根据班级实际情况和心理健康教材开展心理健康教育。
3)心理咨询和疏导。
4)做好“心灵信箱”，让个别学生通过写信的方式表达宣泄和咨询。
5)以“点”带“面”，利用学校广播电台和黑板报作为宣传阵地，分析个案，解答一些常识性问题，让学生在学习和生活中随时保持一种平常心态。
6)加强家校联系，优化家庭教育环境。
在整个学年中关注学生心理健康教育，利用一切资源开展学生心理健康教育，促进全体学生身心健康发展，在潜移默化中实现师生共同成长，促进校园和谐发展，是我校心理健康教育工作的终极目标。
小学心理健康工作总结报告
一、基本情况分析
现代社会对培养学生的创新精神和实践能力的教育提出了更高的要求。纵观我校心理健康教育的现状，发现独生子女个性强，学习压力带来厌学、人际交往障碍、自我中心等诸多问题亟待研究解决。为了尽早预防、减少和解决小学生的这些心理健康问题，提高学生的心理素质，全面提高素质教育的质量，就离不开心理健康教育。因此，在小学开展心理健康教育不仅是社会和时代发展的需要，也是实施素质教育、促进小学生全面发展的需要。
二、指导思想
为全面贯彻落实城市素质教育工作会议精神，以“学校心理健康教育研究模式的构建”为课题，通过心理健康教育改变教师的教学观念，改进班主任的教学和工作方法，提高德育工作的针对性、纪律性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理氛围。通过各种渠道开展多种形式的心理健康教育活动和指导，帮助学生获得初步的心理健康知识，培养小学生良好的心理素质，促进学生人格的健康和谐发展。
三、研究目标
学校心理健康教育面向全体学生，通过心理咨询促进学生心理健康，并不断发展。对个别有障碍的学生给予适当帮助，实现心理健康，促进学生个性的全面发展。加强对学生创新人格的研究，注重培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，以适应社会发展的需要。
四、实施措施
(1)设施和环境建设
1.加大经费投入，为学生建设高标准的“心理咨询室”和“心理咨询活动室”，并不断完善创新。
2.积极配备“爱心书屋”进行心理健康教育，营造良好的阅读学习环境。
3.构建心理健康教育“心灵和谐”的主题文化，努力营造人与自然、教师与学生之间和谐、舒适、温馨的教育氛围。
(二)六种启动方式
1.心理咨询活动课研究。
(1)通过每周一次的心理咨询活动课，及时解决学生日常生活、学习、交往中出现的问题。
(2)举办“心理咨询活动研讨课”和“心理咨询活动观摩课”，探索心理咨询活动的实施模式。
(3)构建有特色的心理咨询活动课校本课程体系。
(4)积累研究案例，编写适合不同年龄段的心理咨询活动教材。
2.学科教学中的心理咨询研究。
(1)依托“构建自主有效课堂”加强教材教法研究，培养学生浓厚的学习兴趣和自主学习能力。引导学生自主学习和小组合作学习，培养学生良好的创新思维能力。
(2)开展丰富多彩的学科展示活动，为学生搭建展示个性的平台，创造成功体验的机会。
(3)提倡学生在课堂上大胆提问和批评，鼓励学生求异创新。
3.小学生心理咨询研究。
(1)做好案例分析。每学期确定个人辅导目标后，对需要帮助的问题学生进行跟进，并撰写辅导记录和案例分析。
(2)发挥每周一次“心理咨询老师的话”和每月一次“心灵交融”的作用。
(3)建立学生“知心姐姐”工作机制，在学校、班级建立“二级”知心姐姐活动小组，实施“知心姐姐行动”，定期召开“知心姐姐”座谈会，及时帮助学生渡过心理危机。
4.家庭教育中的心理咨询研究。
(1)创新家长学校工作，在学校和班级建立“二级”家长委员会。
(2)向新生发放家庭情况调查问卷，了解家庭教育情况。每学期向全校学生发放《学生心理成长测评表》，实行学生和家长自评。
(3)邀请专家来校对家长学校进行“心理健康教育专题培训”，组织家长会，及时与家长沟通，组织开展学习型家庭教育活动的评选。
(4)举办大型“课堂教学开放日”，让家长了解孩子的学习生活。
(5)聘请“中队家长辅导员”在校参加团队主题活动，建立家校立体教育网络。
(6)家长学校对家长进行“个性化辅导”，实施以系、班为单位的“成功家长成长大讲堂”。
5.教育活动中的心理咨询研究。
(1)利用各班级的班级为学生提供全方位的帮助，主要是为了塑造班级的良好氛围和良好行为，激发向上的群体精神。
(2)深化学习实践条例教育活动，实践条例开展教育成果展示。
(3)开设校报“心理导航”专版，开设“特色教育”、“青苹果”、“点金术”等专栏。
(4)开展丰富多彩的主题团队活动，引导学生如何与人交往，如何与人合作，提高生存能力，积累生存智慧，促进心理健康。
(5)创作“校园心理情景剧”，让学生在情境中体验感知、认识自我、发展自我。
6.教师健康素质的培养。
(1)组建学校教研团队，举办专题教研活动。
(2)依托“教师负面情绪的成因及自我调节”课题研究，集合中心团队力量，聘请专家对班主任和辅导员进行针对性培训和互动培训，向教师传授解决负面情绪的方法和技巧，体验教学快乐，教师和专家面对面体验心理成长。
(3)充分发挥优秀教师的示范作用和骨干力量的优势。
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