小学六年级数学教研活动总结
小学六年级数学教研活动总结1本学期，根据学校的工作安排和毕业班的实际情况，我们在学期初反复酝酿制定了有效的教研组方案。本着“勤快、周到、踏实”的原则，这学期基本可以按计划开展活动。
一，解读教材，取长补短
新教材给教师留下了太多的创作空间，对教师提出了更高的要求。面对变化了的教学内容和教材的呈现方式，我有时会感到迷茫，不知道该怎么教。在这种情况下，如何提高学生的成绩，是我们六年级老师的一个重要问题。为了解决这个问题，这学期我们把很大一部分精力放在了阅读课本上。深入挖掘教材，吃透理解，把握补充，刻不容缓。大胆调整教学顺序，适当补充教学内容，既使新教材充分发挥作用，又兼顾了旧教材的逻辑性和组织性特点。这样在落实课堂三维目标的同时，也能巩固“双基”。
第二，学习技能，共同发展。
抓住教学工作中的每一个机会，向身边的同事学习，查漏补缺，切实提高自身的教育教学水平，改进教学行为，不增加学生负担，从“40分钟”开始要求质量。对每个单元的新讲课进行集体讨论。
同时，做好各单元的测试合格工作。我们组的老师做了这个班的分析报告，切实有效。分析报告从教师的教和学生的学两个方面进行了充分的分析。在分析的过程中，除了整体上与其他班级进行比较，也是一个小问题与一个小问题进行比较，根据实际情况反思自己的教学，从而找出自己教学中存在的问题。大家都写出了很有价值的分析报告，互相交流。对接下来的教学工作起到了很好的指导作用。
第三，齐心协力帮助贫困学生
学困生的问题一直是老师们头疼的问题。这些学生给我们的教学带来了很大的麻烦。我们在这些学生身上花了很多时间和精力，但是效果不是很明显。最后得分的往往是这些学生。如何在日常教学中让这项工作卓有成效？进行微课题教研时，大家集思广益。大家* * *想出了近十种方法，现在我就和大家分享大家一致认为最重要的三种。
1，爱贫困生。在教研中，老师说一定要“爱差生”。这个观点一提出，立刻得到了大家的响应。家长和老师都应该正视差生，热爱差生，真诚地接受和理解差生在做题过程中的各种心理表达和看法。多给他上课说话的机会，多和他在课堂上交流和交谈。不要歧视这些同学，而是发自内心的觉得这是一个需要帮助的群体，所以发自内心的去帮助他们。
2.耐心咨询。从“耐心”入手，增强学生的“毅力”。学困生大多没有养成良好的学习习惯和态度，但要培养学困生的这些良好品质，不是一朝一夕，一招一式，或者只靠几句话就能做到的。这需要一场“持久战”。个别辅导很重要。有些同学上课和大家一起听课真的不理解。这就需要老师课后给小灶，把自己不懂的环节补上。在辅导差生的过程中，他必须感受到老师深深的爱，这样才能激发学生自主学习。课间休息时，经常能看到组里的老师耐心辅导差生。每次看到这一幕，我都会想起一位老师说过的话:对于一个没有血缘关系的孩子，我们可以毫无保留地把我们知道的一切教给他。我们不是人，而是神。
3.再帮一个。讨论中，普遍认为现在学生的课业负担比较重，如果一个学生和一个差生结对，会让这个学生感到很累。针对这种情况，我们采取“帮扶小组”，由一个小组的几个同学一起帮助一个贫困生，每个人各负其责。这种帮助可以做到全面到位，效果明显。
小学六年级数学教研活动总结在过去的一个学期里，在我们六年级教研组校领导的带领下，全组教师坚持学习教育教学理论，积极参加各种教研活动和探索新的课堂教学模式，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准。为了不断改进和提高教学方法和手段，我们组做了以下工作来提高数学教学质量:
一、深刻领会新课标精神，切实转变教育教学观念。
“只有学习好才能学习好，学习好才能教好”，这已经成为整个教师群体的知识。为了加强自身修养，提高素质，我们教研组利用每周二下午的学习时间，组织教师进行教研，学习各年教材介绍和优秀课改案例，了解教研课改信息，已经成为全组教师的* * *知识。不仅如此，我们还注重用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。通过真实的学习和研究活动，教研组的老师们不仅及时解决了教材中的困惑和问题，而且在学习和讨论中努力寻找解决课程改革中许多热点和难点问题的好办法，进一步提高了理论知识的学习水平。
第二，积极开展教研活动，相互学习，共同发展。
我们的教研活动在每学期初有计划，每学期末有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效率，我们坚持开展听、评、说活动。并把这次活动作为一次重要的教研活动。从集体备课到听课和评课，教师的教学理论有了深入的发展。
同时，教研组还加强了对教师教学行为的管理，尤其是对学生作业的布置和批改。数学组大部分教师能够根据学生的实际情况和教学内容，及时、认真、细致、规范地批改作业，部分教师能够及时分析反思，及时采取补救措施，使本学期的教学质量在突破中得到提高。以下是我们的一些具体做法:
(1)，在数学课堂教学中开展各种听课、听课、听课、评课、讨论课的活动。主要开展“一堂课多教”、“一堂课异类”等“反复实践、反复反思”的实地专题研究。年级组的几个数学老师在教学实践中提出自己的问题，然后交流讨论，决定一个研究课题(主题)和教材。
(2)备课，写个性化教案。
(3)分别授课，互相讨论，形成* * *知识性和个性的教案。
(4)根据教案，进行实际操作，组内老师会观察。
(5)课后修改教案。
(6)再上一次这门课。
(7)课后反思，形成* * *知识。
2.观察和探讨名优教师的课堂教学，可以从名优教师的课堂实践中得到启发和借鉴，有利于探讨教学规律，学习教学技能，推广教学经验，促进教师专业发展。
3.以“课”为个案进行理论学习和合作反思。上完一节课之前，我们教研组会组织一次课后评课。就课堂上的师生关系、教学重点和难点的把握、数学思想方法的体现、教学任务的完成进行了一次“会诊”。大家畅所欲言，各抒己见，在这样的相互享受中，往往会获得一些意想不到的新见解。
第三，以教学为中心，力求常规与创新有机结合。
本学期，我院教研组坚持以教学为中心，进一步规范教学行为，力求常规与创新的有机结合，促进形成教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生认真、勤奋、求实、求知的良好学风。
全体数学教师从零开始了解学生的认知水平，查找资料，认真备课，努力营造轻松愉快的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，教会他们求知、合作、竞争，培养学生正确的学习态度、良好的学习习惯和方法，让学生学得有趣、学得实在、40分钟赚得收益；教学方法、学情分析、“双赢”交流都是随机教研的课题。新老教师相互学习，相互促进，做好常规工作，做好教学一切工作，做好毕业班质量检查工作。查漏补缺，培优补差，立足课堂，夯实双基。
我们六年级数学教研组虽然成绩不多，但是我们都秉承着“团结协作，互相帮助，多做实事，开拓创新”的精神。我们都在平凡的教育教学岗位上勤奋默默的工作，互相学习，互相借鉴，是一个团结温暖的大家庭。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教学和科研工作更上一层楼。
小学三年级数学教研活动总结又一个学期在匆匆中度过。回顾这一学期的工作，为了在今后的工作中扬长避短，现将这一学期的工作总结如下:
首先，认真备课
备课的时候，不仅要准备学生，还要准备教材和教法。根据教学内容和学生实际，设计课程类型，拟定教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，既突出了这节课的难点，又突破了这节课的重点。每节课都要“准备”，每节课都要在课前充分准备。课后，趁记忆犹新的时候，对自己的亲身经历或教学中的疏漏进行回顾和反思，记下学生学习中的亮点或困惑，这对以后改进课堂教学、提高教师的教学评价非常有用。
二，重视课堂教学
本学期，六年级全体数学教师能够以新课改理念充分调动学生的学习积极性，让学生配合教师分组教学，恰当合理地引导学生分组提问、分组讨论、分组思考，有意识地培养学生的思维能力，搞好动手、动脑、口头交流等一系列教学活动。，形成学生之间、师生之间的互动，说服学生教，在教学活动中激发学生的学习兴趣。
第三，所有数学老师都要努力营造轻松愉快的学习氛围，激发兴趣。
教给学生知识的同时，也教给学生知识、合作和竞争，培养学生正确的学习态度、良好的学习习惯和方法，让学生学得有趣、实用、有收获，从40分钟想要收益；做好教学中的每一件事，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间概念、应用意识和推理能力，在知识和技能形成的过程中设计试题，设计发展性试题，设计生活化的数学试题，分析每个学生的情况，找到未来教学的切入点，查漏补缺，培养优辅技能，立足课堂，夯实双基。
四、认真批改作业，布置作业要有针对性和层次性。
及时批改学生的作业，认真分析和记录学生的作业，分类总结他们在作业过程中出现的问题，进行透彻的点评，根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导，注重分层教学。
课后对不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的需求，同时加强对后进生的辅导。对后进生的辅导不仅限于对学生的知识辅导，更重要的是对学生的思想辅导，要提高成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。我们也努力通过辅导尖子生来培养尖子生，更重要的是满足他们的求知欲，为学习树立榜样；对学困生进行辅导，主要是尊重和关爱他们的自尊心，逐步培养他们的学习兴趣，帮助他们改掉懒、懒、厌学的坏习惯，逐步提高学习成绩。这样，后进生的转化就从简单粗暴的强制学习变成了有意识的知识。
六、这学期我们互相了解教学过程的程序和时间安排，互相进步。
这个组的老师除了做好本职工作外，还积极配合班主任对班级设置进行妥善、科学的管理，防止学生发生安全事故，顺利、完整地送走每一个学生，让家长和学校放心。
七、困惑
(1)有了新的教育教学理念，如何将这些理念融入到自己的教学中？其实我们在喊素质教育的同时，还在推行应试教育的传统教育方式。
(2)学生成绩看似不错，但老师花了很多时间。如何提高教学效率也是一个现实问题。
总之，一个学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的迷茫。虽然取得了一些成绩，但还存在很多不足。我们将一如既往，再接再厉，把工作做得更好。
小学六年级数学教研活动总结4又一个学期匆匆度过了。回顾这一学期的工作，有一些让人会心一笑的成绩，但也有一些不尽如人意的地方。为了在今后的工作中扬长避短，本学期的工作总结如下:
一是坚持理论学习，指导教学实践。
坚持理论学习，我们组由八位老师组成。开学时，我们教研组认真学习了新课标和一些理论基础，围绕学习内容进行了认真的讨论。在教学中，教师可以在理解编者意图的基础上，充分发挥主观能动性，研究教材，驾驭教材，创造性地、灵活地使用教材。在教学中，教师可以积极参与“361”快乐课堂教学的研究，学生也可以是主体，营造学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，可以使学生在观察、实验、猜测、验证、推理、交流中理解和感受知识，从而提高学习质量。在教学中，狠抓备课，做好每一节课，认真批阅每一份作业，保证数学知识的相关性，是我们组在数学教学中的* * *知识。
二，集体备课，合作交流
集体备课，经常开展有针对性的教研活动，确定提高后进生通过率的方式方法，在日常教学中开展有效的教学活动。课后可以互相交流，交换信息，交换意见，改进教学方法。认真阅读每个单元的教材，发表自己的看法，特别是单元的重点和难点，研究分析教学方法和学习方法，备课集中讨论，课后及时反思。我们八个数学老师经常讨论解决教学过程中的问题。每个单元结束后，他们总会总结，找出差距，进行弥补。特别是在复习阶段，根据学生的实际情况，研究讨论复习计划和方案，练习选题，认真批改习题，一贯批评后进生。充分发挥学习小组的作用，采取互助互学的方式，缩小优等生与差生的差距。
第三，积极参与和开展教研活动
这学期，我们每个数学老师都是课堂教学的实践者。为了保证新课程标准的实施，我们把课堂教学看作是一个有利于学生主动探索的数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，充分发展自己的情感、态度和价值观。作为教学改革的基本指导思想，数学教学被视为师生互动发展的过程。改革课堂结构和教学方法，提高教师课堂教学水平，提高课堂教学效率。本学期，我们组根据教学部的要求，积极开展了“课内对比教学活动”。八位老师精心准备并讲授了研讨会。课后，老师们会从师生地位、学生参与、课堂效果、学习指导过程、师德表现等方面做出中肯全面的评价。，并讨论“好课的标准”。交流互动让每个老师都有不同程度的收获和提高。听课评课活动促进了我们教学水平的提高。
第四，认真撰写教学反思
教学反思的写作不仅要写下自己的亲身经历或教学时的疏漏，还要写下学生学习中的亮点或困惑。对教师来说是最珍贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸收对以后改进课堂教学，提高教师的教学水平都是非常有用的。所以老师们认真写教学反思，互相交流。每个老师都有丰富的内容，大家交流教学反思，就是互相检查，互相学习。
没有付出，就没有收获。本学期，杨平安、、孙忠国、、田、老师分别获得国家级一、二、三等奖。唐梅老师在学校组织的“课内比较教学”活动中获得一等奖，并为市里的毕业准备会提供了一堂数学复习主导课《卷—整理与复习》，受到了老师们的好评。教学工作有苦有乐。我们将一如既往，再接再厉，本着“勤学习、好思考、努力工作”的原则，把工作做得更好。