【论小学语文课堂教学中的赏识教育】800字赏识教育议论文
一，赏识教育与小学语文课堂教学的关系
“教书育人”教书与育人从来都是密不可分的。语文新理念强调语文课堂教学的知识性、人文性和工具性的统一。在语文课堂教学中，我们在向学生传授知识的同时，也在陶冶和培养他们健全的人格。课堂教学是实施赏识教育的重要阵地。由于学习内容和语言表达的特殊性，语文课堂比其他学科承担了更多的赏识教育内容。它是实现赏识教育的有效手段之一。教学内容、课堂提问、课内评价等方面都可以成为赏识教育的切入点。人教版三年级语文教材《掌声》是一篇带有赏识教育的文章。课文讲述了瑛子因跛足自卑，在新老师和同学的赏识下逐渐获得自信的故事。这篇文章很感人。作为一名教育工作者，看了这篇文章，被里面的老师和同学深深感动。英子的转变是赏识教育的成功。在教这篇文章的时候，我从英子的变化入手，让学生找出英子变化的原因，让他们明白欣赏可以有这么大的作用。同时，在提问的过程中尽可能让学生回答，明确的告诉他们，他们做的和英子一样好。学生愿意接受这种“春雨式”的赏识教育。
在评价学生的课堂表现时，教师的赞赏性语言给学生以极大的鼓励，从而使他们获得自信。记得我接手一个二年级的时候，班上一个叫小雪的同学是后进生，语文和数学都要求及格。我父母强烈要求重复这项研究。当时我就劝父母让小雪再学一个学期。如果她的成绩没有提高，她会在那时重复学习。从此以后，我会让小雪在语文课上发言，几乎每节课我都会表扬她，比如:“小雪坐得最正”、“小雪敢举手发言”、“你今天的声音比昨天大”、“你的回答很完整”、“她读得很流利”、“我昨天比她听写错了三个字”...我在课余时间和她交心的时候，我没有责怪她，而是对她说:“你看，小雪就差三分就考上了。只要你更加努力，就会取得好成绩……”从那以后，我能明显感受到她对我的信任和爱，有时候她还满脸堆笑的通过了考验。更重要的是，我能看到她和同学一起笑，一起玩，看到她声音更大。我知道我的赏识教育在慢慢起作用。随着时间的推移，她的成绩越来越稳定，也差不多通过了考试。到了五年级，她是一名中学生。到她小学毕业的时候，她已经成为了一名“双优生”。她的微笑和自信，来自于这五年来我鼓励的话语。赏识教育发挥作用后，课堂效率可以很快提高。今年接手一个新班，被告知这个班的学生整体素质不高。我进教室的时候，对学生说的第一句话是:“我是你们的新老师。老师不知道你过去的表现。我只知道我今天看到的每一个同学都是聪明、聪明、懂事的男孩。”我话音一落，极少数在教室里开小差的学生立刻坐直了身子。我知道，这将是另一段美好旅程的开始。因为我的学生会获得自尊、自信和成功，而我也可以在这个过程中获得成就感和满足感。
二、赏识教育在语文课堂教学中应用的注意事项
欣赏不是简单的施舍，不是别有用心的恭维，不是低俗的奉承。赏识学生，必须关注学生发展的每一步，在课堂教学中运用赏识教育要做到以下几点:
1，关注落后，面对一切。
教师要平等待人，客观对待每一个学生，根据学生不同的基础、兴趣、性格、天赋、特长进行教学。在课堂教学中，教师通过科学的教学设计、灵活的教学方法和教学策略，创造丰富多彩的教学活动，让每个学生都能找到不一样的兴奋点，有机会发挥自己的智力优势，用自己最擅长的方式进行学习，从而更好地理解和掌握学习内容。比如提问、讨论等课堂活动的设计，体现难度的阶梯，让所有学生都参与到课堂教学中来。避免只问成绩好的学生。在教生字“经”的时候，我让学生说几个带“品”字结构的单词。两个学生分别说“森”和“钟”。这时，教室里没有人举手。我让学生们再想一想。一个叫的同学举手说“辛”。这个学生是班上的后进生。他可以说出他名字里的内容。
2、坚持原则，把握度。
“数十个以上还不如长奖呢。”但赏识教育也要适度，坚持原则。欣赏可以让学生获得自信，但也可能引起孩子的厌恶，强化孩子的焦虑。上市的时候一定要注意分寸和方法:(1)不要假认。欣赏要发自内心，让学生觉得自己值得欣赏。不要刻意讨好学生，当他们发现大人在刻意说好话时，就会产生抵触情绪。(2)不要笼统地欣赏，不着边际、模糊的欣赏不会在孩子心中产生喜悦和兴奋，只会产生怀疑。(3)不要什么都欣赏，让孩子逐渐体验到自己做事的乐趣，学会自我肯定，而不是一味的希望被别人欣赏。(4)把孩子当作独立的个体，鼓励他们对自己的行为做出正确的评价。
3.赞赏与批评和惩罚相结合。
依赖表扬的孩子找不到自己的满足感。欣赏和严格并不是截然对立的。我们强调正向强化，多生孩子，多激励。欣赏，而不是一味的批评和惩罚孩子。“严师出高徒”，爱学生不等于纵容学生。良好的教学效果需要有序的课堂秩序，当学生出现错误，尤其是课堂上不守纪律时，教师要及时干预。只是要注意语言的艺术性，不要简单粗暴。在课堂教学中，学生有时被要求讨论。在讨论的过程中，少数调皮的同学不仅不会参与其中，还会在其中捣乱。这时候，老师要欣赏表现好的学生，对“捣乱分子”要严厉。尤其是那些经常欣赏、期待进步的后进生，在老师长时间的欣赏下，可能会“忘乎所以”。这个时候，他们需要更多的批评和严格的要求。即使像小雪这样进步很大的同学，有时候也难免写得有点乱，还是会受到我的批评。至于学业优秀，我更严格，因为他们有能力做得更好，他们在成长中需要记住“谦虚谨慎”。
冰心说:“世界上没有一朵花不漂亮，没有一个孩子不可爱。”赏识教育是保护自尊的教育。有了你的赏识，每个学生都会成为“闪亮的星星”。请投入你的热情，欣赏你的学生！他们一定会让你的热情和汗水像最娇嫩的花朵一样绽放。