《博雅觉仙》优秀讲稿
《博雅觉仙》优秀讲稿1首先说说教学内容
我说的上课内容是义务教育课程标准实验教材，语文六年级第五课《博雅觉仙》。《博雅绝唱》是一部文言文，讲述了一个流传千古的山川遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙和钟子期之间的真挚友谊令人感动。这篇文章简洁流畅，不到100字，古今意思差别不大。
编写这篇课文的目的是让学生借助笔记了解文言文的大意；二是积累优秀的中国古典诗词，感受朋友间相互理解欣赏的纯粹友谊；三是体验音乐艺术的无穷魅力。
二，谈教学目标
根据新课程标准的要求，结合本单位的培养重点和学生的实际学习情况，我确定了以下教学目标、教学重点和难点。
1.通读课文:正确读出发音，通读句子。
2.读课文:借助笔记和课外材料理解单词和短语的意思，读出自己的感受，用自己的话讲述故事。
3.好好读课文:感受朋友间相互理解和欣赏的真挚友谊。
4.背课文:积累中国古典诗词。
第三，谈谈教学的重要性和难度
教学重点:让学生借助笔记和参考书通读，理解课文内容，并在此基础上进行背诵和积累。
教学难点:体验博雅与河马小厨师的真挚友谊。
第四，谈谈教学准备
《高山流水》音乐自制课件
动词 （verb的缩写）谈论教学方法
1，注重朗读和默读的训练，让学生在自主阅读中学习、思考、理解内容，体会感受，增强语感。调动学生的情感积累和知识积累，努力引导学生带着感情朗读；默读比朗读速度快，更有利于训练思维。学生应该在默读的同时思考每个句子的意思。默默看完，要有自己的感受，组织相应的汇报交流活动。
2.理解文本内容和感受是阅读教学的一个重要方面。这篇课文虽然短，但毕竟是文言文。因此，在开始上课时，要求学生通读课文，读出节奏和感觉，然后结合已有的经验，查阅笔记和插图，查阅有关资料，理解句子的意思，掌握主要内容；然后以感性的方式阅读课文，拓展阅读，想象当时的情景，把自己的感受融入到课文的人物和情节中，了解人物的命运和喜怒哀乐，体会课文所表达的思想感情，最后背诵课文。
3.用音乐创设情境，渲染气氛，升华情感，让学生感受艺术的魅力..
六、教学过程说:
第一，新课程的引入
第二，表明目标
1.通读课文:正确读出发音，通读句子。
2.读课文:借助笔记和课外材料理解单词和短语的意思，用自己的话讲述故事。
3.好好读课文:感受朋友间相互理解和欣赏的真挚友谊。
4.背课文:积累中国古典诗词。
第三，初读感悟，读文本。
显示自学提示1
1，自由阅读课文，有生词的地方，难点的地方多读几遍，注意节奏。
2.学生自由阅读——点名阅读——引导评价——再读(读节奏、读韵味)。
第四，读自己的感受，理解文本。
展示自学技巧2
请再读一遍课文，借助笔记理解单词的意思，用自己的话讲故事。
1.学生借助笔记理解单词。
2.组织交流。重点指导四好的意义。
3.用你自己的话讲述这个故事。
第五，认真读味道，好好读课文。
展示自学技巧3
博雅是春秋时期楚国著名的音乐家，而钟子期只是一个靠打柴为生的樵夫。博雅和河马小厨师是什么关系？
从文中的描述可以看出，他们是知心朋友。画出相关句子，仔细理解。
1，学生自主学习，体验。
2.组织交流:
一、博雅古琴，瞄准山野，钟子期说:“好，我拙/若/泰山！”决心跑水，钟子期说:“好，杨洋Xi/若/河！”
3.口语训练:
我也能听懂博雅的声音:
4.扩展和延伸:
(1)补充信息:
(2)口语训练:
博雅找到了自己苦苦寻觅的知音，此时是什么心情？千言万语成一句话，接下来的一段时间他最想说什么？
(3)拓展阅读:
读一首博雅写的短歌
想象一下博雅的心情
c、深刻理解独一无二的字符串
第六，背课文，积累诗词。
七。分配
1，赞美友谊的名句
2.继续收集关于博雅和河马小厨师的短篇小说。
《博雅绝句》优秀讲稿2我今天演讲的题目是小学语文第十一册第八单元的文言文《博雅绝句》。下面我从教材分析、学情导入、教学目标、教学方法、设计理念、教学过程六个部分来讲解。
先说教材分析。
博雅绝句是文言文。安排这一内容的目的是让学生感受文言文的语言，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培养他们热爱祖国语言文字的思想感情，为初中学习文言文打下基础。同时感受到朋友间相互理解欣赏的纯粹友谊和音乐艺术的无穷魅力，这节课在整套教材中起着提纲挈领的作用。
二，学习情境的引入
六年级的学生学了很多诗。虽然这是学生第二次接触文言文，但是文言文的学习方法和诗词基本相同。所以，对于这节课来说，学习方法的指导并不难，但正是因为这是文言文。在这组教材的背景下，读课文是一个大问题，让学生去品味，去思考，去感悟，从中感受艺术的魅力。
根据上述教材的特点和新课程标准的理念，我确定了如下教学目标:
1，知识和能力目标:阅读理解文言文，带着感情大声朗读，熟读。
2.过程和方法目标:能够根据笔记和课外材料理解单词和短语的意思，并用自己的话讲述这个故事。
3.情感、态度、价值观目标:积累中国古典诗词，感受朋友间真挚的友谊，体会音乐艺术的无穷魅力。
教学的重点是:学生可以借助笔记和参考书阅读理解课文内容，并在此基础上进行记忆和积累。
教学难点是:体验博雅和河马小厨师的真诚友谊。
第三，说设计理念
这节语文课将遵循语文新课标中“阅读为本”的理念。通过多层次、多样化的阅读，让学生借助笔记初步了解文言文的大意，强化学习方法意识，注重培养学生的语文学习能力，充分开发课程资源进行教学，让学生在充满中国味的课堂中品味语言，在理解和感悟中积累优秀的中国古典诗词，感受朋友间相互理解和欣赏的纯真友谊。
第四，谈谈教学方法
运用“以读代说”、“情境感知”、“教练指导”等方法。
动词 （verb的缩写）谈论学习方法
采用“自读自悟”和“合作学习”渗透“阅读、思考、讨论、理解”等学习方式。
六、说课前准备
音乐、博雅和《山中流水》的背景资料。
七、教学过程说
初读:发音清晰，意思明确
1，读题，解“唯一串”
众所周知，兴趣是最好的老师，也是最好的动力。刚开始上课的时候，我创设了以下场景，激发孩子的学习兴趣，唤起他们的愿望。有这样一个故事，流传千古，让人深受感动，因为它记录了世界上最美好最真挚的友谊。我们今天要学习的是一篇文言文《博雅绝句》。(老师写一个题目，强调“弦”的读音和写法；点人看题目，相机评价)。
2.试读教“学法”
在学生们尝试阅读后，我采访了学生们第一次阅读文言文的感受，他们还是觉得比较难读。古人云:“授人以鱼不如授人以渔。”于是我引导学生回忆学习文言文的方法，教学生阅读策略，采用我们的祖先几千年来使用的最有效的方法——阅读来学习这种文言文。
3、疏通、明“马虎”
我遵循的原则是让学生发现问题，解决问题。学生点名读完课文后，会发现有些句子明显错误。然后学生们检查笔记，看看他们读到了什么。用这些方法让孩子默读课文笔记，然后分组、全班交流。期间重点指导了一些特别难的单词和句子。儿童在阅读交流中初步感知课文的主要思想。我用课件帮助学生画断句，引导和帮助学生感受文言文的韵律和韵味，从而解决阅读的困难。有了方法，难学的文言文就变得容易学了，孩子就有了学好文言文的信心。
第二次阅读:节奏和情感
新课程背景下，文言文课堂教学应充满中国味。在这堂语文课上，我主要是通过感同身受的方式认识到了知音。磨字尝知音；自由想象、深入了解知音等活动突破教学难点。
1，感同身受，先理解。
因为故事离我们很远，小学生要体会其中的知心朋友情谊并不容易。根据学习情况，说到:博雅鼓琴志在高山流水，我引导学生设身处地:如果你是个孩子，透过博雅的琴声，你似乎看到了什么？那么你会怎么赞叹呢？引导学生在全班交流想象中的内容，让学生感受到知心朋友之间相互理解、相互欣赏的纯粹友谊。然后我引导学生回到课文，阅读相关句子，并生动地描述出来:真正了解博雅的钟子期，在下一阶段就能听到琴声的内容，更难得的是，他能猜出博雅的心思。这是知音！在这种启发下，学生们在联系实际生活的情况下，对知音有了初步的了解。
2、磨文，品味知己
一堂充满中国味的语文课，必须引导学生深入推敲，深刻理解文本的细微之处。考虑到六年级学生的学习情况，我让学生默读课文，说出博雅和钟子期的关系，并让他们交流和收集关于博雅和河马小厨师的背景资料。然后我问:你从哪里知道他们是知心朋友？请用横线画出相关的句子。在学生找出相关句子后，我引导学生品味“善”、“思”、“必须”等词语的含义，在文中体现知音的微妙。通过品尝文字并结合文章的背景信息，学生们可以体会到博雅和各个时期之间的精神联系。
3.放飞你的想象，实现你的知音。
然后，我适时弹奏古琴曲《山涧流水》，让学生闭上眼睛欣赏引导:你的脑海里似乎出现了什么样的画面？博雅是著名的钢琴家。他明确的目标是不仅在山上弹琴，而且在流水中弹琴。他还能瞄准什么？根据同学们的回答，我设计了一道语言训练题:博雅鼓和小提琴瞄准明月，第二学期会说:善良，()幸福()。学生用课文中的句型练习说句子，从感性的角度理解“博雅所读，钟子期必得。”这时，老师总结道:博雅演得多好，听力期多好，这正是:“博雅读什么，钟子期就赢。”这就是——知己，这就是朋友之间的感同身受。我继续引导:那么多人懂音乐，为什么博雅把河马小厨师当成知音？听到那些不着边际的赞美，你能感受到他的心情吗？那时，博雅的心中一定有一种渴望。他渴望什么？他心里肯定打了无数次电话。他要求什么？最后，博雅遇到了知己钟子期。博雅是一种什么样的心情？他会对博雅说什么？这一系列问题加深了学生对知音的理解。最后我说:你觉得会是什么样的场景？用我们的声音表达知音相聚的和谐与欢乐！然后学生们跟着轻音乐朗读。这样，学生不仅在聆听音乐想象和一系列思考学习的过程中感受到了艺术的魅力，也体会到了知己可遇而不可求。为了突破课文教学的难点，“为什么博雅是独一无二的？”铺好了感情基础。同时，我也用好的句子开发学生的语言智力，有意培养学生正确理解和使用祖国语言文字的能力。
(四)回味独特的弦，展开和延伸
音乐的熏陶对小学生的情感起着很大的作用，所以当学生们还沉浸在遇见知心朋友的欢乐气氛中时，我就用音乐动情地描述:短暂的相遇让他们成为知心朋友，而后的离别又是那样难以割舍。他们在第二年的中秋节再次见面，博雅日夜等待，终于等到见面的那一天，却传来了病逝的消息。学生读课文的最后一句。我随波逐流:如果你是俞伯牙，此时你的心情会是怎样的？你会怎么想？你在做什么?同学们畅所欲言，然后我说:博雅因为一心在山里弹琴，伤心欲绝，没人说...他一心扑在流水上，没有人说...因此...在追忆读书的过程中，同学们重温了遇到知音的快乐，同时也更好地理解了博雅丢弦的原因。然后我扩展了我的指导:孩子们，博雅刚刚切断了弦吗？他还切掉了什么？同时介绍了课外知识。我死后，博雅写的一首诗伴着悲壮的音乐，被师生们朗诵，我体会到了博雅失去知己的悲痛和他的极端行为。最后，我让学生根据自己的理解读课文的最后一句。这一环节的设计升华了学生的情感，加深了对文章的解读。
三读:熟读成诵促积累
另外，在板书的设计上，我尽量体现精炼清晰的概念。板书清晰典雅，有助于学生理清课文脉络，也突出了课文的重难点。
设计特点
1，注重学生的主体地位。在课堂上，充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆表达，让他们成为学习的主人。
2.增强学习目标意识。我注重教材学习方法的指导，变“教材”为“学会阅读”，让学生更主动地学习。
3.注意使用多媒体辅助教学。古色古香的课件和音乐，把学生的情感带到了充满古香古色的课堂。
4.奉行“母语”和“阅读为本”的原则。在课堂上能够扎实有效地体现语文课的内涵，充分挖掘课程资源，培养学生的语文学习能力，让学生在多元化阅读中品味语言的味道，让语文课堂教学更加高效。
以上是我讲课的内容，还有一些我讲不好的地方。恳请各位领导和评委多多指教。谢谢你。
《博雅觉仙》优秀讲稿3接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标等方面，与各位考官分享我关于《博雅觉仙》的教学思路。
首先，谈谈教材
《博雅绝句》是人教版《语文》六年级上册第八组的文言文。这篇文章的主人公是俞伯牙和钟子期，他们是知心朋友。钟子期死后，博雅伤心欲绝，黯然神伤，决定“断琴”。文章虽然短小精悍，但用寥寥数语写出了一个感人肺腑、耐人寻味的故事。学习这篇课文有利于培养学生认真对待朋友之间的真诚友谊，从而体会到珍惜友谊的道理。
第二，谈谈学习情况
作为一名合格的语文教师，不仅要了解教材，更要深入学生，了解学习情况。我教小学六年级的学生，之前学过很多诗。虽然这是学生第二次接触文言文，但是文言文的学习方法和诗词基本相同，所以对于这节课来说，学习方法的指导并不难，只要复习学习方法，预习课文，课堂上适当指导就可以了。
第三，谈谈教学目标
因此，根据教材和学习情况，从课程标准中“提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下三维教学目标:
1.知识和能力:能够正确、流利、有感情地阅读课文，掌握文章的大致内容。
2.过程和方法:通过角色扮演和小组讨论，我们可以了解博雅和河马小厨师成为知心朋友的过程。
3.情感态度和价值观:感受朋友间真挚的友谊，感受艺术之美。
第四，说说教学中的难点。
基于以上对教材和学习情况的分析以及教学目标的确立，我将这节课的教学重点定为通过笔记和参考书的阅读，理解课文内容，了解主人公的交往过程，而这节课的教学难点则是了解博雅和子头的真挚友谊。
五、宣讲法律
为了达到教学目标，突出重点，突破难点，我在教学中采用了通读、画圈、角色扮演的方法。
然后我会从教什么、怎么教、为什么要这样教三个维度来介绍我的教学过程，这也是我讲课的核心环节。
第六，说说教学过程
(一)创设情境，激发对绪论的兴趣
著名特级教师宇易曾说:“课堂的第一锤要敲在学生的心上，激起他们思维的火花，或者像磁铁一样牢牢地吸引住学生。“为了激发学生的积极性，更好地获取新知识。我的开场白将会为我们打开局面。在课开始的时候，我会播放《山流水》的曲子，进行介绍，引出曲子背后感人的故事，然后自然引出这节课的题目《博雅绝唱》。这种引入既激发了学生的学习兴趣，又有交流和引导，为接下来的学习打下基础，培养学生的审美能力。
(二)对文本的初步阅读，整体感知
俗话说:“一本书读一百遍，就会明白它的意思。”阅读是语文教学中的一种重要方法，加强阅读习惯的培养，对理解作者的感情，品味文章的语言，增强文章的语感起着至关重要的作用。这节课一开始，我会先示范阅读，提醒学生标记阅读技巧，然后重点讲解学生不会翻译的单词。然后，引导学生用参考书和书下的笔记概括这篇文章的故事内容。这样做的目的是让学生在扫清单词障碍后，能更好地理解文章的内容，从而带着疑问阅读文言文，让学生更清楚地把握文章的脉络，理解这篇文章的主要内容。
(3)抓住特点，深入研究。
从某种意义上说，教与学的过程就是面对问题、分析问题、解决问题的过程。这些问题可能是未知的现象，可能是认知与认知的矛盾，也可能是需要挑战的困境。为此，在这一环节，我会问学生这样几个递进的、环环相扣的问题。
首先，请结合课前预习，为两位主角制作一张名片。以新颖的方式，引导学生先了解文本中主角的个人资料，认识到两者在当时的社会背景下的地位是很不一样的。
然后，让学生总结文中两个主角的关系，学生会发现“知己”这个词。在这里，我将带领同学们理解“知己”这个词的含义。然后，引导学生思考:为什么地位悬殊却能成为知己？请结合文中具体句子以小组讨论的形式分析原因。学生可以在一系列句子的分析中感受到钟子期和俞伯牙之间的默契。
最后，我将带领学生阅读描述河马小厨师之死的句子，并启发他们思考。河马小厨师去世后，博雅当时的心情如何？找句子欣赏。
在写生、小组讨论、角色扮演的过程中，学生将共同解决这三个问题。在这部分教学中，我主要培养学生对重要词汇和表达的鉴赏能力。在交流讨论中，我有了共同学习的能力，突出了教学重点，突破了教学难点，体现了新课标“学生为主体，教师为主导”的教学要求。
(4)借古论今，开导博雅。
为了体现语文人文性与工具性相统一的课程性质，在这一环节，我会问学生:如果你是博雅的朋友，你会怎么安慰他？引导学生尝试扮演博雅的角色，从而加强对学生情感态度和价值观的培养。
(5)师生总结布置作业。
课堂总结是对本节课所学知识的巩固。我以老师和学生的方式总结我在这堂课上学到的东西。我一方面培养学生的概括能力，另一方面检查学生在这节课上学到了什么。
课后作业是教与学的交汇点，是与课堂学习内容的对话。所以，我会布置这样一个作业:请你和你的好朋友做一份关于“友谊”的手抄报。这样的作业既培养了学生的综合学习能力，又促进了学生之间的友谊，真正达到了“虽然下课了，但味道还在，兴趣还浓”的教学效果。
七、说板书设计
一幅好的板书，犹如纯金打磨的玉石。我的板书本着清晰明了的原则，将这节课的重点展示如下，有利于学生理解和记忆。
以上是我讲座的全部内容。在以后的教学中，我会根据学生的实际情况进行调整和改进。如有不妥之处，请批评指正。(鞠躬擦黑板)