小学适应性教育案例

案例1:

学生小田、老师、家长都反映他是个“不开窍的孩子”。老师上课讲了一道应用题,家长又复习了一遍,但是做起来错误百出,到了考试就更糟糕了。别的同学背课文,一下子背完了,他看了很多遍,还是记不住。他经常犯常用词的错误,渐渐对学习失去了兴趣。

评论:“不要开窍”只是一句通俗的话。揭开它其实和心理因素有关。当学生出现学习困难时,老师不得不考虑:是不是学习心理有问题?在努力提高孩子的学习成绩时,一定要尽力培养学生良好的学习心理素质。孩子忘事,忘记老师和家长的一些要求,学习内容难以进入大脑,不是因为大脑和智力,而是因为记忆中注意力不集中。记忆是漫无目的的,不知道记什么,记有什么用,记多久,记多少内容;背的时候不讲究方法,或者死记硬背,或者一段一段的背...

方法:

1,教小田记忆的技巧和方法,比如理解记忆,有趣记忆,就是把记忆的内容做成有趣的生活现象,让他愿意去记忆。

2.培养小田良好的思维习惯,独立、灵活、敏捷才是健康的思维。

3.帮助小田建立自信心。他总是怀疑自己错了,永远尝不到学习的成功和甜蜜。而且他的父母一定不能批评骂他是“傻子”,这会让他自暴自弃,不再努力。试想:思维之泉缺乏内在动力,无法充分涌出。多给小田一些鼓励,“试试你能做到”和“试试看。”.....把“你能行”改成“我能行”。

案例二:

小猫的妈妈经常为孩子哭泣:小猫沉迷于游戏机,一次又一次,妈妈把小猫从游戏室拽回来;一次又一次,小猫抵挡不住游戏机的诱惑,偷偷溜进了游戏室。她非常焦虑,以至于小猫的妈妈不得不每天早早地去学校接小猫,然后回家阅读和做作业。周末是分不开的。

评论:从表面上看,孩子们没有玩电子游戏。其实孩子们的注意力并没有真正转过来,因为小猫学习的时候还是三心二意的,成绩还是老样子。客观地说,电子游戏是动态的,内容新颖多变,色彩鲜艳,容易吸引孩子们的注意力。从主观上讲,小猫缺乏对学习的兴趣、对学习目的的理解和良好的意志品质,所以他很容易离开他的注意力。当你学习的时候,你会分心,当你玩电子游戏的时候,你可以集中注意力!

方法:

1.用有吸引力的刺激吸引孩子,也就是转移孩子的注意力,比如带孩子去公园散步,踢足球,买一些孩子喜欢的书,分散孩子对游戏机的注意力。不要逼着他们急着学,因为孩子本身就不喜欢学习,就像你“逼着他们的头”,牛还喝不上水一样。

2.引导孩子逐渐明确学习的目的和任务。一开始可以提出少量的学习任务,然后逐步提高要求,逐渐让学生学会自己提出学习任务,自己完成,自己监督检查。

3.教孩子一些控制注意力的方法。如果学习时间过长,可以听听舒缓的音乐,远眺绿色,休息一下再回来学习。此外,还可以在课桌上张贴孩子自己写的自我警示语录,如“有志者事竟成”、“战胜自己,挑战自己”等,增强自我控制能力。

案例三:

小平没事就喜欢撒谎。他考得不好,回家怕挨打。他不得不编造一些谎言来搪塞。他说他还没做完作业就已经做完了,但是他没有把作业留在家里。看到其他朋友有漂亮的风筝,他忍不住撒谎:“我家有,比你家的还漂亮。”其实家里没有风筝。

评论:大部分孩子的谎言和大人的完全不一样,没必要太紧张。我们要找出孩子说谎的原因,比如:为了达到某种目的而采取措施,为了逃避惩罚而说谎,为了在各方面超过别人,为了赢得面子,孩子往往下意识地编造谎言来欺骗同龄人。孩子会在一定程度上撒谎。如果他们在撒谎后完全感到羞耻,那就真的没希望了。

方法:

1.家长尽量多与孩子沟通,经常反思孩子的管教,及时与老师取得联系,避免因过于严厉、稍有疏忽而受到严厉惩罚。

2.开展“猜猜我的心”教育活动,孩子和老师之间互相猜测对方的想法和感受。经过一段时间的坚持训练,会让更多的同学体验到新视野、新境界、新心境、新思维、新收获。

案例4:

小李,男,9岁,小学三年级学生,在幼儿园明显比其他小朋友活跃。上了小学后,这种情况有所增加,主要表现在以下几个方面:上课不遵守纪律,坐久了会晃椅子,经常惹恼周围的同学;注意力不集中,东张西望;课余活动爱搞“恶作剧”。在家里,我表现得任性冲动。感觉有点不舒服就大喊大叫,甚至在地上打滚。另外,我精力特别旺盛。

点评:多动症的特点是:注意力不集中,偶尔注意时短暂,容易受外界影响。多动症是多动症比较突出的症状之一。“多动”不仅仅是活动过度,还有活动时动作不协调,学习困难,任性冲动情绪不稳定。而且老师反映小李的脑子也不笨,因为他集中注意力的时候学的比一般学生快。以至于学习成绩只能屈居中游。如上所述,小李多动症表现较多,但多动症表现较多不一定代表多动症。

方法:

1.对于好动的孩子,老师最需要的是爱、关心和耐心。从培养良好的行为习惯开始,他们可以耐心地纠正孩子的主动行为。

2.在矫正过程中,要坚持以下鼓励,积极强化。当孩子有一些自制力的行为,当孩子能够持续一定时间的稳定注意力...老师要及时肯定,逐步对孩子提出要求。

3、让孩子适当地进行一些手脚协调、左手协调、手脚与身体其他部位协调等活动,对纠正孩子的主动行为有明显的作用。

案例5:

小东圆圆的脑袋,大大的眼睛,很多技能都超出了11岁孩子的水平。他不仅会骑自行车,还会学开“小木兰”。他的故事非常生动,他的漫画令人难忘。就是这样一个孩子,什么都干,学习成绩不好。他什么都不怕,就是怕上学,怕上课,怕看书。

评论:小董对学习的厌恶被称为厌学。厌学的原因有:学校教育因素,如学风、学业负担、师生关系和谐等;家庭教育因素,比如破碎的家庭,严格的教育方式,父母的期望;交流伙伴的因素,孩子自身的因素,说明小董厌学,所以骑小木兰摔断了腿,在家呆了一个月。他爸爸怕他寂寞,小董就天天乐在其中,越玩越起劲。放学后,连续三次单元测试都是最后一次。父亲一怒之下摔坏了掌机,母亲买了一本又一本练习册,几个月了,除了做还是不做。学习成绩差的后果,更坚定了他对学习的厌恶。在这样的恶性循环中,聪明的小东成了有名的“后进生”。

方法:

1,教师采用亮点诱导,就是在肯定小东的优点、长处、优势、特点的基础上,充分展示他的优点,发挥他的长处,突出他的优点,发扬他的特点,让小东看到他潜在的能力,树立学好的信心,产生积极的学习行为。

2.利用十分钟团队会议或午餐俱乐部邀请小东在班级活动中表演技巧,如“故事会”等。,渐渐有了好好学习的需求,他也不再那么害怕学习了。

3.循序渐进。要求孩子一点一点进步,不要一哄而上,也不要拿孩子的缺点和其他同学的优点做比较。

案例6:

情侣,女,十二岁,白白净净,爱打扮成家里的小公主。她从不洗头、铺床,也不会做任何家务。她张着嘴,衣不蔽体地生活着,却通常冷漠地看着汗流浃背的父母。

评论:

随着人们物质生活水平的不断提高和家庭条件的改善,子女有了优越的学习生活条件,但参加劳动、锻炼独立生活能力的机会相对减少。年轻夫妻现象产生的主要原因有:1、父母太溺爱年轻夫妻,很多父母把孩子当成掌上明珠,当成家里的“宝贝”,还有一些父母片面地认为让孩子吃好、穿好、玩好就是爱。2.家长急于“期待孩子成功”,重视智育,忽视劳动教育。他们只要求孩子写好字,读好书,学习成绩好,却认为孩子参加劳动是浪费时间,说长大了自然就工作了,不让孩子做什么,也不让孩子实习。结果不仅他们的智力得不到发展,身体也得不到锻炼。

方法和途径:

1.教育孩子树立光荣劳动的思想。劳动是人类区别于其他动物的本质特征。劳动不仅创造了世界,也创造了人类自身。要教育孩子珍惜劳动成果,让孩子知道他们每天吃的食物,住的房子,穿的衣服,学习用的文具都是劳动人民辛勤劳动的成果。“谁知道每顿饭都辛苦”,让孩子树立劳动光荣的思想。

2.激发孩子对劳动的兴趣。孩子有参加劳动的选择,往往以兴趣为主导。他们往往对成年人的劳动非常感兴趣。教师要善于在劳动中启发和教育他们。首先,教师应该在劳动中多做示范,感染和影响他们,激发他们的兴趣。其次,要保护孩子对劳动的兴趣,积极鼓励孩子参加劳动,肯定和表扬劳动中取得的成绩。如果劳动的结果不尽如人意,不能随便否定,而要肯定成绩,并善意地帮助孩子分析、找出不足的原因,和孩子一起完成劳动任务,让孩子获得劳动成功的快乐,这样会大大提高孩子对劳动的兴趣。再次,劳动时间不能太长,要注意劳动强度。否则,孩子会把劳动当成负担,从而对劳动失去兴趣,产生负面影响。

3、培养孩子的劳动意识,孩子劳动意识的形成,很大程度上是受父母的影响。如果父母勤劳、努力,必然会促使子女帮助父母分担一些劳动任务。教师可以每天适当给孩子分配一些劳动岗位和任务,加强对完成任务的检查,鼓励孩子主动完成,培养劳动意识。

4.培养孩子的工作习惯。工作习惯的形成能有效促进孩子独立生活能力的提高。第一,组织学生参加学校安排的具体工作,做到团结互助,不怕累。其次,让孩子从小学会照顾自己的生活,养成参与自我服务的习惯,做自己的事。再次,教育孩子体谅父母,做家务,做长辈的小帮手,委托他们完成一些为全家服务的任务。

案例7

陈晓总是一天到晚手忙脚乱,做事都是手脚并用,丢三落四,每天在学校总是把一些学习工具落在家里;平时很聪明,一到考试,我总是因为粗心而犯很多错误;在家里做点什么也是打破这个打破那个,不管家长老师怎么提醒。

评论:

做事漫不经心,鲁莽,粗心,都是不良行为习惯的表现。这样的孩子往往热情外向,爱交朋友,爱帮助别人。陈晓高估了自己,认为自己无所不能,但由于自身的缺点,她不能总是把事情做好。显然,这样的孩子计划不周,没有规律,组织性差,过于武断。久而久之,我没有养成好习惯。

方法:

1,扬长避短。当孩子对新事物有新鲜感和强烈的热情时;当孩子们表达他们帮助同学做一些事情的热情时...老师要及时正确引导,提示如何引导孩子做好事情。粗心大意会造成哪些损失?指导的目的是让学生养成做任何事情都要小心谨慎,提前思考的习惯,这会让学生关注自己工作的成功率。因为提前思考,注重结果,他们会调动孩子自身的内在潜力,克服孩子邋遢、浮躁、心慌、健忘的坏习惯。

2.一切都计划好了。教师利用晨会、周会或个别教育的时间,教育学生无论做什么事,都要有周密的计划,先做什么,后做什么,事前做什么准备,如何开始等。他们也可以教学生在做事之前,用一张小纸条写下自己的物品和时间安排,比如晚上整理书包,早上出门前思考,这样会起到事半功倍的效果。

3.让它独立。

经过帮助和指导,应该让学生独立完成某一件事。这期间他们可能会遇到一些困难,就让他们去碰吧。要知道,对于学生来说,自己的课就是最好的课,自己的体验就是最好的体验。

案例8

琳琳生下来就是个大孩子。随着年龄的增长,十岁的她变成了一个肥胖的孩子,但身体素质很差。她今天感冒,明天发烧,常年生病,早早戴上眼镜。

评论:

纵观林林身体素质的表现,都与他缺乏体育锻炼有关,体育锻炼会影响他身心、理想、全面、和谐的发展。体育锻炼是素质教育的重要组成部分,也是小学生行为规范不可或缺的一部分。任何人忽视孩子身体生长发育的观点和做法都是错误的,也是对孩子生长发育不负责任的表现。体育活动对学生身体生长发育的重要作用不言而喻。关键是。

方法:

1,激发孩子对运动的兴趣,引导孩子养成体育锻炼的好习惯。

兴趣是最好的老师。教师要培养孩子对体育锻炼的兴趣和热情,鼓励学生积极参加学校组织的各种体育活动,激发他们在某个项目上有一技之长。比如“学校即将举行运动会时,他们会利用活动课时间在班里举行选拔赛,优胜者参加运动会。学生们兴趣浓厚,士气高昂。再比如:可以利用晨会和午会给学生讲名人体育锻炼的趣闻,结合时事体会中国运动员夺得金银的喜悦。

2、有计划地选择项目进行锻炼,并给予具体指导。

老师们利用休息时间和孩子一起锻炼,比如跳绳、蛙跳、踢毽子等小体育活动。如果可能的话,他们还可以和学生一起打羽毛球和乒乓球。在具体指导孩子的体育活动时,要注意把体育活动与游戏、娱乐结合起来,让教育寓教于乐,比如我们学校开展的丰富多彩的皮筋活动,唱儿歌、跳皮筋同时进行,会让孩子感受到体育活动的乐趣,身心都得到锻炼。

3.教给孩子一些体育锻炼的常识,注意自我保护。

为了强身健体,体育锻炼必须保证活动的科学性。因此,有必要教给学生一些基本的运动知识和技巧。比如每次运动前要有热身活动,运动后要有收尾和放松活动;起跑时听口令,打球时不要走动或打人,注意安全防护,防止意外。

4、要教育孩子持之以恒,循序渐进,劳逸结合。

任何活动的锻炼内容,都是通过反复的出席才能实现的。不经常锻炼,就无法形成一定的熟练动作,反而会前功尽弃。所以,你一定要引导孩子进行体育锻炼。运动要持之以恒,不能受凉,要逐一放松,保证运动后有充足的休息时间,让身体各部位恢复正常。你应该及时表扬和鼓励你的孩子在体育活动中取得的进步,以促进他们。

案例9

学生小峰,11岁,男,平时不爱说话,孤僻冷漠,不喜欢集体生活,不关心他人,不善于与人相处。在一次冷餐时,他把最爱吃的里脊肉、鸡腿、草霉放在碗里,独自享用,完全不理会周围的同学。

评论:

现在的家庭,一般来说,父母都是以孩子为中心,孩子成为家庭的“中心”。父母关心和爱护孩子。然而,孩子往往对父母和他人漠不关心。这是因为孩子习惯了被关心、被保护、被宠爱,所以变得冷漠、孤独,不喜欢集体生活,不关心他人,不善于与人相处。小凤就是这样的心。偏离的行为习惯导致他心里没有别人,以后走上社会也不可能很好的与人合作,甚至可能发展成出格的事情。如何教育学生养成善于与人相处的良好行为习惯,是学校和教师急需研究的课题。

方法:

1.让学生知道与人相处的意义,体验与人相处的快乐。

让学生知道,人总是要成长的。只有在与他人不断交流的过程中,他们才能增长见识,积累经验,认识自己,提高自己,更好地适应社会。而且一个人的力量小,集体的力量大。与每个人和谐相处,能让他们身心愉悦。众人拾柴火焰高,确实是真的。

2.培养孩子的同情心。

孩子的感情是纯洁的,他们常常因为别人的快乐而快乐,因为别人的痛苦而痛苦。这是培养孩子关心他人,与他人和谐相处的情感基础。有了这个情感基础,孩子就可能会有发自内心的爱,有意识地为别人着想,把别人的快乐和痛苦放在心上。让孩子感受到对他人的关心,为他人服务,是一种快乐。久而久之,孩子的思想就不完全是自己的了。

3.对孩子要严格。

学生的行为举止,从学习到生活,都有规范严格执行,从而形成习惯,这将是影响孩子的一种无形的约束力,让学校的值日和锻炼能让孩子养成集体感,让他们不能随便行动,严格要求自己,这是与人相处的保证。如果孩子有“要别人做,自己先做”的观念,就会对法律要求严格。

4.引导孩子逐渐扩大与人相处的范围。

孩子将来要踏上社会,所以要把孩子和谐相处的对象扩大到邻居、学校乃至整个社会。要在孩子的意识中培养“别人的事也是自己的事”的观念。和同学一起玩的时候,要友善,关心同学和老师。比如朱晓的同学上课生病了,大家打电话慰问,送一个大苹果给她写祝福短信,不仅带来了朱晓。我也能从中体会到乐趣。只有这样,孩子才能逐渐懂得如何与人相处。当孩子做了关心他人、善待他人的事情,老师要及时肯定和表扬。反过来,当孩子被别人关注的时候,也需要被感谢。