如何教初中生写好作文

益阳中畈中学李学发作文是初中语文教学的重要组成部分。很多同学害怕考试写，不知道怎么写。即使他们写出来，也是空洞无物，没有主题，更谈不上生动感人。我们很多老师在写作的时候都是随便说说要求，而不是指导学生如何写好作文。有的老师甚至让学生当着老师和学生的面直接写。1.激发学生的写作兴趣，让他们喜欢写作。众所周知，要想做好一件事，首先要喜欢，写作也是如此。要想让学生写好作文，首先要让他们对写作产生浓厚的兴趣。创设求知情景，激发培养学习兴趣，合理巧妙设置疑点，激发学生自学兴趣。利用讨论培养学生自学兴趣。注重教学艺术，增强学习兴趣。传授学习方法，巩固记忆兴趣。和谐的师生关系，培养和激发学生的自学兴趣教学本来就是“教”与“学”的结合。和谐的师生关系有利于调动学生的积极性，培养学生的自学能力。因为学生可以无心理压抑地自由“思考、提问、讨论”，而这些只有在师生情感和谐的情况下才能实现。所以在教学的时候，要时刻注意自己的表达和语言，上课的时候多和学生打交道。加强兴趣引导，指导学习兴趣心理学研究和教育的实践表明，采用适合学生心理发展水平的生动教育方法，如借阅一些有益于学习的书刊，也能成功地培养学生的学习兴趣。提出一些关于汉语的有趣问题。鼓励他们探索语文的奥秘，从而更好地培养他们的学习兴趣。教学生如何写作使他们对作业感到满意。正确的学习方法对我们学习任何知识和任何技能都是必不可少的。如果在教学中不注重写作方法的指导，学生自然会情绪化，对写作失去兴趣。为此，要做到以下几点:(1)善用课例。课文只不过是例子。学生学习语文，首先要学习范文。范文是作文的绝佳范例。不教学生模仿范文，不注意利用这种已有的材料，是一种极大的浪费。上海心理学家林崇德受桂林地区教委邀请到桂林讲学时，也对模仿作文赞不绝口。他说:创造始于模仿。没有模仿，就没有创造。如何引导模仿？模仿训练不能放任自流，否则收效甚微。模仿训练的关键是把握范文的语言和结构。引导学生学会从不同角度分段描述文章，分段写作时，注意从不同观察点模仿范文的写作风格，把段落写好。实践证明，学生只要有范文模仿，各种文章模仿，就能轻松完成作文。(2)引导学生开始理解。为了使学生能够独立写文章，还必须引导他们掌握文体表达的特点，灵活运用。引导学生开窍是一种说和写相结合的方式，有利于培养学生思路清晰、语言清晰、思维灵敏、行动感性的能力。(3)抽象提高。按照一般的作文训练套路，学生一个学期只做八到十篇作文，远远不够。所以要求学生写日记，每周记笔记，加强训练。所谓抽象就是记笔记，五花八门，浩如烟海。任何你认为有用的东西都可以提取出来，记在心里，最好是卡片的形式，方便分类使用，也为学生以后学习打下基础。所谓写，就是写生活和思想，随时记录或定时写，可长可短，不必拘泥。清代的顾写的《识日路》就是一个很好的例子。一般来说，摘抄容易让学生做，很多学生做的很多；但是对于平时的小写训练来说，往往很难写。因此，从指导学生写生活、写思想的指导原则出发，引导他们观察生活、实践生活、捕捉思想。比如，在教完“我爱家乡的杨梅”后，可以组织学生观察杨梅鲜果，让他们品尝杨梅果实。(4)八个胜算。为了指导学生写出一篇好作文，仅仅训练一般的作文方法是不够的。为了达到惊喜的效果，以下八种方法值得追求:(1)奇料(新颖独特的材料)，(2)奇情(情感能打动人)，(3)奇语(优美的语言)，(4)奇意(明确深刻的主题)。对于小学生来说，这八大奇招不要面面俱到，要灵活运用，才能收到好的效果。赢八赔率特别值得一提的是“奇正”。这种训练不仅仅是让学生改正错别字、标点误用、语言疾病等常见问题，更是让学生明白，通过一两次改正，可以提高自己的水平，对原文有明显的提高。可以规定批改的标准，批改的方法灵活多样，如师生课堂批改、教师听课批改等。但要注意照顾差生，先带他学习矫正，再让他独立矫正。指导学生批改作文是一项很有意义的工作，但它既能促进学生掌握各方面的相关知识，又能使学生在实践中真正理解作文的写作方法，形成优秀的写作技能。因此，作文批改应作为提高学生写作水平的重要环节。作文指导的方法有很多，采用以上方法。在此基础上，教师可以施展才华，努力提高作文指导水平，那么学生的写作能力就会得到显著提高。掌握写作方法不仅能提高学生的写作水平，还能促进学生的思想认识。