小学二年级语文课文教学设计范文
小学二年级语文课文教学设计范文
教学主题:阅读课主题:语文
适合年级:二年级上册
教材版本:义务教育课程标准实验教材语文(中文出版社S版)
建议时间:2小时。
教学设计:
一、教学目标:
1，认识14个生词，会写8个生词，会学新偏旁。
2.正确流利地朗读课文。
3.只有让学生知道如何保护和热爱自然，我们才能使我们的生活环境更加美好。
二、内容分析
这是一篇充满童真童趣的童话文本。课文主要写了大象和棕熊为了和别人竞争，拔掉了小树林里所有的树。被兔子教了之后，他们又种了树，这让小溪又变得清澈了。
重点和难点:
能正确、流利地朗读课文；能正确填写动词+名词短语；通过阅读课文，我们可以培养学生热爱自然和保护环境的意识。
这节课在整个知识体系中还处于解决幼幼衔接，培养学生学习兴趣的阶段。同时也是实施新课程标准的识字和阅读目标，在整个知识体系中还处于基础阶段。
三、学生分析:
在这个阶段，学生还处于初级阶段。他们掌握了汉语拼音和一些汉字，对阅读有了初步的兴趣。这篇文章属于童话，因为孩子对童话更感兴趣，这篇课文有利于提高孩子的阅读兴趣和读写能力。
第四，设计思路
1.创设情景，带领学生进入童话世界。
2、并在阅读中理解和陶冶，获得思想上的启迪；
3.注重学生的独立素养。
[教具准备]
课件(大自然的美景，被破坏后的大自然)，动物头饰，拼音单词卡。
教学过程
第一类
一，引入课件，激情引发兴趣
1，展示课件:自然之美，激发学生情感。
老师:你看到了什么？你感觉如何？
2.导入文本。
老师:是的，我们的大自然非常美丽，不仅有茂密的森林和五颜六色的花朵，还有清澈的小溪。今天我们学习的课文，是自然界的一股清流。谁能看题目？(按名称读题目)
第二，初读课文，整体感觉，如发音准确。
1，自由读课文，注意发音，不认识的单词可以用拼音，也可以问老师同学。
2、出示字卡，在组长的领导下检查和阅读。
(1)分组检查(阅读)
(2)师生交流:火车阅读(教师听讲和批改)
3.显示不带拼音的文本以便阅读。
(1)自由阅读，边读边标注文中有多少自然段落。
(2)几个学生读课文，边听边思考:课文中写了几个动物之间发生的什么故事？
第三，认识生词，指导写作
1.展示新单词:让学生分组交流知识。
老师:你能读这些新单词中的哪一个？请分组讨论。
2.显示不带生词的拼音。
(1)按名字读。
(2)让小老师带。
(3)坐火车读书。
(4)小组交流，这个词怎么记？
3.指导写作。
(1)指导互、象、被、滴四个字的书写，学习新部首。让学生观察汉字的笔画和在场中的位置，老师会示范并指导学生书写。
(2)学生写生词，读，跟，面。引导学生在自己理解偏旁部首和汉字的基础上正确书写。
(3)学生写，互相欣赏，检查改正。
四、语文实践活动(一字花开)
动词 （verb的缩写）总结和布置作业
你得到了什么？课后多读课文，指出不懂的问题。
第二节课
首先，回顾一下引言
1，字卡:查内存。
2.课文中写了哪些动物之间发生的故事？
二、细读课文，在阅读中感悟。
1.自由阅读课文，边读边思考:课文中的这个动物怎么了？
2.在文中展示两张图片:请选择其中一张图片，告诉我这张图片说的是什么。(通信)
3.显示图1:文字是怎么写的？请随意阅读。
4.小组讨论:读完课文你知道了什么？
5.根据学生的回答，学习3个自然段落。
6.摘要
老师:你认为大象和棕熊做得对吗？为什么？如果我们再这样做，自然会变成什么样？那么，如果你是一头大象或一头棕熊，你会怎么做？
7.学习段落10，11。
(1)过渡:学生说的完全正确。大象和棕熊也知道自己错了。他们也知道如何保护和热爱自然。看…(展示动画课件)。
(2)引导阅读课文第10、11段。
(3)看完动画，读完课文，你想对大象和棕熊说什么？
第三，深化实践，积累词汇
课后展示第二个问题:
示例:挖掘(坑)
种植()培育()和倾倒()
第四，阅读全文，整体感受
1，自由阅读文本，感受文本。
2.分组读课文。
3，分角色表演。
五、教师提问和总结
不及物动词分配
1，看单词筐里的单词，然后抄自己喜欢的。
2.带着感情读课文。
小学二年级语文课文教学设计范文
第一节课的教学目标:
1，学习12生词，能识别:陡，陡，臂。能正确读写课文中的生词。
2.正确流利地朗读课文。
3.培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。
教学重点:
1，学习新单词，正确书写。
2.正确流利地朗读课文。
3.通过阅读课文，我们可以初步了解黄山石的特点。
教学难点:
记住字形，鼓励学生提问。
教学工具:卡片、图片、电脑。
教学过程:
首先，观看黄山的风景，介绍新的课程:
教师扮演导游的角色，播放黄山的风景片，让学生观看并解释:黄山是中国安徽省的一个著名景点，这里的风景美丽而神奇，最著名的有:奇松、怪石、云海和温泉。同学们，请认真看，一会儿说说你们看到的。。
让学生谈论他们所看到的。
老师透露话题:今天我们来看看黄山的一大景观——奇石。老师于是在黑板上写下了题目——黄山奇石。
第二，第一遍读课文，认识生词和自己能认识的单词。
(1)老师:为了让学生玩得愉快而有意义，我们首先要做好准备。请拿着介绍的内容先自己读一遍，注意生词的发音。不认识的请画汉字。
1.学生可以在汉语拼音的帮助下自由朗读课文，并画出自己不了解的不熟悉的单词和短语。
2.同桌的同学都想互相帮助，解决识字的问题。如果还有不认识的生词，就标记出来。
3.老师去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡贴在黑板上。
4.让学生按名字读带拼音的生词，解决发音问题。
(2)记忆字形，理解词义。
1.分组讨论你是如何记忆字形的。你通常如何使用这些词？
2.小组报告学习过程。每组说一个单词。如果你说的不好，其他组会补充。
报告形式
(1)发音。
(2)分析本课生词组成的字形和词。
(3)扩展词汇。
3.理解词义:(学生可以结合生活实际和自己的理解，也可以联系课文内容说话。)
出名:出名。“名扬海内外”是指在中国和国外都很有名。
特别是:进一步表达。
魔术:非常精彩。
陡峭:山的坡度很陡，好像直上直下。
指水、云等上下滚动。
(3)引导写作:
1.学生按笔画顺序描述书中的每个单词。
2.仔细观察关键笔画的位置，尽量每个字独立写一个，写完后和模型字对比，看哪个写得不好再修改。
3.让学生在写作过程中说出哪个单词不好写。
4.老师指导写作。
(1)用网格显示单词“roll”。
(2)观察这个词有什么特点？(左右结构的单词，左窄右宽)
(3)观察关键笔画位置:“滚”字:水三分旁不要写“提”字太平和，收笔在水平中心线上。右半部分的“点横”和“男”两个字要写在水平中心线上。下面的泳姿是:撇、竖提、撇、压，“压”的最后一个泳姿要和左边的提一样高。
(4)教师示范写作，学生观察。
(5)学生独立写单词，每个单词写一遍。
(6)同桌同学互相检查，互相指正。
(7)显示评论。
5.其他生词因为笔画少，也不难。学生独立书写每个新单词。有问题请举手，老师会个别帮助。
6.显示评论并查看是谁写的。三、初步课文，理解课文内容。
听录音，读课文。注意生词的正确发音。看完之后，在文中标出几个自然的段落。(第6段)
(2)自己读课文，提出问题。
(3)教师继续收集问题。
第四，复习巩固:
1.看单词，找出新单词卡片并完成它们:
美丽(奇迹)
奇怪的形状(形状)
任贤路
2.单词阅读比赛:每组选一个代表，看电脑随机显示单词，看谁读得准。
动词 （verb的缩写）任务:
1.在生词本上写生词，每个单词写三遍。老师巡视纠正学生的书写姿势和书写方法。
2、抄字:弹琴的神奇景点名字是滚着著名的巨石。
第二节课
教学目标:
1.正确流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落，背下来。
2.通过阅读课文，你可以体验黄山奇石的生动性和趣味性。
3.通过观察图片，可以进一步理解课文内容，培养学生的观察能力和想象能力，激发学生对祖国大好河山的热爱。
引导学生欣赏好的单词和句子，培养学生主动积累单词的意识。
教学重点:
1.正确流利地朗读课文。
2.通过阅读课文，你可以了解黄山奇石的特点。
教学难点:
结合课文内容，激发学生的想象力。
教学工具:卡片、图片、电脑。
教学过程:
首先，创设场景，大声朗读。
老师:这节课，我邀请同学做小导游，用图文并茂的方式给大家介绍黄山。希望大家积极参与，仔细观察，看看谁是小导游。我们来练习一下如何大致介绍景点。
1，老师让学生做小导游观察课文中的第一幅插图，用自己的话介绍给大家。
2.然后让学生读课文的第一段，这样才有语气。谈谈读后感。
3.大声朗读并展示。
4.要求学生组织自己的语言介绍，通过名称和评论进行介绍。
第二，抓住重点进行介绍和深入理解。
学生知道介绍要从整体入手。黄山风景区有数不清的奇石。接下来我们练习抓几个有代表性的景点来介绍一下。
1.自己读课文，找到描写黄山奇石的段落，思考详细介绍了哪些奇石，边读边在书上画一张图。
2.看完你知道了什么？谈谈你的感受。老师根据学生所说的及时在黑板上书写。(《仙桃石》《猴子看海》《神仙引路》《金鸡叫天》)
3.小组讨论:为什么这些奇怪的石头会有这样的名字？(对比文中插图，了解更多黄山石的“奇”。)
4.在插图的帮助下练习介绍其中一种奇怪的石头。(老师及时指导)
第三，引导朗读，进入状态。
同学们，我们已经知道黄山的奇石是什么样子了，在介绍的时候要注意处理好自己的语言，做到生动形象，用你们的语言来吸引游客。
1，黄山石生动有趣。你能带着声调读出来吗？你自己试试。
2.老师也要读书吗？教师示范阅读。
3.学生练习阅读。
4.分组阅读。
第四，激发想象力，练习讲解。
文末简要介绍了其他奇石，说明了黄山奇石的数量和奇形怪状，突出了奇石的趣味性。同学们，请想象一下“狗看月亮”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这样的奇石。
让学生用自己的话介绍图片。
老师:黄山风景区有很多叫不出名字的奇石。能不能结合图片，仔细观察大胆想象，根据外观命名介绍给大家？
鼓励学生大胆想象。)
五、选拔小导游介绍和选拔导游。
以小组为单位，每个小组成员介绍一个奇石景点。
每组选出代表参加比赛。
1，现场讲解。
2.组织大家评论。
3.颁发小导游资格证。
教师总结:
通过您生动形象的介绍，我们知道了驰名中外的黄山风景区有着有趣的奇石怪石。黄山是天造地设的宠儿。任何地方，无论是松石，还是云海，还是温泉，都很美，无处不在。置身其中，让人仿佛来到了天堂和人间。同学们，我希望你们能参观并感受黄山的美丽和神奇！
六、作业:
动情地读课文，背诵喜欢的段落。
把课文中描写的漂亮的单词和短语摘抄出来，背下来抄在摘抄本上。
二年级语文课文教学设计范文3
浅析教材《从井里看天空》是初二上册第四单元的一篇课文，是一个有趣的寓言故事，用一个简单的故事说明了一个深刻的道理。这篇文章主要通过鸟和青蛙之间的三段对话来讨论天空有多大。告诉我们要用开阔的视野去思考和认识事物，不要被自己的经验所局限，才能正确全面地认识事物，反映问题。
教学目标
1，学习本课的七个新单词，并认识它们。
2.能正确流利地阅读课文。
3、通过学习，理解故事内容并从中受到启发。
教学中的重点和难点
1，认识新单词。
2.动情地读对话。
3.理解“坐井观天”的含义
准备教学用的ppt课件，朗读，记录，图解。
教学时间为一个课时。
教学过程
一，引入论点，激发兴趣
1.展示文字插图，引入论点:天空有多大？
2.设置问题并引入主题:
有人说，天空只有井口那么大。你相信吗？只听下面这个故事！
设计意图是通过交流讨论，激发学生思维，培养学生兴趣，活跃课堂气氛。
第二，听课文，理解大意
1，听课文，朗读录音，讲解听课文的要求。
2、对故事内容的初步感知
设计意图是让学生通过听课文录音，整体感知故事内容，理解故事主旨。
第三，第一遍读课文，自学生词
1，指导学生阅读课文，提出阅读课文的要求。
2.找出课文中不熟悉的单词。
3.ppt展示生词，让学生分组阅读，注意看清字形，正确读出读音。
4.鼓励孩子说出自己喜欢的识字方法，并在课堂上交流。
该设计旨在活动中阅读，激发学生的兴趣。培养独立合作的精神和素养。
第三，再读课文，掌握技巧
1，学生自由阅读，读得好，读得好。
2.再次播放录音，引导学生配合音乐大声朗读。
设计意图是在展示和交流中阅读，体验阅读文字的技巧。
读课文，感受情感。
1，引导学生快速阅读课文，选择阅读好的学生在班里展示。
2.讨论交流，谈谈对蛙和鸟的不同看法，为情感做铺垫。
3.个别谈话，听学生的阅读和阅读后的感受。
4.指导新词“沿、信、际”的写作，实现词的积累:“无量，因为…………”
设计旨在通过交流讨论，突出启蒙以来的自学，将读书与识字相结合，进一步突出识字的重点，体现以学带教、读书识字相结合的思想。
五、朗读的作用，体验情感
1.分角色读课文，读不同的声调。
2.听学生朗读，引导学生体会“自信、傲慢、真诚、忠告”两种不同的声调。
3.师生合作评价阅读效果。
设计意图师生合作，在活动中大声朗读，激发学生兴趣，培养情感阅读，体验不同情感所表达的基调。
第六，继续编故事，拓展完善
1.想象一下和学生的延续对话:青蛙跳出井口后会对小鸟说什么？
2.指导学生挖掘这个故事的寓意:做一只见多识广的小鸟，而不是一只小心眼的青蛙；理解“坐井观天”的含义
3.总结:老师希望学生在以后的学习生活中积极参加各种活动，用眼睛去看一看，善于听取别人的意见。然后你会成为一个见多识广的人，但是不要像青蛙一样无所事事的看天！
设计意图是延续对话，拓展知识面，激发学生兴趣，培养学生说话能力；引导学生理解寓意，并从寓言中获得一些启发。
七。分配
1，每个生词写五遍。
2.回家后，把这个故事告诉你的父母。
板书设计
从井底看天空——视野非常狭窄
它从哪里来的？天空有多大？
鸟儿，天空无边无际。
青蛙，井底，井口的大小。