隐性伤害【应重视中小学隐性伤害问题】
一，中小学隐性伤害及其特点
顾名思义，中小学隐性伤害是无形的，很难通过观察发现和衡量。它不同于显性伤害而存在，主要是指对学生思想、感情、精神领域的伤害，以及情感、精神伤害所造成的间接身体伤害。作为伤害的一种形式，从隐性伤害和显性伤害的区别来看，中小学隐性伤害具有以下特点:
第一，隐蔽性。隐蔽性是隐性伤害最明显的特征。可以从三个方面来说明:从第三方的角度来看，这种伤害在表面上几乎看不出来，即表面上很难看出哪些学生已经或正在受到某种伤害，只有深入到他们的生活中，长时间仔细观察他们的行为，才能得出结论；从受害者自身的角度来看，伤害的影响是他们深切感受到的，但很难区分或描述这些影响有多大，具体有哪些影响；从伤害实施者的角度来看，并不是所有的伤害都是故意的，但有时也是无意的，这就导致了隐性伤害。
第二，依赖性和不确定性。中小学隐性伤害往往伴随着老师体罚或变相体罚、同学粗暴行为、学校管理失误等，因此具有依赖性。同时，这些伤害的行为、来源、表现、影响都存在一些不确定因素。比如老师的伤害方式有很多种，体罚、辱骂、人格侮辱、讽刺等等，但不仅仅是几种。有时老师不经意的一个动作和一句话会伤害到学生。此外，中小学隐性伤害还包括同学之间的伤害和学校管理不当造成的伤害，这就决定了隐性伤害表述的不确定性。隐性伤害的影响也不确定。不同的方式会产生不同的伤害，同样的方式在不同的情况下也会产生不同的伤害效果。同样的情况同样的方式造成的伤害也会因人而异。
第三，难以衡量。与显性伤害一样，隐性伤害也不同程度地客观存在。有些隐性伤害是轻微的、暂时的，一段时间后就会痊愈。有些伤害是深远的，长期的，难以忘怀的，甚至会影响学生的一生。但是，与显性伤害不同，隐性伤害很难按照客观标准来衡量和区分，所以现实中轻伤和重伤几乎没有区别。正是由于隐性伤害难以衡量，实践中对隐性伤害及其实施者的法律规制和处罚不力。
第四，潜力和持续性。外显伤害的受害者在受伤过程中或受伤后会立即感到疼痛，并随着疼痛的消失而逐渐消失，其影响在身体恢复后停止。然而，隐藏的伤害并非如此。一般受害者第一次不会感觉到，以后会逐渐意识到或者意识到。但受害者一旦发现这种伤害，就会藏在心里。一旦他再次经历某人或某事，就会唤起他记忆中的痛苦。而且，如果不把他从造成伤害的环境中分离出来，这种痛苦会长期持续、反复地刺激他的心灵，甚至通过心理影响他的身体健康。
需要强调的是，在大多数情况下，隐性伤害只是受害者自己感受到的，有时他们甚至意识不到，但对他们以后的行为有着不可磨灭的影响。因为不易察觉，所以不被人关注。但是，由于中小学生正处于身心发展的关键期和塑造完整人格的时期，隐性伤害的发生会对其生活产生深远的影响，直接影响学生的身心健康成长。可见，中小学校园的隐性危害对成长中的中小学生有着长远的、不可估量的影响。
二，中小学隐性伤害的表现形式
虽然中小学隐性伤害具有隐性、不可测、滞后性等特点，但它对学生身心健康的伤害是毋庸置疑的，是中小学隐性伤害的具体体现。
(一)危害学生心理健康
学生受到的心理伤害，短时间内不易被察觉，但影响深远，难以弥补。从心理伤害的角度看，隐性伤害包括损害学生自尊、扭曲学生正常人格、阻碍学生自我意识发展、破坏学生情感健康。首先，学生自尊心的伤害是隐性伤害最主要的表现。自尊既指个人对自己的尊重，也指他人对他(她)合法权利的尊重。当自尊心受到的伤害达到一定程度时，“超我”的堤防就可能被冲垮，对美好事物的向往和追求就会丧失，人就会开始自暴自弃，消极冷漠，甚至做出一些伤害人和伤害自己的极端行为。其次，学生的正常人格被扭曲。根据马斯洛的需求层次理论，只有人的不同需求逐步得到满足，才能形成健康完整的人格。而隐性伤害的影响，往往会使学生处于抑郁、无助、恐惧的状态，必将影响其健全人格的发展，造成人格扭曲和畸形。最后，中小学中的隐性伤害还表现在对学生健康和情感的伤害上，因为老师的体罚或变相体罚使他们伤害、逃避甚至仇视老师；因为同学欺负他们，他们孤独，被孤立；因为学校管理失误，他们讨厌校园生活。
(二)对学生健康的损害
学生身体的隐性伤害，即危害学生健康的伤害，比心理隐性伤害更具隐蔽性，因为对身体的伤害是间接的而不是直接的，而且是由身体伤害引起的。由于成长中的中小学生还处于身心发育阶段，相对脆弱，自我调节能力和对环境的适应能力较差。而隐性伤害具有隐性、依赖性、滞后性和长期性的特点，往往不能及时发现，不能引起学生、家长和老师的足够重视。但研究表明，长期的心理压抑、精神紧张和抑郁，肯定会对人体各种机能的正常运行产生负面影响。比如长期的抑郁焦虑会导致失眠、神经衰弱，对人的健康造成很大的威胁。在这方面，中小学隐性伤害严重威胁着中小学生的健康。三、中小学隐性伤害的防控策略
中小学隐性伤害伴随着各种校园暴力伤害，如教师体罚或变相体罚、学生之间打架斗殴、学校管理失误等，因此它与中小学教师和管理者的素养和理念，以及学生的素质密切相关。正是因为中小学教师和管理人员的素质不够高，管理理念不够科学，学校管理存在漏洞和隐患，规章制度不够完善，执行不力，才有意无意地造成了一些中小学生不可避免的伤害。预防、减少甚至消除中小学隐性伤害，必须从以下几个方面入手: