一个小村庄的三年级语文故事的原文、教案和教学反思。

在山谷里，曾经有一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前的河水清澈见底，天空湛蓝深邃，空气清新甜美。

村子里住着几十户人家。不知道什么时候家家都有锋利的斧头。谁要盖房子，谁要造犁，谁就拿起斧子，上山把树一棵一棵地砍倒。就这样，山坡上出现了裸露的土地。

年复一年，一代又一代，山坡上的树木数量一直在减少，裸露的土地一直在扩大...树木变成了房屋、工具和家具，大量的树木随着屋顶冒出的浓烟消失在天空中。

无论如何，家家有本难念的经。然而，不知过了多少年，多少代。在一个多雨的八月，大雨没喘过气来。一连下了五天五夜的雨，直到第六天天亮才停。然而，这个小村庄被咆哮的洪水冲走了。

什么都没有——你用斧子得到的一切，包括那些锋利的斧子。

二小三年级《一个小村庄的故事》教案

一、教学目标1。阅读课文的主要内容，了解小村庄消失的原因。

2、联系语境和现实生活，理解深刻的句子，体会作者用词的准确、生动、形象。

3.了解爱护家园、保护环境、爱护树木和维护生态平衡的原则。

二，教学中的难点

重点:理解深刻的句子，了解小村庄变化的过程和原因。

难点:理解实际生活中蕴含的深刻道理；了解小村庄变迁的过程和原因。

第三，教学过程

(一)审查、复核进口

1.师生一起回顾迷人的风景。

2.检查新单词:郁郁葱葱和蓝色。

3.问题介绍:美丽的小村庄为什么变化这么大？这节课让我们再次走进课文。

(二)深入理解，体验内涵

1，请仔细默读课文，找出小村庄从课文中消失的原因，用画笔画一幅画。

2.集体交流:让学生读你找到的句子。

(1)谁要盖房子，谁要造犁，谁就拿起斧子，到山上把树一棵一棵地砍倒。

读这句话。你看怪不怪

2体验:你想怎么读？(老师评价。)

3读出经验。

(2)小村子里的村民有什么变化？看图读一读。

(3)还有哪些原因改变了小村庄？

树木变成了房屋、工具和家具，大量的树木随着屋顶冒出的浓烟消失在天空中。

全部读完。你看怪不怪

②你从这些话中感受到了什么？请再读一遍。

(3)然而，这个小村庄发生了什么变化？

年复一年，一代又一代，山坡上的树木在减少，裸露的土地在扩大...

①了解反义词的用法。

②交换信息。

3拓展想象力。

有了这个经验完整的看完第三段。

(4)但是，作者说，不管怎样，每个家庭都用锋利的斧头过得很好。这句话又提到了锋利的斧头。

让我们看看这里的人们用斧头获得了什么。能联系前面的内容谈谈吗？

(5)还有哪些原因改变了小村庄？解决书中黄色气泡的问题。

(6)没事，什么叫没事？试着读一下。

(3)抒发感受，总结升华。

1，表达感受:

我对这个小村庄的人们说...

我想对仍在破坏环境的人们说...

我想对我们所有人说...

2.查看设备指南。

第四，黑板设计

一个小村庄的故事

美丽消失了

锋利的斧头

关于小学三年级《一个小村庄的故事》教学的思考

一个小村庄的故事告诉我们，一个小村庄的人们乱砍树木，对周围的环境造成了严重的破坏，最后受到了大自然的严厉惩罚——整个小村庄被咆哮的洪水卷走，从而警示人们要爱护树木，保护大自然的生态平衡。这篇文字虽然篇幅不长，语言简单，但寓意深刻，读后发人深省。对于培养学生的环保意识，引导学生大声朗读都是很好的一课。因此，在备课时，我以“带着感情阅读文本，通过阅读和交流理解深刻句子的含义，体会文本中蕴含的道理”为主要教学目标。围绕这个教学目标，在正确读完单词，初步感受到课文内容后，我会在这节课上提出一个问题。你有信心把它做好吗？如果你想正确回答我的问题，你必须仔细阅读课文。怎么读？猜猜我会先问什么问题，根据你猜的问题好好学习。研究越彻底越好。“在学生再次阅读课文后，他们揭示了这样一个问题:你读完这篇课文后有什么感受？我本想用这个问题来引导学生认真阅读课文，深刻理解每一句话里所包含的道理，然后我说:“如果这个小村子里还有人活着，你想对他说什么？“先做口语训练，最后做一些拓展练习，给学生补充一些信息。可惜，就在大家对课文理解深刻的时候，这堂课不得不戛然而止。下课总觉得不好意思，留了个小尾巴。但仔细想想，对于这样一篇简洁的课文，一个三年级的学生要深刻理解每一句话所蕴含的道理，并在40分钟内动情地读完，绝非易事。想要训练的更扎实，只能慢慢引导，反复体验，深入体会。