小学数学课程的三个核心品质

1，能用数学的眼睛观察现实世界。

数学为人们提供了一种认识和探索现实世界的观察方式。从数学的角度，可以从现实世界的客观现象中找到数量关系和空间形态，提出有意义的数学问题；能够抽象出数学研究对象及其属性，形成概念、关系和结构；能够理解自然现象背后的数学原理，实现数学的审美价值；形成对数学的好奇心和想象力，积极参与数学探究活动，发展创新意识。

2.用数学思维思考现实世界。

数学为人们提供了一种理解和解释现实世界的思维方式。通过数学思维，可以揭示客观事物的本质属性，建立数学对象之间、数学与现实世界之间的逻辑联系。根据已知的事实或原理，可以逻辑地得出结论，构建数理逻辑体系；能够运用符号运算、形式推理等数学方法分析和解决数学问题和实际问题；可以通过计算思维对各种信息进行还原和形式化。

3、能够用数学语言表达现实世界

数学为人们提供了一种描述和交流现实世界的方式。通过数学语言准确描述日常生活中的自然现象、科学情境和数量关系、空间形态；能够建立通用的数学模型，表达和解决现实生活和其他学科中的问题；能够理解数据的意义和价值，用数据的分析结果解释和预测不确定现象，形成合理的判断或决策；形成数学表达和交流能力，培养应用意识和实践能力。

数学语言的主要表现形式

数据意识或数据概念、模型意识或模型概念以及应用程序意识。通过用数学语言表达现实世界中简单的数量关系和空间形式的过程，使学生初步了解数学与现实世界的交流方式；能自觉运用数学语言表达现实生活和其他学科中事物的性质、关系和规律，并能说明表达的合理性；能够感知数据的意义和价值，并有意识地用真实的数据来表达。