小学语文集中训练杂志
作为一名语文老师，我对语文教学有一些想法，如下:
一，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养
语文是一门充满思想、人文精神和智慧的学科。在新课程改革的背景下，学生的自主学习和创新潜能的培养成为教师关注的焦点，讨论、交流、探究等学习方式成为课堂的主流。在语文课堂教学中，我努力让学生在语文学习中变得生动活泼、有学习兴趣、乐于学习，从而发展学生的语文素养。
(一)注重新课的新颖引入。
兴趣是最好的老师。在教学中，我非常重视培养和激发学生的学习兴趣。比如引入新课程，学生一上课就能处于简单和谐的环境中，不知不觉就学会了语文。我们应该根据不同的课型设计不同的导入方法。能利用多媒体展示课文的图片，让学生进入场景；也可以用讲故事的方式引入，通过激发兴趣，设计悬念，激发学生的灵性，打开学习的大门。与人相处之道
(2)培养用心探究的习惯，开发求异的思维潜能。
在语文教学中，读者对语言效益、语言情感和语言技能的感知，很大程度上与学生的生活经验、知识积累、认知潜力和理解水平有关。为此，在语文教学中，要构建语义理解和体验，就要引导学生有不同的见解，智者大胆发表自己的见解。在思维辩论中，教师尽力在激烈的辩论和思维的碰撞中促进学生的语言升华和精神发展。教师要因势利导，让学生充分思考问题，然后根据自己已有的经验和知识积累发表不同意见，对分歧的问题进行辩论。通过辩论，学生可以更多地了解自然，知道知识是无止境的，即使是有知识的人也会知道一些东西，并意识到学习是无止境的。在这节课上，课堂气氛非常活跃。同时，开放式的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不犹豫地让学生去思考和争论，真正让学生在学习中体验自我价值。这一环节的设计充分让学生表达自己对课文的理解和感悟，让学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习带来了广阔的舞台。
二、注重朗读，让课堂教学“活”起来。伤感的文章
小学语文课本上的每一篇课文，都是兼具文学性和美感的佳作。其精彩的语境描写、精妙的语言运用、深刻的思想表达、独到的见解，都是引导学生感悟的重要素材。但由于课堂教学时间有限，无法引导学生逐一体会课文中的精彩。为了使这些精彩的东西给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓住重点，引导学生反复阅读语言，从而体会到语言丰富的形象内涵、利益内涵和情感内涵。同时，在感受的基础上，让学生居高临下地引导他们评价文本，加深理解，升华认识，填补评价中的空白。比如在《永远记得您，老师》的阅读教学中，我是这样引导学生点评的:“你认为学完这篇课文后给你留下深刻印象的是什么？请选择其中一个说出来。”此时的学生充分表达自己的真实感受。“通过这种方式，引导学生选取自读理解的精华，进行具体的陈述，使他们在各自的评价中进一步升华自己的理解。
第三，注意课内外结合。
一位美国教育家指出:“课堂的延伸等于课外活动的延伸。以课堂学习为核心，积极向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等生活领域延伸和拓展，使课堂训练和课外行为训练有序、风趣、有力、有效地结合起来，实现语文教学的整体效益。“在课程改革的实践中，我们把语文教学的触角伸向了广阔的世界。让学生多读课外书；通过这些收集和阅读，为更深入地理解文本材料奠定了基础。
其次，重视丰富多彩的语文实践活动。比如我在学习《鸟的天堂》的时候，会找相关的资料和图片给学生欣赏，让他们有身临其境的感觉。
另外，我注重学科的融合。让学生从不同的角度获取知识，采用不同的方式培养潜能。
今后我会继续努力，争取全面提高学生的语文成绩！
小学语文集中训练2。对教师职业有更清晰的认识。
通过培训，我充分认识到，作为一名教师，我应该发自内心地热爱教育，因为教育是主要原因。你要尽全力做好自己的工作，保证自己的生活来源不受影响，尽可能体现自己的精神价值。教师首先要有高尚的人格，这样才能更好地教育学生，学生才能为学习树立榜样，才能潜移默化地影响学生。身教胜于言传。其次，老师应该爱学生。没有爱，就没有教育。教师通过对孩子的爱进入孩子的内心，从而赢得孩子的信任，产生良好的教育效果。另外，教师要有一定的才能，德才兼备，对待工作态度认真，事业心和责任感强。我们应该平等友善地对待每一个学生，不断提高师德修养。学校是师生交流的场所，师生关系决定着教育的成败。因此，优化师生关系，加强师生平等民主的交流，是教师的当务之急。古人云:亲其师，才信其道，忠其行。教师的职业生涯漫长而艰辛。他们要想快乐地走下去，就要用爱心感动学生，用人格魅力感染学生，用激情和努力培养学生。我相信通过自己的努力，我可以成为一名优秀的老师。做一个好老师，首先要做一个有爱心的人，把追求理想、塑造灵魂、传承知识作为人生最大的乐趣。要关心每一个学生，关心他的成长进步，努力做学生的良师益友，成为他们健康成长的良师益友。
二是师生关系更加和谐。
教师应该学会对他人诚实。良好的师生关系应该由自己来经营，公平、平等地对待学生，不要居高临下、有尊严，说到做到，给孩子做好榜样。也要学会“包容”一切。比如学生的成绩，成绩，来源等。我觉得这是老师应该做到的很重要的一点。同时要充满爱心，懂得原谅，学会用另一种方式看待和欣赏学生，努力发现他们的闪光点，多表扬，少批评，巧妙批评。
第三，学习和工作的态度更加严谨。
在这次培训中，我认真听讲，积极思考，主动探索自己教学过程中存在的一些问题，在同行交流中充实自己，不断反思自己。看着同事们的爱心帮助和正能量激情，我不断反思自己，不断提升自己。“当老师的要好好学习，学会为人师表。教师只有学而不厌，才能教而不厌。要倡导科学精神，严谨认真学习，做热爱学习、善于学习、终身学习的模范。我们要渴望学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人的能力。我们要积极参与教学改革，用最先进的方法和现代的理念，把最有价值的知识传授给学生。”
第四，终身学习，持续充电。
通过学习和反思，我认识到未来的教育需要的是科研型教师，而不是“教师”。教师要想从“教师”转变为科研教师，首先要树立终身学习的理念，不断给自己充电，消除职业倦怠。因为我们是搞教育的，面对的是一群充满求知欲的孩子。教育好他们是我们的责任和义务。大家都知道，要给学生一碗水，必须要有一桶水，目前的一桶水已经不能满足需求。我们要给孩子注入新鲜的水，这就需要我们不断学习，及时总结、反思、记录自己的经验。在整理中思考，在行动中学习，将是我未来的目标。同时，教师要想成为研究者，必须不断学习、总结、反思，及时把自己的经验写成论文。不能脱离教学实践，需要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在教科书中的研究，而是在教学活动中的研究。
第五，理解新时代教师的使命。
随着国家计划课程的改革，新的教育思想和理念以及现代教育技术进入课堂，面对一双充满求知欲的眼睛和一群充满活力、有思想的精灵，普通的说教已经完全不能满足。角色的特殊性不允许我们有丝毫的马虎或懈怠。通过这次培训，我明白了作为新时代的教师，要学习和研究的东西还有很多，而且很迫切！培训给我们提供了一个很棒的平台，也指明了一个新的方向和目标。我会重新定义自己的角色，明白自己的历史使命和责任，努力工作！
第六，做学生眼中最美的老师。
教学工作很辛苦，但要时刻保持一颗火热的心，不能忽视师生之间的交流。我们要走进学生，做他们的良师益友，亲近他们的老师，与学生心连心，让我们感受到教学相长，收获教学带来的成长、进步和快乐。做一个好老师，必须要有爱的情感，爱的能力，爱的艺术。有了爱的情感，学生才能靠近你；把情感转化为能力，能让学生崇拜你；把你的能力变成教学的艺术，你就能让学生跟着你。做一名好老师，不仅要有扎实的专业知识，还要对学生有爱心和高尚的情操。因为教师的教育教学不是靠什么工具来塑造人才，而是靠教师自身的知识、智慧和人格来影响学生。
学无止境，教无止境。今后，我将带着收获、感悟和热情，把所学的理论知识运用到自己的教学中，通过不断的应用和总结，改变自己的教育观念，发挥自己的人格魅力，轻松上课，脚踏实地求发展，做一个快乐的老师，教出快乐的学生。
一句话:在去郭培的路上，我紧张、忙碌、有收获、快乐...
经过十几天的学习和讨论，我们的老师还处于对语文课程改革的适应阶段。在这里，我就谈谈语文新课改带给我的一些思考。
首先，课堂应该与现实生活相结合
新课程下的课堂教学是培养学生对学习方法的掌握，通过学习方法，让学生敢于探索，对新事物产生兴趣。为了适应新课程教学，我们必须改变教学观念，让学生在课堂上找到自己的方法，这样就会出现拖延现象。那怎么才能完成教学计划呢？
那么就要进行有效的课堂教学，不能让课堂时间白白浪费。老师一定要控制好时间，避免迟到，防止外界干扰，减少对课堂纪律的维护。我们也可以引导学生讨论自己最感兴趣的话题或者课文中的重点问题，其他问题可以在课后单独和学生交流，或者把自己的想法写在纸上再交给老师。更多精彩的话，可以在国学园展出。
第二，老师要慢慢培养学生改变学习方式。
学生自主学习、探究、合作的自我失败是学生在完成学习任务过程中的基本行为和认知取向，即学生在学习和解决学习任务时所表现出来的具有个体特征的方式。要改变传统教学强调理解学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主学习、合作学习、探索学习，但往往难以操作，流于形式，缺乏基于个体独立思考的真正合作。课堂上只有几个学生可以参与，其他学生还是被动的，没有展示自己的机会。有些同学在合作学习的时候会不听不合作。
班级活动前，先明确分工，再合作。这将使每个学生都能充分发挥自己的特长；也可以先独立思考，再分别说出自己的想法，最后形成群众的意见。在合作学习的材料中，要思考学生之间的不同理解和发现。这些材料往往是教学的重点或难点，学生很难靠个人自主学习解决。如果把学生的个体差异转化为教学资源，学生就会用心参与合作学习。教师要引导合作学习，不是袖手旁观，而是真正关注学生，深入合作学习，了解他们合作的效果，讨论的重点，思考的难点。
第三，语文教师要转变教学观念。
观念的转变是适应语文新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中，教师主要依靠自己来解决课堂上的所有问题。新课程中提倡培养学生的综合潜能，所以要靠教师的潜能开发，这就需要更多的人，更大的空间。老师们会更加紧密地合作，和不同学科的老师打交道。语文课是什么？
现代教师面临的挑战要求教师保持开放的心态，树立终身学习的意识，开展多方位的学习。目前的语文教学不是单一的语文知识，而是涉及多门学科的知识，这就要求教师完善自己的知识结构，使自己具有更广阔的教学视野。其次，是学会与同行合作，吸收多人的智慧，协调一致；评价学生不能只看成绩，要发现和开发学生的各种潜能，重视知识的应用、实践潜力和创新意识，切忌搞题海战术，减轻学生负担，鼓励学生积极学习。
第四，语文老师不学语法，如何在课堂上培养“语感”？
说到语文教学，个性化强调的是“关注学生的学习过程和方法”，而不是笼统地只掌握知识，提高潜能。很多人觉得“花的时间多，收入少”。注重潜力的培养，而不是基础知识的培养。不学习语法知识，怎么培养自己的“语感”？
有效培养学生的语感，就是要突出学生的创新与实践、收集与处理信息、获取新知识、分析与解决问题、交流与合作的潜能，培养学生对自然和社会的责任感。通过吟诵，学生可以用朗读的语气去感受，主要是通过学生和老师的情感朗诵和比较，产生* * *声；也可以教情境法让学生感受，主要是通过教材，精心安排情境，让学生和谐地进入情境；也可以利用传授知识的过程，让学生在思考中有所感悟。
语文教学就是让学生学得更聪明，更有灵气。当然，新课程所蕴含的新思想、新理念也给我们带来了前所未有的冲击，给我们带来了困惑，但新课程所建构的理想未来需要我们带着困惑去实践、去探索、去创造。