四年级语文下册改进补充工作方案
四年级下册语文改进补充工作方案1一、指导思想
提高资优生的自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中专生的学习成绩，帮助差生适当进步，让差生在老师和资优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本能力。培养计划要落实，要发现培养一批尖子生，挖掘他们的潜力。从能力的培养入手，培养良好的学习习惯，形成扎实的基础，次要的活动可以辅助老师，提高全班的素质和成绩。
二，学生情况的分析
4 * * *年级有56个学生。从初三的学习情况和知识技能掌握情况来看，大部分学生学习热情高，学习目标明确，上课认真，各科作业质量好，如王怡凡、高少阳、李冰倩、、丁毅、卜等。，他们可以发挥好班干部的作用。然而，少数学生，如、段梦圆、、吕、、高克生、等。，基础知识薄弱，学习态度差，写作马虎，有时作业不能及时完成。所以这学期除了在教学过程中关注学生的个体差异，我准备努力提高学生的学习兴趣，通过培养优秀学生，让优秀学生得到更好的发展，培养潜力学生。
三、培训内容
训练主要是继续提高学生的读写能力。成立课外兴趣小组，通过活动培养学生。对于优秀的学生来说，他们在课堂上可以吃的很好，但是他们吃的不好。因此，要求各教研组组织教师成立课外兴趣小组给予“强化科目”，即精挑细选一些高水平的题型，题型要多种多样。介绍或推荐学生适当的课外阅读，让资优生扩大阅读面，吸收更多的课外知识，给予更多的指导，尤其是在平淡无奇的文化倾向方面，以便灵活写作。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优秀学生的学习成绩。
辅修的内容是教学生敢于做题，懂得做题，安排更多的基础内容让他们掌握，至少会写单词。他们可以安排他们先提取模仿，再独立完成。保证每个贫困生都有话可说，有话可写。训练差生的口语表达能力，在课堂上创设情境，让差生试着说，敢于说，然后努力做到善于说。
1，帮助他们建立自信。后进生的形成原因是多方面的，有的是因为一时贪玩，功课没赶上，有的是因为家庭困难负担重，有的是因为学生一时冲动犯错，老师或家长批评教育不当等。所以我们老师首先要帮助他们分析找出落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立克服困难的自信心，然后根据具体情况把差的课补上。
2.教给他们正确的学习方法，让学习变被动为主动。具体有三个环节:课前预习、课中听讲、课后复习。课前预习时，要通过查找资料的方式，把自己还不明白的问题标记出来，带着问题听课，及时做好记录，课后及时解决课上遗留的问题，这样听课时才能更主动，更有针对性，听课的效果也会更好。
3、减少工作量，认真检漏，专项培训。在训练中，选取后进生普遍不懂的问题作为专项训练内容，做到有的放矢。在训练中，让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生在课堂上完成作业，并及时进行点评。
4.坚持关心后进生。
(1)多鼓励，少批评。后进生普遍自信心不高，学习生活习惯不规律，在教学中一定要多关心、多鼓励、多谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，都要及时表扬，鼓励他们再接再厉。只有调动了主观积极性，他们才能更好地发挥自己的潜力，使自己迅速步入中等生甚至优等生的行列。
(2)组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续组织互助小组，以班级为单位开展一对一活动，帮助生活和学习有困难的学生。
第四，具体措施
1，加强沟通，了解潜力生和优秀生的家庭和学习的具体情况，尽量消除学习中遇到的困难。
2、做好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流并听取建议。
3.根据学生的个体差异布置不同的作业。
4.对一个资优学生和一个差生采取“一对一”的行动。
5.在课堂上创造机会，用优等生的思维和方法去影响差生。
6.对贫困生实行多做多练的措施。优生适当增加题目难度，安排阅读课外作品，不断提高自己的做题和写作能力。
7.采用激励机制，肯定差生的进步，鼓励他们不断进取，在优秀学生中树立榜样，给他们展示学习热情和成功感的机会。
8.充分了解差生目前的学习方法，给予正确的引导，朝着正确的方向发展，确保差生改善目前的学习不良状况，提高学习成绩。
四年级下册语文改进补充工作方案二、指导思想
新世纪呼唤新课程改革。目前，小学语文教学正在经历一场巨大的变革。作为教师，我们应该努力探索如何在语文教学中实施素质教育，培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打下良好的基础。学生的智力发展水平不同。要想大面积提高教学质量，全面创新语文课堂，就必须切实做好培训和补课工作。
二、具体内容
1，补考内容:义务教育课程标准测试教材四年级上册。分为基础知识、基本技能、口语交际。
2.训练内容:包括朗读、背诵、口语交际、写作、听力。
第三，培训的对象和形式及补差
对象:这个层次的尖子生和后进生。
表单:
1，利用课堂时间摄像辅导
2.利用第二课堂活动。
3.老师和家长应该互相合作
四。具体措施和时间安排
1，利用课堂时间摄像辅导
上课多问他们问题，对尖子生多提有针对性、启发性的问题；多问后进生一些基础知识，让他们不断进步。当后进生在作业中出现较多错误时，教师要当面纠正，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差难以随班就读时，我们应该采取系统的辅导方法，帮助他们弥补知识缺陷，发展智力，增强学好语文的信心。另外，在课堂上多向后进生提问，发现他们的优点和成绩时及时表扬，提高学习成绩。
2.业余时间的个人辅导
在有限的课堂教学时间内，很难满足和适应不同学生的需求。因此，有必要组织课外辅导，作为课堂教学的补充。对于尖子生，我计划制作课外资料让他们阅读，安排要求高的作业让他们独立思考，并指派他们给其他同学指导，让他们的知识拓展到更大的领域，技能和技巧达到更高的水平，让他们永远好学上进，智力得到更好的发挥。同时，每周周五的课后活动为后进生提供定期辅导，巩固当天所学的基础知识，并为掌握特别差的学生提供个别辅导。平时让后进生来点比赛，比如看谁进步快，谁作业拿满分。
3.家长和老师应该合作。
我准备安排适当的、合适的学习内容，让家长在家帮助辅导后进生，老师定期去优等生和后进生家里走访，了解他们在家的学习和作业情况。让优等生定期介绍学习经验，让后进生总结进步。
总之，在素质教育的今天，培养优秀学生，补上差额的工作是一个学校教学工作的重中之重。作为教师，我们将继续探索有效的方法和经验，使我们的扬长补短工作更加有效。
为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教学质量，根据班级的实际情况，围绕学校的工作目标，除了认真听课，批改作业，定期评成绩，高质量地完成每节课的教学外，还要采取措施培养课内外的优秀学生，制定优秀的培养计划，以高度的责任感投入到培养优秀学生和弥补错误的紧张工作中去。培养优秀的学生很重要。上次期末考试后，我对班里的情况有了更多的了解。班里的学困生主要有:、慕蓉、张、崔远南、王泽、修美萍、等。优秀学生有:王景超、韩斌、、刘磊、陈等。鉴于这些情景，我决定补训一班(二班):
(一)思想方面的培养和弥补差异。
1，做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，爱护他们，让学生感到自己被重视，激发他们学习的主动性。了解学生的学习态度、学习习惯和方法。所以根据心态进行相应的疏导。
2、定期与家长联系，进一步了解家庭、生活、思想、课堂等方面的情景。
(2)培养和弥补差异的有效措施。
利用课余时间和第八节课，针对各种情况对学生进行辅导和提高，因材施教，对症下药，采取相应的方法，因材施教。具体方法如下:
1，差生上课板书表演，中等生纠正，优秀生解决问题。
2.安排座位时，坚持同桌配对原则。也就是兵教兵。
3.课堂练习分三个层次:第一个层次是做基础题，第二个层次是选中间题，第三个层次是思考问题拓宽问题。满足不同层次的需求。
4.必须优化培训和弥补差额的过程。工作要在课前做，效果要在课上，成果要在课后巩固和训练。用尽可能少的必要时间和精力，培养出最优秀的，弥补差额。只有把教材和习题准备好，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要认真编习题，要有四度习题。习题设计(或精选习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点、热点，面向大多数学生，符合学生认知规律，有利于巩固双基，启发思维；习题评价要增加程度，突出重点，加大力度，引起学生高度关注，帮助学生学会答题；解题练习要多角度、一题多解、多变题、一题多解，拓展思维，培养学生思维的灵活性，培养思维的广度和灵活性；解题训练要注重准确性，选择思路巧妙、新颖灵活、有代表性和针对性的典型题型。练的不是数量而是质量，训练要多样化。
5.每周进行一次周测和月测，并建立档案。
四年级下册语文素质提高补差工作方案第四部分指导思想
把老师不平凡的爱献给不平凡的学生。帮学生一把，带他们一起上路。高看学困生，爱惜三分，用最大的耐心和毅力去弥补成绩，给优秀的同学例外的爱，让他们更有信心迎接中考人生的第一次考验。
二，学困生的成因分析
寻找根源，发现造成学习困难的有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身的原因。
1，志向障碍:学习没有目的，没有进取精神和主动性，对日常学习采取自暴自弃的态度，把理解学校教育的活动视为对自我的精神枷锁。
2、情感障碍:缺乏积极进取的学习动力，整天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识的欠账与日俱增，成绩越来越差。上课自卑，不敢举手发言，上课不敢看老师的眼睛，对班级集体生活有一种恐慌感。久而久之成为学困生。
3.不良学习习惯:学困生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当成父母老师布置的任务。他们普遍贪玩，上课注意力不集中，自制力差，比较随意，上课不听课，不完成练习，课前不预习，课后不复习，不能独立完成作业，甚至抄袭作业。他们经常拖延，即使有不懂的问题也很少问别人。我们不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至只是为了应付老师家长，学习并没有成为他们的内在需求。
4。环境因素:其中，家庭教育是造成学生学习困难的突出因素。父母文化程度低，期望值低，大多缺乏辅导技巧。有的家长教育孩子的方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，关心纵容孩子，甚至认为读书无所谓。有的说:我不能好好读书，好好生活。这大大挫伤了孩子的雄心。有的父母长年在外打工，孩子在家无人照看。总之家庭的文化氛围差，干扰学生学习，造成学习困难。
三、优秀学生的心理分析:
1，骄傲心理:觉得自己是班里最好的，小尾巴卡在天上。
2、浮躁心理:我认为应该有自我剥削的潜力，但一直没有改善。
三。采取的措施
由于各种不同的原因，学困生在学习上有困难，让这些学生自卑自暴自弃，而优秀的学生却固步自封。怎么做？鉴于上述情况，我准备采取以下措施:
1，引导学困生正确认识自己。
学困生不善于自我评价、自我决定、自我反应，容易降低学习目标，放弃不懈的学习努力。老师帮助他们找到学习困难的真正原因，从而取长补短，摆脱学习困难。
2.培养良好的学习态度。
3.优化课堂教学手段。
教学由易到难，使学生有不同程度的进步，处于一种进取的学习状态。师生活动交替进行，给学生提供了自我表现的机会，鼓励学生及时改进，发现问题立即纠正。用不同的教学方法对待不同的学生。
4.教他们如何学习。
5.激发好奇心，唤起好奇心。
6.加强个别辅导，提高个别辅导质量。
7.提倡进取，鼓励评价。
8.给学生一个成功的机会。
四个。从上到下的学生名单。
优秀学生:(略)
学困生:(略)
五、培养目标:
1，优秀培养目标:争取中考优生。
2.转差目标:争取学困生在中考中达到或超过及格分数。
六、时间安排:
1，学困生中午学费，每周一周三课外活动。
2、每周二、四中午和优秀学生课外活动。
四年级下册语文改进补充工作方案5一、指导思想
提高资优生的自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，帮助后进生适当进步，让后进生在老师和资优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本的语文能力。实施培养优秀学生计划，发掘培养一批中国尖子生，挖掘他们的潜力。从语文能力的培养入手，培养良好的学习习惯，形成扎实的基础和读写能力，从而在以后的中考中取得好成绩，并协助老师进行补考活动，提高全班的专业素质和成绩。
第二，设定目标:
在本学期的补课活动中，学员能够按计划提高阅读、口语、写作的综合能力，成绩稳定在90分以上。他们还将协助老师进行补课工作，帮助后进生取得进步。补考科目能够按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，从而在毕业考试中取得更好的成绩。
三、内容:
训练学生主要是继续提高学生的读写能力。引入或推荐合适的视频资料，让资优生扩大学习面，吸收更多的课外知识，给予更多的指导，从而能够在写作中灵活运用，提高写作水平，并定期安排一定的高难度练习任务让他们完成，全面提高写作能力。
化妆的内容是教学生敢写，会写，安排基本内容让学生掌握。写的时候，他们至少能写。可以安排他们先摘抄模仿，再独立完成，保证每个后进生都有话可说，有话可写。训练后进生的口语表达能力，在课堂上创设情境，让后进生试着说，敢说，然后努力做到善于说。
四、培训对象:
一级:××××
第二类:××××
动词 （verb的缩写）化妆目标:
一级:××××
第二类:××××
不及物动词主要措施:
长度课外辅导，利用业余时间。
2.采取一个优秀学生带领一个后进生的“一帮一行动”。
3.请资优生介绍学习经验，后进生学习。
4.在课堂上创造机会，用资优生的思维和方法去影响后进生。
5.对后进生实施多做多练的措施。优生适当增加题目难度，安排阅读课外作品，不断提高自己的阅读和写作能力。
6.采用激励机制，肯定后进生的每一次进步，鼓励他们继续奋进，在资优生中做出表率，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解后进生目前的学习方法，给予正确的引导，向正确的方向发展，从而保证后进生能够改善目前学习不好的情况，提高学习成绩。
8.关注成绩中等的学生，保持成绩的稳定和提高。
9.必要时联系家长，帮助解决后进生的学习问题。
四年级语文下册改错作业计划第六次期中考试已经结束。对于学生来说，取得好成绩是最重要的。结合上半学期数学工作的得与失，我对培养优秀生和补差工作做了如下安排:
一.指导计划
提高资优生的自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中专生的学习成绩，帮助差生适当进步，让差生在老师和资优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本的语文能力。
第二，设定目标:
下半学期，学员可以按计划提高读写能力，帮助老师补课，帮助差生进步。化妆对象能按照老师的要求做好，成绩有了一定的提高。尤其是在基础考试能力上。
三、内容:
训练主要是继续提高学生的阅读和课外知识。补考的内容是教学生敢于做题，懂得做题，安排更多的基础内容让学生掌握。
四、主要措施:
l、差生上课板书表演，中等生纠正，优秀生解决问题；充分利用课外时间进行辅导。
2.对一个资优学生和一个差生采取“一对一”的行动。
3.请尖子生介绍学习心得，差生学习。
4.在课堂上创造机会，用优等生的思维和方法去影响差生。
5.对贫困生实行多做多练的措施。优生学适当增加题目难度。
6.肯定差生取得的每一个进步，鼓励他们继续奋进，在优秀学生中树立榜样，激发他们的学习热情和成功感。
7.充分了解差生目前的学习方法，给予正确的引导，朝着正确的方向发展，确保差生改善目前的学习不良状况，提高学习成绩。
8.关注成绩中等的学生，保持成绩的稳定和提高。
9.必要时联系家长，帮助解决贫困生的学习问题。
以上是为了弥补学习上的差异。对于思维的提升，一定要做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，爱护他们，让学生感受到老师对他们的重视，激发他们的学习热情。了解学生的学习态度、习惯和方法。从而根据学生的心态提供相应的辅导。
总之，不管是尖子生还是差生，我都尽可能地关注他们每一个人，努力提高他们对语文的兴趣，努力在课堂上用各种形式的教学方法激发他们的兴趣，吸引他们的注意力。课堂之外，我尽力让他们保持兴趣，努力让每一个学生在我的教育下每天都有收获，每天都有进步。
四年级下册语文训练和补考工作计划7一、指导思想
实施素质教育，面向全体学生，必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。在特长生的培养和后进生的转化中，班主任除了倾注爱心、发现闪光点、因材施教外，还要注重后进生的非智力因素和智力因素的培养，并根据本学期四年级二班学生的实际情况，制定以下方案:
二、学生名单
贫困学生:
三，分析学困生的成因
1，后进生形成的家庭原因
父母的不良言行直接影响孩子的健康成长。
2.后进生形成的学校原因。
教师思想教育差，片面追求成绩，没有给后进生及时的指导。
3.非智力因素(个人原因)
这些学生本身就很聪明。他之所以进入差生行列，和他从小学习习惯不好有直接关系。父母从不关心孩子的学习，经常不写作业，上课总是溜号，坐不住冷板凳，最后进入“双差生”行列
有些学生不是很聪明，不爱学习，父母管不了。他们根本不努力学习，数学理解力差，应用题最差，记不住新的汉语单词，读课文也不流利。
马文彦学习也很努力，但她反应慢，记忆力差，写作慢，所以她的学习方法不当。
三，培养优生和转化学困生的措施和方法
后进生的转化:
1.培养后进生的自信心只有树立后进生的自信心，我们的转化工作才能找到切入点。
2.用科学的方法教育后进生。
3.多包容后进生，少指责。
4、班主任既要注意培养后进生的学习兴趣，又要注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心和毅力，专心学习，精益求精，从枯燥中寻求乐趣，从困难中寻求快乐。
5.作为一名班主任，我们必须尽力培养坚强的学习意志。
6，老师的辅导要及时，我也会下定决心以后利用业余时间给他们补课，达到效果。
7.家庭合作是转化后进生的外部条件。家长在学生成长过程中的影响是显而易见的，也是极其重要的。班主任可以通过家长会、家长会、家访等多种形式与家长沟通。
优生学:xx
优生的培养:根据这些学生的特长，擅长做一些难题。对于课本上的习题，总觉得做得不够。针对这种情况，我经常利用自习课的时间，每天给他们出一些难题，或者奥数题，培养他们思维的敏捷性和灵活性，让他们的数学思维能力逐步培养起来。语文要求他们利用课余时间读指定课外书，读，写。
总之，只要我们齐心协力，坚定信心，科学教育，把后进生的转化作为素质教育的一个重要方面，作为教师义不容辞的责任，这些迟来的花朵一定会绚丽多彩。
在三月的春风，我们迎来了新学期。为了在本学期全面提高学生成绩，政史地组全体教师将认真贯彻“以人为本，以学生发展为中心”的教学理念，优化教书育人环境，做好培优补劣工作。让每个学生都能学到东西。特制定本教研组培养优秀学生、弥补差额的工作计划:
一、指导思想:
教育要“以人为本”。教育的目的和作用在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于开发智力，培养人才。为了使每一个学生在原有的基础上得到提高和发展，体验学习和进步的快乐，达到全面提高学生素质的目的，我们根据前苏联教育家巴班斯基的“因材施教”和“按班分组”的原则，在培养优秀学生的工作中，采用“影响-转化-优化”作为一种强有力的教育手段。实施分层教学，挖掘班内学生的个体差异，做好拔尖化妆。在学生中形成“追赶、帮助、超越”的浓厚学习氛围，让每个学生都能学好，学以致用。让资优生更好，差生不差，* * *享受成功。
二、目标要求:
1，优培主要是为了拓展学生的知识面，培养学生的灵活思维和发展各种能力，为一些特别聪明的学生提供特殊的学习资源，满足他们特殊的发展需求；补课重点帮助部分学习困难的学生提供专项帮助，采取分层、分组、个别辅导的方式，帮助他们发现和弥补基础知识的不足，在弥补差异的同时提高学生的分析能力和理解能力。
2.认真组织相关同学参与活动，让50%的同学参与到培优补劣的活动中来。通过扬长补短，大多数学生都能意识到学习的重要性。
三、实施方法:
1，学习能力强的学生:一般来说基础比较扎实，但往往缺乏一些能力，所以要注重培养尖子生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力，使其成为全方位的高素质人才。学困生:一般来说，他们的主要问题是学习习惯、学习方法和掌握基础知识方面的问题，所以辅导的重点在于辅导他们的学习习惯、学习方法，尤其是基础知识。引导他们养成虚心求知、虚心学习的学习态度。老师绝对不会轻视和歧视学习能力相对困难的学生。帮助他们在心理上建立自信心。
2、每位老师结合期中、期末、月考成绩对本班学生进行认真摸底排队，了解本班学生的学习、思维等基本情况。
3.每一位老师在每一次备课和日常课堂教学中，都要考虑到学习能力强、有困难的学生。学习能力强的学生不应该失去学习兴趣，学习能力差的学生也不应该落后。
4.每周至少利用一个课时，给学习能力强的学生一些高难度的探究知识，激发和保持他们的学习热情；同时，至少利用一个课时对学习困难学生进行基础知识辅导。
5.每一位老师都要加强对优秀学生和部分成绩差的学生辅导的针对性，采取切实有效的措施查漏补缺，特别要注意作业的面签和试卷的面改；在作业实施工作中，要注意加快作业批改速度，缩短作业批改周期，增加培训频率，提高培训效果，优先培训，实施评价，跟踪到位。