北师大版三年级下册汉语“松鼠”的教学设计
学习目标:1。认识11个新单词，会写12个单词，读写单词正确。
2.动情地读课文，背诵自己喜欢的部分，在课文中积累优美的句子。
3.了解作者如何描述松鼠的外貌特征和生活习性，体会作者用词的准确和生动。
重点和难点:
了解作者如何描述松鼠的外貌特征和生活习性，体会作者用词的准确和生动。
课前准备:
1.学生预习课文。
2.教师制作PPT课件
教学过程:
第一，直接进口:
动物是我们的朋友。在这一单元中，我们认识了一只性格古怪的猫。今天，我们来认识一只美丽可爱的小动物——松鼠。(板书，指导“鼠标”的书写)
第二，新单词的预览显示
1.大家都预习了课文。课文中的生词能难倒你吗？(出示课文中的单词)三人一组朗读。
敏捷镶油
苔藓覆盖着皮毛
榛子橡木栗子贮藏
拉开差距，跳啊跳
2.请两组学生展示正确的发音。
一起读
理解单词的意思
用“敏捷”造句；我在哪里见过“苔藓”，它是什么颜色？找出“庇护所”和“存储”的同义词。
5.重点指导“杰杰”的写作。
第三，读课文，明确文章的主要内容。
1.两人一组读课文，注意对方的阅读，随时做个小帮手。
2.按名称分段读课文，及时纠正问题。
3.谁想好了预习中每一段的主要内容，想和大家分享一下？
(第一段:外观；第二段:活动；第三段:活(筑巢)；第四段:吃)
文中所写的松鼠的活动、生活、饮食，也被称为它的“生活习性”(板书:生活习性)。除了文中提到的活动、筑巢、进食，游戏、睡觉、玩耍都称为动物的生活习性。写一篇关于动物的作文，一般要写它们的外貌特征和生活习性。
第四，理解内容，感受文笔。
(一)第一自然段的形状特征
1.默读第一段，是围绕那句话写的，用横线画的；我们来看看这句话周围写的松鼠的形状，用方框标出。
2.指导学生在交流后大声朗读。
大声朗读能让大家感受到作者描述的这些方面吗？
3.作者说松鼠是一种美丽的小动物。如果我们在描述它的外形时只说“它有四条腿，一张小脸，一双小眼睛，一头灰褐色的头发，一条大尾巴”。你能感受到它的美吗？作者是如何描述它的美丽的？请轻声朗读课文，并在相关单词下面加点。
4.学生交流。
默认值:
《敏捷》写到松鼠很灵活；《玲珑》写了小可爱的脸；眼睛虽小，却“闪闪发光”，似乎有意“嵌入”；灰褐色的头发并不漂亮，但“滑如油”；大尾巴不仅“毛茸茸”，还“一直上翘”，显得特别好看。
5.指导阅读和背诵。
(1)阅读时注意这些描述性词语。
(2)填空练习背诵。(如果能准确填图，奖励一群松鼠。)
(3)欣赏松鼠图片，看图照黑板练习背诵。
(二)第二自然段活动的特点
1.松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，因为它们四肢灵活，行动迅速。他们非常聪明。大声朗读能让大家感受到他活动的巧妙吗？
2.学生练习朗读。
3.名字念，老师相机引导:
正确使用关联词“只要……”;对“感动”的理解；松鼠的动作。
(3)在第三自然段筑巢
1.如果我们在阅读时能对文中的关键词敏感，就能很快掌握文章的主要内容，感受作者的写作方法。例如，当我们阅读一段时，我们专注于描述松鼠形状的形容词，当我们阅读第二段时，我们专注于一个相关的词和一些表达动作的词。接下来我们自己试试怎么样？
2.第三段描述松鼠如何筑巢。这一段你对哪些词比较敏感？(嵌套动作用词)
3.默读课文，用三角符号标出课文中松鼠动作的单词。
4.展示这一段，学生交流，动作词变红。按名字读。注意读这些动词。
5.一个人还写了一只松鼠筑巢，他是这样写的(展示一下):
它们筑巢时，先弄些小树枝，交错在一起，然后在上面弄些干苔藓，再把苔藓扎紧压平。筑巢的时候在上面盖一个罩子，把整个巢都罩住，这样就不怕风吹雨打了。
你喜欢哪种写作？为什么？
(理解作者用词的准确性)
6.我们一起来看松鼠筑巢的过程，了解作者用词的准确性。
7.作者在描述松鼠筑巢的过程时，用了这么多的文字来表达动作。作者是如何把它们按顺序连接起来的？
(用一组词来表示顺序:先-然后-然后-返回)
8.谁会再读这一段？这一次，让我们感受一下松鼠筑巢的顺序。
9.像这样表示顺序的词有很多，比如“先、后、再、最后”等。你能用这些单词读这篇课文吗？
看来这几个表示顺序的词用得还可以。以后别忘了在作文中灵活运用。
(D)第四自然段“吃”
1.刚才我们从描述松鼠窝的过程中了解到作者用词的准确性。在描述松鼠的吃相时，作者的用词也特别贴切。你觉得哪些词用得好？请在文中画出来。
“坐、抱、送”这几个字都用得很好，形象地描述了松鼠吃东西时有趣的样子。相机指示你好好读这句话。
这一段有三个“他们”。你能找出并说出每个“他们”指的是什么吗？
“它”、“他们”等词是代词，指的是之前已经指出的事物。如果我们在阅读时能仔细思考它们，我们就能确切地知道它们指的是什么。
第五，总结全文。
1.学完这篇课文，你学会了哪些写小动物作文的方法？
(1)可以先写动物的形状，再写动物的生活习性。(书写顺序)
(2)写动物的生活习性时，可以写它们的活动、住所、进食、玩耍、睡觉等。
(3)无论是写外貌还是生活习惯，重点是用词准确，把特点写具体。
2.掌握这些方法后，请仔细观察自己的小动物，特别注意它们的生活习性。学完这一单元，你可以写一篇关于你喜欢的动物的非常好的文章。
偏激
教学目标1。认识11个新单词。正确阅读并记住“聪明、温顺、细腻、蓬勃、机警、精致、躲、追、强、流、警、触、锐、杂、狭、舍不得、庇护”这几个字。
2.读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3.感受文中准确的解释和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4.能用更准确、更生动的词语来解释一种动物的特征。
教学重点和难点
学习课文中准确的解释和生动详细的描述。
教学准备:课件
教学过程
首先，创造一个情境
今天老师要给大家介绍一种小动物。是谁呀？别急，来了(用多媒体玩“松鼠”)。看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，你最喜欢他哪一点？用一个字概括。
那么，你想知道这个朋友更多的秘密吗？今天，我们要学习法国博物学家布丰-松鼠的一篇文学作品。请告诉我们这篇文章的作者或这只松鼠的一些情况。
第二，整体感知，明确目标
1.自由朗读课文，注意发音。
2.阅读阅读提示，思考:这篇文章想让我们知道什么？
反馈:(作者从哪些方面介绍了松鼠？想一想文字和鲸鱼在表达上的异同。告诉我从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱。)
第三，合作探索
1.你能用一句话或几个词概括松鼠的特点吗？
清晰:(松鼠是一种美丽的小动物，它温顺、聪明，非常讨人喜欢。)
2.小组讨论:
作者从哪些方面介绍了松鼠？
(正文第一自然段从整体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，聪明、温顺，非常讨人喜欢。然后从脸、眼睛、身体、四肢、尾巴、吃相等方面详细写出松鼠美丽的外貌特征。第二段从松鼠的活动范围——在树上(不侵犯人类)和活动时间——在夜间(不打扰人类)两个方面着重介绍了松鼠的性格特征——温顺。3.4段重点介绍了松鼠的行动特征——聪明。第一，从它过溪时的场景展现它的智慧；第二，从“有人摸树”时的反应显示其警惕性；第三，储存食物过冬以显示其聪明；第四，从跳跃动作来表现其轻盈；第五，用永远不开心时的恨声表达它丰富的感情。作者还列举了松鼠筑巢的过程，从选址、建造、栖息、巢口特征等方面展示了它的聪明与勤奋，更加凸显了它的聪明。最后，在第五自然段，作者介绍了松鼠的出生情况，什么时候换毛，喜欢干净的特点。)
(2)文字和鲸鱼在表达上有何异同？
在描写准确的前提下，借助视觉描写，松鼠与鲸鱼在解释角度、表达方式、语言风格等方面都有很大不同。从解释的角度来看，Whale侧重于鲸鱼的身体特征和生活习性，而本文侧重于松鼠的外貌、性格和行动。从表达的角度来看，Whale使用了列举数字、举例子、进行比较等解释方法。，而本文主要运用比喻和拟人来形象地说明事物；从语言风格上看，鲸的语言简洁平实，而本文的语言生动传神，很有文学性。)
(3)你喜欢松鼠吗？请按照课文介绍的顺序，谈谈是什么让松鼠讨人喜欢。
3.小组讨论结束后，还有什么未解决的问题吗？说出来，我们一起解决。(互相质疑，释疑)
4.口才好
下面两段也是关于松鼠的。试着将它们与原作进行比较。
松鼠不藏在地下，而是在高处活动。因为害怕强烈的阳光，它们白天躲在窝里，晚上出来练习跑步、玩耍和进食。当它们穿过水面时，它们用一块树皮当船，用尾巴当帆和舵。它非常警觉，只要有人碰到树根，就跑出巢穴。松鼠的窝设在树枝分叉的地方，干净又温暖。它一次可以生三四个孩子。
松鼠又叫灰鼠，哺乳动物，松鼠。体长20-28厘米；尾部蓬松，长16-24厘米。体毛为灰色、深褐色或红褐色，腹部为白色。冬天耳朵有毛簇。生活在森林里，用树叶和草苔筑巢，或者利用乌鸦和喜鹊废弃的巢。它们喜欢吃松子和核桃等水果，有时也吃昆虫和鸟蛋。年产量1-4窝，每窝产5-10窝。分布于中国东北至西北及欧洲各地。皮毛可以用来做衣服，尾毛可以用来做钢笔。
动词 （verb的缩写）扩展和延伸
1.学完这篇文章，你觉得怎样才能更好的介绍动物？(讨论)
(a)准确生动的语言；b、结构合理清晰；c、事物的鲜明特征；d、适当选择解释方法。)
2.模仿鲸鱼的表情，重写这篇文章或者模仿松鼠的表情，重写鲸鱼。
六、作业安排