如何教好小学二年级学生的数学课？

数学知识与现实生活密切相关，新教材中给出了很多例子。教师应尽量用学生熟悉的生活情境或生活经历引出学习内容，让学生乐于接受。学生还可以举出数学知识在生活中的应用。小学生具有好奇、怀疑、强烈爱美、活泼的特点。数学老师要从这些方面多思考，在课堂上创造一种学玩一体的教学方法，让学生在中学中玩，在学习中玩。

第二，动手实践使学生的感性认识上升为理性认识。

小学生年龄小，抽象思维能力弱。教师要引导学生充分利用和创造各种图形或物体，调动各种感官参与实践，同时教会学生如何操作，让学生通过观察、测量、拼写、绘图、实验激发思维和思考，从中发现和掌握数学知识。让学生练习，可以激发学生的学习兴趣。比如“三角形理解”就是一门比较枯燥的概念课。在讲授角度的大小时，学生往往会陷入一个误区，认为边越长，角度越大。这时候你可以让同桌的两个人用不同的边做一个角度(活动角度)，然后让他们摆出不同大小的角度(一边角度长，另一边角度小)，看看边越长角度是否越大。老师也可以展示两把长短不一的剪刀，让学生操作自己的感觉，学生自然会得出自己的结论，学生从感性认识上升到理性认识。加强操作活动，让学生多感官参与学习，既能激发学生的学习兴趣，符合他们好奇、好动的特点，又能丰富他们的感性认识，帮助他们学习数学知识，从而培养他们的创造精神。

第三，注重复习课的设计

看教材的时候，张老师说，数学课整理知识点的时候，尽量避免让孩子回答:这个单元学了什么？你还有什么不明白的？这种口头回答完全没有效果。这就需要老师精心设计练习题，从题目中反馈出单元的重点和难点，最能体现孩子的掌握程度。选题应遵循少而精的原则，选题可以是:(1)本书新例；学生在作业中经常出错；单元测试经典题；其他学习材料的好问题。复习课是改进和发展课堂教学改革的关键环节。

第四，注重学习习惯的培养和养成

1.注意:针对学生注意力不足的情况，教师应从课堂教学入手，创设更多能吸引学生注意力的有趣情境，将数学活动与游戏有机结合，并加入教师适当的鼓励、表扬和肯定，激发学生的成功欲望。

2.听力:听力是学生重要的学习素养，成绩好的学生往往是最能听的人。培养学生的听力习惯，首先要让学生“静下心来”，在刚下课的时候，给他们一些时间调整自己，让他们能够集中注意力。其次，要让学生“警觉”，就要听，要记。学生可以在每节课做一些听力和计算练习，培养他们的听觉注意力。好习惯养成了，学生成绩自然提高。

总之，在今后的数学教学中，一定要转变教育观念，多动脑筋，多想办法，保持数学与现实生活的紧密联系。我会牢牢记住张老师说的话:“把每一节课都做好”，让学生在学习现实生活的过程中做数学、理解数学、发展数学，享受“快乐数学”。