如何管理好班级纪律

俗话说，“没有规则，就没有方圆”。想象一下，当你踏进教室，班里的学生一片混乱。你还有心情上课吗？学生能安心听你讲知识吗？可见，只有良好的班纪才能让课堂安全有序，只有良好的班纪才能给学生带来真正的快乐和自由，培养学生对群体的归属感。嗯，我觉得可以从以下几个方面入手。一、师生* * *配合制定课堂纪律。课堂规则只是手段，不是目的。教师可以根据自己班级的特点，让学生参与制定班规的活动，这样学生的需求和愿望会得到很大程度的满足，从而自觉遵守课堂规则。因此，在一个学年开始时，教师应该在班会上与学生讨论并制定课堂规则。当然，教师要把握好度，制定的规则要有利于学生的身心发展。对于学生提出的一些不适合其身心发展的规则，教师要及时起到“介绍”和“引导”的作用。第二，利用集体舆论的力量。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班里的每一个成员都有约束、感染和激励的作用。在扶正能量抑恶扬善惩恶的过程中，舆论在小学守则、小学生行为准则、班级训练规则中发挥着不可替代的特殊作用。所以要注意在班里培养正确的集体舆论，在班里形成正确的舆论中心，形成“好人有好报，坏人有恶报”的氛围。第三，加强学生的自律。如果学生总是在要求的环境中学习，是很难取得进步的，所以学生要学会约束自己，变被动为主动，自觉遵守小学生的日常行为规范，约束自己的言行。培养学生的自律性，因为任何有效的纪律都是建立在对学生主体地位的认可和对学生人格的尊重之上的，教师在培养学生自律性的时候首先要尊重学生的人格。其次，教师本身应该发挥示范作用。学生心目中最有威望的人通常是老师，他们服从他们的指示，接受他们榜样的影响。老师的品质总是通过他的行为和言语感染学生，起着潜移默化的影响。第四，抓班风纪律。班风是班集体长期的情感、言语和行动倾向，是一个班级特有的风气。是班主任根据教育规律长期反复教育的结果。它是一种无形的教育力量，对全体学生有着持续、持久、潜移默化的教育影响。它能使全班同学规范自己的行为，自觉抵制和改变自己不符合规范的行为和习惯，以满足班集体的要求。抓班风主要体现在以下几个方面。第一，抓这个班的纪律。首先，让学生守纪律。课堂纪律是保证教学顺利进行的前提。班级间规训是学生行为规范的重要组成部分，也是学生形象的重要标志。遵纪守法，老师在情感上容易接受；违反者或多或少给老师留下不好的印象，不利于学生的学习。第二，注意卫生。环境的好坏会直接影响师生的情绪和行为。良好的环境对人的行为有很强的制约作用，可以约束和规范不文明、不规范的行为，使纪律差的学生不自觉地改变不规范的行为。第三，抓学生的竞争。竞争是动力。引导学生无序、不规范的竞赛走向健康有序的竞赛轨道，可以促使学生将注意力、兴趣和精力投入到学习和专业发展中去。第四，抓学习。学生的主要任务是学习，关键是把握学习效率。第五，纪律需要反复抓，反复抓。学生身心处于快速发展阶段，意志和行为都不是独立的。同时，他们的自控能力较差，有时不能很好地控制自己的行为和监督自己。在教育的过程中，我们应该细心和耐心。在尊重、信任、坚持原则的前提下，通过不同渠道采取各种有效措施，反复进行深入细致的思想工作，向学生展示克服困难、改正错误的途径和方法，让他们明白老师教育他们的良苦用心。有意识地认识到改正错误不仅是老师对他的要求，也是他自己的需要，这样他们才能实质性地解决行为问题。