口语交际教案
口语交际教案1口语交际I
我们的“手拉手”活动
教学目标
1.策划一个和远方小学生“手拉手”的活动，讨论讨论活动方案。
2.能够有条理、具体地说出自己的活动计划。
课前准备
收集一些关于“手拉手”活动的信息。
教学过程
首先，讨论并阐明目的
1.看课件:国内其他城市小学生的一些信息。(发达地区和偏远山区)
2.你希望在远方有一个同龄的朋友吗？那么怎么才能联系上呢？
3.学生小组讨论:通过什么方式可以和素未谋面的远方小学生建立联系？
可以通过远方的朋友介绍自己；
可以通过爸爸妈妈联系；
可以通过媒体知道；
你可以在学校之间建立联系。
第二，合作讨论，汇聚精华
1.接触后可以开展哪些活动？学生合作讨论和计划活动。
2.老师去各个小组听方案，参与讨论合作。
3、全班交换计划:
首先写信并建立联系。
b、熟悉之后，一起发邀请，一起参加活动。
c、如果对方生活困难，我们会在生活上给予他经济上的支持。
第三，选择一个计划并付诸行动
1，学生们逐一讨论刚刚提出的方案，选出最可行的活动。
2.第一步:确定目标，通过书信建立联系。
(杭州市滨江区长河小学冯玉丽)
练习1
手拉手给你的小朋友写一封信。
教学目标
1，可以通过书信与他人交流，进行“手拉手”活动。
2.能够在信中对自己的活动计划进行具体清晰的描述，同时提出合理可行的建议。
教学过程
第一类
一，引入对话，激发兴趣
上节课我们已经讨论了活动计划，所以我们今天就行动吧。第一步是写一封信，建立联系。
二，讨论内容激发写作灵感
1.小组讨论:信包括哪些方面？
让对方了解自己的情况(学习、生活、小环境、大环境)
详细介绍一下你的班级规划方案。
提出一些我认为可行的建议。
我希望我们将来能更好地了解彼此。
你想了解对方什么？
第三，开始写作，敞开心扉
1.写信方法:
(1)分组写信，每人写一部分。
(2)自己动手。
2.开始写信。
3.交换写信的格式。
4.沟通第一部分:自我介绍
在沟通中，我懂得如何修改和补充材料，让对方更加了解自己和我们这个大家庭。
第二节课
第一，继续写，在交流中丰富内容
1，交流第二个内容:活动方案。
同学们各抒己见，讨论修改，让自己的内容更加充实。
2.注意信封的写法。
(1)信封格式:左上方写收件人邮政编码，上方写收件人地址，中间写收件人姓名，姓名写大一点。在信封的右下角写上寄件人的地址、姓名和邮政编码。
(2)注意信函的写作格式。
第二，合作交流，修改完善
1.分组写信的同学要把自己写过的一部分和其他几个同学结合起来，再读一遍，一起修改:是否有错别字，句子是否通顺，文章内容是否充实。
2.课堂交流。
分享一些你认为最满意的文章给大家。
小组写的文章，会把小组认为比较有新意的句子读给大家听。
口语交际教案2的教学目标
1.鼓励学生关注身边的热点问题和新闻，关注生活和社会，明确自己的所见所闻，发表自己的看法。
2.能够认真倾听别人的发言，与人交流自然。
2.激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己喜欢的表达方式写出自己喜欢的内容，学会修改作文。
班级安排
3个课时
一个案子
第一节课(口语交流)
首先，打开思路，引出话题
同学们，在这个广阔的世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，吸引大家关注的热点问题或新闻每天都会发生。作为一个小学生，你不可能对天下事充耳不闻，专心读圣贤书。有一句话叫:“风雨声，读书声，家事声，国事声，世间万物皆关注。”现在大家可以畅所欲言，谈论自己关注的热点话题或新闻。
第二，自由谈论话题
1.看清楚题目。重点引导学生理解题目中的几个要求:解释清楚发生了什么；也可以谈谈你对问题的看法，把理由说清楚；试图通过讨论就一个话题达成共识。
2.学生谈论他们在收集信息时注意哪些话题。
3.选择几个学生比较关心的热点话题作为重点讨论对象。
4.在群里自由谈论话题，感兴趣的话题可以一起讨论补充。
展示讨论要求:
(1)仔细听别人怎么说，想想你从这件事里得到了什么信息。
(2)大胆表达自己的观点，提出不同意见。
(3)学会提问，学会回答别人提出的问题。
(4)学会小组合作，用完整的话题互补。
(5)每组派一名代表上台做嘉宾发言。
第三，召开热点话题座谈会
1.请把热门话题演讲者带到讲台上。
2.推荐一个主持人和老师共同主持活动。
3.主持人宣布相关要求:
(1)发言人必须解释清楚发布内容或事情的过程。
(2)演讲过程中谈谈自己对此事的看法，并说明理由。
(3)在座的同学可以和发言人* * *讨论同一个话题或者就这个话题提问。发言人应该回答学生的问题。如有不全之处，同组同学或对同一话题感兴趣者可进行补充发言。
4.代表们分别发言。
5.每位代表发言完毕后，主持人将组织发言人与学生讨论话题或回答他们的问题。
6.选出“最佳演讲人”和“最佳热点话题”，并询问入选理由。
7.主持人宣布会议结束。
第四，老师总结
同学们，今天的话题让我们走出课堂，走向社会，走向全国，放眼世界，了解了很多大家关心的热点话题，学会了多角度多方面的分析和谈论话题。作为新世纪的主人，我们必须学会关注生活，关注社会，关注国内外大事。同时也要学会雄辩，表达自己的观点，这样才能适应时代的潮流和社会的发展。
第二节课(作业指导)
一，创设情景激情导入
同学们，你们的生活中有很多感人的故事，有很多你们喜欢的活动和游戏，有你们做过的各种有趣的事情，有深深印在脑海里的美丽风景。同时也有很多悄悄话要告诉你。今天，我们畅所欲言，倾吐我们想说的话和事。
第二，敞开心扉，畅所欲言
1.你最想说什么？
引导学生回忆学习中发生的事情；生活中家里发生过什么让人开心或难忘的事；在和同学相处的过程中发生了哪些开心或难过的事，在观光时看到了哪些好的风景，或者在看书或看电视时有哪些感触很深的事？想想这些话你最想说哪一句？
2.谁来告诉你你最想说的话？
引导学生畅所欲言，把题目写在草稿纸上，用简洁的几句话说出自己最想写的一件事。
这件事你最想告诉别人什么，请写在自己的草稿纸上。
引导学生抓住文章主题，说出自己的感受。
4.今天我们要写一篇自由命题，自定内容的作文。我们可以把平时想说却无处可说，想写却不写的话写出来，把内心的感受表达得淋漓尽致，把整件事毫无节制地写出来。老师相信学生们能够写出精彩的文章。
第三，复习写作方法
1.教师引导学生回忆课文的写作方法:好的文章需要好的方法。这学期学的课文中，你最喜欢哪篇文章，作者是怎么表达的？
指导学生尽可能从以下几个方面思考:
作家:特色鲜明，典型事例，内容具体，感情真实；
写作:材料新颖，条理清晰，过程具体，融入感情；
景物描写:抓住特点，融入真情，生动描绘，情景交融。
2.学生们交流他们所学的表达。
交流方式从写人、事、景等等。)
3.谈谈你准备用什么样的表达方式来写自己的文章。
第四，引导学生自由作业。
(一)自由写片段和评论。
1.指导学生根据自己的内容写一个片段，并选择适当的表达来描述。
2.学生自由写片段，老师巡视找出描述方法较好的片段，准备点评。
3.投射学生练习的片段，师生* * *共同评论:哪里来的精彩文笔？拼写是什么？你对这一集有什么意见或建议吗？
4.学生根据指示选择修改片段。
(2)学生完成整个练习。
提醒学生，自由作文无论写什么，都要内容具体，感情真实，语句通顺。
口语交际教案3练习指导
首先，导入:
世界上最爱我们的人是我们的父母，但在生活中，我们和父母之间总会有一些小摩擦。谁能用一句话概括你和父母的关系？
第二，指导练习
我们和父母的关系其实很复杂，有和谐，也有隔阂。其实两代人因为观念不同，难免会有代沟。你能解释代沟这个词吗？
是的，代沟让我们觉得有些话对他们来说没有意义，我们听不懂他们说的话。有时候我们觉得他们会一直看不起自己，在我们耳边唠叨。所以你觉得自己和父母之间有代沟吗？能举个例子吗？
那谁觉得和父母没有代沟呢？发生上述情况时，你和父母是如何解决的？
1.当我们和父母之间有了很深的代沟，无法互相沟通，看不到对方的内心，摩擦就产生了。现在请大家根据自己的情况选一个题目。
(展示题目:(1) -不知道从什么时候开始，他们之间堵住了一条很宽的鸿沟。
(2)-听完同学们讲的故事，我不禁为自己感到庆幸。因为我有一对通情达理的父母——)
请学生通过一个具体的例子来表达你的感受。
2.学生大声朗读练习。
听了他的作业，你觉得他和父母之间有代沟吗？这种代沟能弥合吗？我们怎样才能跨越这个代沟呢？/软/有什么小技巧吗？
3.是的，只有互相沟通，才能弥合我们和父母之间的代沟。让我们敞开心扉，和父母谈谈吧！
出示作业要求。请阅读作业要求。选择一个话题，说出你想对父母说的话。
口语交际第四课的教学目标:
通过图片再现教师节到来时的情景，训练学生向老师表达自己的愿望，培养学生的交际能力。
教学重点:
激发学生表达的兴趣，让学生充分表达对与老师一起庆祝节日的看法。
教学难点:
根据自己的实际情况，用恰当灵活的语言表达自己意愿的能力。
教学准备:歌曲磁带《每当我走过老师的窗前》
授课时间:一个课时。
教学过程:
创造一个场景来激发表达的欲望:
1同学们，9月10是星期几？
我们来听一首《每当我走过老师的窗前》。
听完这首歌你有什么感受？此时此刻你最想说的话是什么？
3是的！有人把老师比作春蚕；有人把老师比作蜡烛；有人把老师比作园丁……为了学生的成长，老师用粉笔把自己乌黑的头发染成了白色；为了学生的成长，老师无私地贡献自己的智慧；为了学生的成长，老师用尽了心血。教师节快到了，你想怎么表达对老师的感激之情？
第二，分组讨论，他们准备表达什么:
老师1:你们每个人都有自己的想法。让我们分组讨论如何和老师一起庆祝节日。
2分组交流，老师巡视，收集信息。
3.小组报告了这次交流。
第三，发挥作用，训练表达能力:
你一到就遇到了老师。你要说什么？同桌之间讨论一下。
请扮演祝贺者的角色。
老师注意强调学生说话时的礼貌态度。)
你会对另一个班的老师说什么？同桌之间再讨论一下。
4还要邀请学生表演和大家评价。
现在就像九月10，老师站在你面前。你愿意为老师练习一下那天的场景吗？
邀请6个以上的同学锻炼，其他同学来评判。
四个总结:
老师:我们今天训练了，我相信在真正的教师节那天，我们班所有的同学都会好好表现，向老师表达节日的祝贺。
附:黑板设计
教师节
真诚的礼貌