如何开展小学语文学科,如何培养小学生的积累和运用

2.从课本中挖掘积累的素材。

语文书是积累素材的最好来源之一,所以我先从课文入手,因为课本上很多课文既好看又易学易背,学生可以欣赏或临摹。比如学习燕子后,让学生摘录描述燕子外貌特征的句子。“一根闪亮的黑色羽毛,一对帅气轻盈的翅膀,一条剪刀般的尾巴,组成了一只活泼灵动的小燕子。”这样,学生可以在未来的练习中从动物外貌的写作中学习。

3、在平时的课外阅读中,有意识地养成及时积累的好习惯。

阅读是写作的基础。只有大量阅读,才能积累丰富的词汇和短语,这就提供了很好的知识储备。学生被分配至少两本课外书,主要是作文选文,并给予一定的阅读时间,还可以交换阅读。如果在阅读中发现好的单词和句子,就会及时积累。比如,通过积累关于春天的好词好句,有的同学积累了“美丽的春天,盛开的春天,春意盎然,春雨绵绵”等好词。

4.积累形式不同,可以多样化。

除了让学生自由积累,也可以按照老师指定的要求进行积累。比如我让学生从课外书里摘抄描写天气变化的好词好句。也可以看同学的摘抄,把他们笔记本里的漂亮句子摘抄成自己的摘抄,供自己使用。