小学二年级如何写作文
还有，写作一直是个难点。小学写作是基础，中学写作是关键，高中写作更是关键，因为写作占语文成绩的绝大部分。所以一定要从小开始！
作文三步法是作文教学领域的里程碑式的成就，意义重大而深远:
一是从根本上解决了作文教学无规律可循、无规律可循的局面，使作文教学在哲学和心理学上找到了理论依据。
第二，从根本上解除学生对作文的恐惧，全面提高写作能力，解放师生思维，大大拓展写作思路，给学生一个自由的灵魂。
第三，重塑健全的人格，给孩子一颗真心，让孩子远离谎言、空话、套话，从本质上实现素质教育。
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2.二年级小学生如何写作文，如何让孩子写好作文？
首先，是让孩子多读书，既锻炼了他的阅读能力，又
加深对所读内容的印象，不仅有助于理解作文内容，也有助于更好地学习。
优美的语言和文字，为自己写作文积累了良好的素材和美感。
语言。杜甫说
"
研读了一万多卷书，一个人可以用神圣的力量写作；充分的阅读产生流畅的写作
"
这就是为什么它仍然
有人说
"
一本书读一百遍，看看它是什么意思
"
不需要解释太多的大模式，只要
如果你努力学习，知识自然会内化到他的大脑里。这里提到的阅读是
大声读，不要默读，这样他就不会东张西望，有别的想法。
大声朗读不仅可以积累知识，还可以提高自尊心。
自信和阅读能力
其次，
就是多写作文，
是孩子们努力工作的时候了，
熟能生巧，
写得越多，写得越流畅，积累的语言和作文内容也就越多。
日记是孩子写作进步最快的方法，但作为老师，确实如此
我根本做不到。一个原因是班里的孩子不一样，有的孩子写字。
有些写作业快的孩子写作业慢，每天的作业量也不一定一样。
他们每天写一篇作文肯定很难，所以除了作文课，就只有几周。
最后，作文被布置来练习。父母可以让孩子有充足的时间。
写出你最想说的话或者模仿一篇优秀的作文(通常字数不是
等等，当然，别忘了和他一起纠正和表扬他，所以
孩子不怕写，当然会写得越来越好。有些孩子时间紧迫。
张写作文真的很难，这一点不怕，所以抄得好。
范文，然后说出作文的大概意思，这样会逐渐提高他。
作文水平。说到这里，我想检讨一下自己。总的来说，我鼓励自己。
孩子给他一些建议，但有时候急于求成，会让他们一而再再而三的去修补。
改，现在想想，要求太高可能会影响他们写作的积极性。
再说一遍，
就是让孩子们
"
有一双会发现的眼睛。
"
、
"
成为一个
一个观察力敏锐、认真负责的人
"
,
引导孩子学会观察，
我们几乎所有的老师都和学生有接触。
但是在学校，现在的教育模式让我们只教他们观察。
方法，但很少有机会带他们去实地观察，所以如果父母
有意识地引导他看这个看那个，把他回家后看到的，想到的都放进去。
写下来，那就更好了。
3.二年级如何写一篇有图作文？小学低年级看图写字是作文的初始训练，是训练孩子观察客观事物的桥梁和好方法。是训练孩子提高认知能力、形象思维能力、表达能力的好方法。面对一张图或多张图，写几句话或一段话并不容易。奔流不息的河流就源于这条涓涓细流，可以说是构成之一。我觉得可以从以下几个方面训练:1。看图，训练我们的观察能力。看图是基础，但大三学生还是缺乏观察能力，尤其是刚入学的孩子，观察事物漫无目的，毫无章法。这就需要老师在引导画面上下功夫。让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，让学生判断事物发生的时间和地点，理解图片反映的主要内容。我在引导学生观察图片时:(1)从整体出发，初步感知图片的主要内容，即图片的内容是什么，或者是谁在做。这样做的目的是培养学生的认知能力和概括能力。(2)仔细观察，合理想象，描述画面。看图和观察客观事物是一样的，让学生有条不紊的说话，比如方位或者空间顺序。根据主次观察，可以先带头后第二；按照事情的发展顺序，可以先发生什么，再发生什么？观察后，引导学生描述画面，再引导学生根据画面联想其前因后果、人物的心理活动和语言，使整幅画面或多幅画面成为一个完整连贯的东西，使人物更加丰满生动，故事更加曲折动人。第二，思考，培养想象力。虽然看图写字都是从培养学生的观察能力出发，但其目的之一是培养学生的想象力。有些同学经过观察，作文还是写得很平淡。原因是他们没有充分发挥想象力。他们只是根据事实写东西。为了培养学生的想象力，我重视“思考”这个环节。“思考”是指如何回答老师提出的问题。第二个是指想象力，这是重点。老师提出的问题给学生提供了思考的支点。学生借助教师提出的问题进行观察和想象，理解图片内容，启发和发展学生思维。根据学生的年龄特点，我主要从以下两个方面培养想象力。1.图片想象，即贴近儿童生活的图像是直观的。启发学生发展合理的想象力。2.看图编童话。培养学生的创新意识和创新精神是现代教育的主旋律。看图编故事要从“异”字入手，培养学生求异的思维能力和灵活运用语言的能力。在引导学生说话时，要尽量避免“鹦鹉学舌”，鼓励学生换位思考，换位思考。3.谈谈培养表达能力低的学生好奇心和灵活性。喜欢提问，喜欢表达，思维形象具象，但在表达上缺乏条理和连贯性。我说话的时候经常前言不搭后语或者重复的话，有时候还带着脏话。在教学过程中，我注意了以下三点:(1)要求从头到尾讲，并遵循一定的顺序；(2)有基本内容又不失重点；(3)鼓励在语言表达上有独到之处的学生，表扬他们讲得认真、讲得好。在口语和写作训练中，要求学生准确、集中、合理地看图，启发学生大胆思考、想象和说话(表达)，也要注意启发学生的不同思维。每次指导他们看图说话写字，都要注意发展学生的创造性思维，让他们更有兴趣，更有活力。那位同学比刚才那位更具体生动？为了鼓励学生说话的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，学生一旦有了说话的顺序，就会积极地表达出来，久久不厌，乐此不疲。有时候看一张图，学生可以说出十几个不同的开头，有的学生有自己的想法，在说的基础上指导写作就容易很多。低年级学生以形象思维为主，跳跃性很强。所以他们表达事物往往是杂乱无章的，所以在引导学生观察图片的时候，要教他们按顺序一步一步地看，教他们看“细”、“全”、“深”。在观察中，除了训练他们有条不紊地看待事物，还要训练他们有条不紊地思考和说话。总之，口语训练要分层次进行，要进行大规模的练习，把画面和意思讲清楚。然后，再大规模开展。这时候要重点引导和帮助差生，最后安排同桌对话，让每个学生都能写出好句子来表达自己的想法。第四，写作，发展他的思维能力。低年级写作是高年级写作的基础。所以在低年级的写作训练中，要教会学生把握事情发生的时间、地点、原因和起因。完整地写出单词。2.到了二年级，学生已经具备了书写完整人生的能力，观察和想象能力得到了发展和提高。这时候就要写以下具体的努力，引导学生把重点放在写事物的主要情节上，写与主要情节相关的人物的动作、语言、神态、心理活动等。判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间是怎样的关系，需要把握细节。让屏幕上的人物栩栩如生。事实证明，采用“四步走”训练看图写字，可以降低训练难度，有助于培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，有助于发展学生的思维。只要学生认真观察，想象合理丰富，勇于创新，就一定能写出清晰、具体、完整、感人的文章。
4.怎样才能教好二年级小学生写字？很多二年级家长苦于帮孩子写二年级语文作文难。虽然二年级的写作不算太难，但是对于现在的家长来说好像很难。小学二年级作文主要有四种类型:1。看图，通过观察图片内容来写作；2.根据文字写一段话，需要用指定的语言写；3.根据所给单词写，但不要跑题；4.日常口语交流写作。今天给大家介绍一些二年级写作的注意点:(新年的收获)1。删除“我想”。在描述一些心理活动时，最常用的词是“我想”。
"."这样写没有错，但是读起来会觉得一堆字。比如我爸让我给我奶奶寄十斤苹果。我想，爸爸，苹果太重了！我才9岁。能给我吗？如果我把“我要”删掉，结果是:爸爸让我给奶奶寄十斤苹果。爸爸，苹果太重了！我才9岁。能给我吗？整个句子应该精炼得多。在描写心理活动时，加入一些语气词会使句子更加生动。第二，删除“我说”描述这些话时，最常用的词是“谁说的”，写出来的句子苍白无力。如果再加上一些细节，去掉“谁说的”效果就好很多了。比如1，我妈说:“小明长大了。2.妈妈笑着说:“小明长大了这么懂事！" ;3.我妈眼睛瞪成一条线，抱住我:“小明长大了，这么懂事！“同样的意思用不同的方式表达出来是完全不同的效果？第三，“非常非常”可以用句子代替。二年级作文一半以上可以用其他句子代替。例如，今天早上天气很热。你可以尝试另一种方式来突出天气。比如早上出门后，刺眼的阳光让你睁不开眼睛，走了一会儿，衣服都被汗水湿透了。第四，去掉“你”。比如1。看起来不错。2.公园里的花都开了，中间的红花是浅黄色的，白花像挂在树枝上的小星星，最好的紫色。当风吹在树枝上时，我喜欢向游客点头致意。哪个更好？(好孩子)你是不是通过我的文章觉得小学二年级的语文作文其实很有意思？孩子自然会觉得写字难，但只要你把描述性词汇灌输到孩子的日常生活中，让他们从说话开始一点一点的提高。