小学语文阅读方法与技巧综述
1小学语文阅读方法与技巧
首先，理解文章的主旨
可以从两个方面入手。
1，看问题。题目是文章的眼睛，通过它可以了解文章的大意，可以把对题目的考查和对文本的阅读结合起来。这就是我们常说的:看文章先看题目。
从课文的题目来看，大致可以分为以下几类:①由人提出，由人思考，围绕事物提出问题。(2)命题，抓住题目的中心词，围绕中心词提问。(3)对事物的命题，从把握事物、导演、人物的特点出发。(4)提出地名，从题目中想到风景，围绕风景的特点提问。
阅读文章时，要看文章内容如何与题目紧密联系，展开自己提出的问题与文章所写内容是否一致。
2.理解思路。文章的结构是作者思维的外在体现，理解作者的思维就能把握文章的大致意思。
文章一般按照以下思路组织:
(1)纵向思维，比如按照事情发生的先后顺序或时间顺序来整理材料，阅读这类文章，要先思考作者写了什么，再思考，或者事情是怎么发生的，怎么发展的，结果是什么。比如做风车的故事，我们可以按照上面的提示，边读边总结要点:你喜欢做手工艺品吗？做风车？赞？笑？难过？发奋学习。我们用恰当的词语把以上几点联系起来，这就是文章的大意。
2.横向思维，比如根据事物的特点整理材料，看这类文章要注意是否有思路。如: >，开头简单介绍了西沙群岛的地理位置和重要性:是个可爱的地方，风景优美，物产丰富。
然后从海面、海底、沙滩、岛屿四个方面描述了西沙群岛的美丽风光和丰富物产。最后总结了西沙群岛的丰富性。我们抓住了开篇的句子，全文的脉络就清晰了。
第二，读每一个句子
掌握了文章的大意，对文章的内容整体有了初步的印象，这是不够的。我们要深入到文章的各个部分，研究作者如何用词造句，如何把句子变成段落、段落。这篇文章有几个意思。最后，我们可以对文章的主要内容和所表达的思想感情有一个深刻的理解和整体的认识。文章由一句话组成，文章要理解每一句话。特别是一些重点句子和比较难的句子，要仔细思考。
1，抓关键词。一句话有很多词，但只有一两个词最能表达句子的意思。这是一个句子的关键词。我们就能理解句子中关键词的特殊含义和感情色彩，整个句子的意思就清楚了。
2.联系上下文。联系上下文中的相关单词或段落是正确理解句子的主要方法。
3.联系时代背景。阅读一篇文章要联系写作时间的背景，这样才能理解其含义。
4.用缩写的语法读长句。有些句子有许多附加成分。当句子很长时，我们可以使用缩短句子的方法。首先要抓住“树干”，去掉“树枝”，然后分析这些“枝叶”的作用，逐步理解句子的意思。
以上四种方法并不是孤立的。阅读文章时要综合运用这些方法，不断提问，一步步理解句子的意思。
第三，阅读每一段
在阅读每一个句子的基础上，要准确、快速地理解每一段的意思，就必须掌握“读段法”
1，抓住中心词。一个段落总是围绕一个主要意思来写的，就像一个句子里有关键词一样。有些段落有一两句话表示主要意思，这就是中心句。抓住中心句就很容易概括一段话的意思。
2.清除层级。有些自然段落是没有中心句的，需要通过逐句分析来明确一个段落的层次，先了解每个层次的意思，再总结这个自然段落的意思。
四。分隔段落
分段落就是把文章按照一定的顺序分成几个意义相对完整独立的部分。所以，在切分的时候，首先要把全文的顺序梳理一下，找到切分的依据，然后再进行切分。
第五，最终把握文章的主要内容和中心思想。
我们可以从以下几个方面着手:
1，把每一段的主要思想联系起来，是全文的主要内容。
2.把握记叙文的基本要素，概括文章内容。
3.抓住几个主要问题，总结主要内容。
以上都是阅读一篇文章的一些技巧，是从整体到部分，再到整体，也就是第一次阅读一篇文章，理解文章大意后再理解单词和句子，可以给出文章片段，概括意思，最后再回到文章上来，抓住文章的主要内容，概括中心思想。以上几个方面只是我的粗浅经验，或许能帮助小学生快速准确的阅读文章。提高阅读能力。
2小学语文阅读的方法和技巧
一、句子在文中的作用:
1，文首:开篇点；渲染气氛，铺垫，设置悬念，为下文做辅助铺垫；下面一般领。
荷兰是一个有水、花和牧场的国家。这句话在文中的作用是什么？
答:这句话是总句，在文章中起开篇作用，引出下文，表达作者对荷兰的敬仰之情。
2.在正文中:承上启下；下面一般领；总结以上。
3.文末:指出中心；深化主题；照顾开头，总结全文。
《出埃及记》:乡下的人，任何时候，任何季节，都有独特迷人的风景。这句话在文中的作用是什么？
答:这句话总结了全文，指出了中心的作用，表达了作者对农村人的爱。
二、修辞的作用:(1)自身的作用；(2)结合句子语境。
1，比喻，拟人:形象生动。
回答格式:写得很生动+对象+特点。
例1:“笔直的高速公路上，一排排灯柱，像是等待检阅的仪仗队。”这句话有什么好？
答:这句话运用了比喻修辞，生动地写出了高速公路上整齐矗立的灯柱的特点。
《出埃及记》2:“当你在几场春雨后走到那里，你会经常看到许多新鲜的竹笋成群结队地从土里探出头来。这句话有什么好？”
答:这句话运用了拟人修辞，形象地写出了蓬勃生机的特点。
2，排比:气势，加强语气，一气呵成等。
回答格式:强调+对象+特点。
例子:“漓江的水很静，你感觉不到它在流动；漓江的水很清澈，你可以看到河底的沙子和石头。漓江的水是如此的绿，就像一块无瑕的玉。“这句话有什么好？
答:这句话运用了排比的修辞手法，强调了漓江的静、清、绿的特点。
3.提问:引起读者的关注和思考。
回答格式:引起读者对+对象+特征的关注和思考。
例1:“小船怎么样？两个人并排仰卧，刚刚好，容不得第三个人。就是这么一条小船。”这句话有什么好？
答:这句话是反问句，可以引起读者对进入金龙洞的船的注意，引起读者的思考。
反问句:强调、加强语气等。
《出埃及记》2:蝙蝠是不是很敏锐，能在漆黑的夜晚看清一切？这句话有什么好？
答:这句话是反问句，强调的是蝙蝠的特性。蝙蝠的眼睛特别敏锐，在漆黑的夜里看不清一切，语气加强。
4、对比:强调了突出。
5.重复:强调重点。
三、对句子意思的回答:
在这样的题目中，句子中往往有一个词或短语是用比喻、对比等方式来表达的。回答问题时，揭示其所指对象，然后疏通句子。
4.句子中的一个单词可以被另一个替换吗？为什么？
动词:不是。因为这个词写得准确、生动、具体。
形容词:不。因为这个词生动地描述了
副词(如:全部、大部分、非常、只有等。):没有.因为这个词准确描述了情况(表度，表限，表时间，表范围等。)，改了之后就变得与事实不符了。
5.句子中两三个词的顺序可以颠倒吗？为什么？
我不能。因为(1)不符合人们认识事物的规律(由浅入深，由表及里，由现象到本质)。(2)这个词和上面有一一对应的关系。(3)这些词是递进的，环环相扣，不能互换。
第六，段落意思的归纳。
1.叙述式:明确回答(何时何地)谁做了什么。
格式:(时间+地点)+人+事。
2.说明文字:答案明确说明对象是什么，有什么特征。
格式:描述(介绍)+描述对象+描述内容(特点)
3小学语文阅读的方法和技巧
一、常见问题及解决方法:
1.怕困难，迷茫，稀里糊涂的回答，回答不完整，没有中心。
2.掌握了阅读理解的解题要求和思路，就消除了对困难的恐惧，所谓问题迎刃而解，事半功倍。
3.静下心来，按照先易后难、由浅入深的思维模式，从容易开始，逐渐打开思路。审题的时候，要像数学题里的数字一样，把每一个字、每一个词、每一个句子甚至每一个标点符号都仔细看一遍，把题的要求看清楚，把题的要点分析清楚。粗心是部分同学在这一项丢分的重要原因。所以做题的时候要小心。
第二，认真研读段落，整体感知文章内容。
阅读理解题的书面材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的用一句话，有的用一段话或者一整篇文章。它内容广泛，主题各异。
第三，解决这类问题的中心步骤是阅读，即短文和题目都要读。
n平时看文章，第一遍需要快速阅读，重点了解文章的体裁是记叙文还是说明文。最好先把文章从头到尾看一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
其次，要初步理清文章的思路。一般来说，文章的每一段每一句，归根到底都是为了阐明中心，都是为了回归文章的主旨。平时要学会文章竞价，总结每一段的意思。
n有些同学采用“顺序阅读法”，即先看短文，再看题目，再看短文，找出正确答案。有的同学采用“倒读法”，即先读题目，再读短文，最后找答案。我赞成“倒着读”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时掌握与解题密切相关的信息，从而节省阅读时间。
第四，根据不同的题型，选择不同的方法回答。这里有4个案例:
1，上下联系。在上下文中考虑这个问题。这种方法适合理解单词的意思；理解深刻的句子；找出同义词、反义词等。
2.同理心。也就是让我们和作者互换角色，站在作者的立场思考问题，回答问题。这种方法适合回答问题，了解作者的思想感情。
3.联系生活。即跳出文本，扩大思维范围，思考与此相关的事情:比如学过的文本，知识的积累，生活经验是否能帮你解决问题。这种方法特别适合谈自己的感受、经历或对深刻句子话题的理解。
4、立足中心。这是解决阅读问题最重要的方法。每一个问题都从文章中心去思考，答案就有了立足点。
第五，合理控制答题时间，先易后难。
不要看阅读理解题，从阅读理解文章中找答案。这种方法很难提高阅读理解的效果，尤其是对阅读理解理解比较深的文章。首先要浏览阅读理解全文，对其有一个大概的了解。阅读后要记住阅读理解的要点、阅读理解的重要结论以及阅读理解中的一些关键名称、地点、定义、图形(不同的名称和地点可以用铅笔在文章中做不同的标记，便于查找)。
同时要掌握阅读理解的解题速度，有效控制阅读理解的答题时间。先做阅读理解题是一般的方法。当你遇到阅读理解的问题时，不要陷入困境，浪费太多时间。如果一时做不到，就果断放弃，以免影响其他更有把握的题目。
阅读理解题全部解决后，如果还有时间，再回来放弃题目。
例题:诗歌鉴赏题的解题技巧
其实多做一些诗歌鉴赏题，你会发现诗歌题的答案前前后后都在用那些词，比如“化静为动”、“写景抒情”、“情景交融”等等。因为诗歌鉴赏题问你的无非是诗歌的意义，诗歌的修辞，特殊词语在结构和内容上的作用。
所以只要想象诗中的意象，身临其境的去感受那种感觉和状态，然后把最接近你感受的词放上去，答案就出来了。当然串联好的自然得分高。
举例:现代阅读解题技巧
这一块包括科技文本和文艺文本的阅读。这两类文章都要注意关键句子。所谓关键句，就是与题目内容相关的句子。科技文章要从微观角度在与话题相关的关键句子上“扣词”；另一方面，文艺要在宏观把握文章的基础上，挖掘句子的深层含义。
当然，你需要通过训练找到语感。训练最好找真题来训练，做一套烂题比不做危害更大。回答问题不要贪心，但是“废话少说就好。”
例如:古代汉语阅读
很多孩子非常害怕古文阅读题。其实并不难。古文阅读考的是理解能力。所以，准备古文阅读最好的方法就是多读，阅读时注意文章的停顿。当你能流畅的读完一篇没有标点符号的古文，不用批注就能看懂，那么应对小升初的古文阅读应该是没问题的。
4小学语文阅读的方法和技巧
阅读技能
1.冷静审题，不要马虎。
2.仔细阅读段落，整体感知文章内容。
3.巧用“原话”确定解题空间。
4.选择一个合适的方法，在回答问题时尽量讲道理。
(二)不同类型的题型选择不同的解法。
1，上下联系。在上下文中考虑这个问题。这种方法适合理解单词的意思；理解深刻的句子；找出同义词、反义词等。
2.同理心。也就是让我们和作者互换角色，站在作者的立场思考问题，回答问题。这种方法适合回答问题，了解作者的思想感情。
3.联系生活。即跳出文本，扩大思维范围，思考与此相关的事情:比如学过的文本，知识的积累，生活经验是否能帮你解决问题。这种方法特别适合谈自己的感受、经历或对深刻句子话题的理解。
4、立足中心。这是解决阅读问题最重要的方法。每一个问题都从文章中心去思考，答案就有了立足点。
回答固定问题的方法
修辞学
修辞的作用:(1)自身的作用+(2)在语境中组合句子的作用。
1.比喻和拟人:形象生动；回答格式:写得很生动+对象+特点。
2.排比:气势，加强语气，一气呵成等。；回答格式:强调+对象+特点。
3.提问:引起读者的关注和思考；回答格式:引起读者对+对象+特征的关注和思考
反问句:强调、加强语气等。
4.对比:强调突出
5.重复:强调加强证据
6.夸张:突出特点，揭示本质，给读者以鲜明强烈的印象。
7.对偶:形式工整，音韵和谐，相互映衬，相得益彰。
8.引用:引用名言会使主题挖掘得更深，使主题升华；
描述方法
比如1:确实说明了事物的特性。
2.分类:组织清楚地说明事物的特征。把事物的特点(或事物)分门别类解释，使解释更有条理。
3.比喻:形象地说明这个东西的特点，增强文章的趣味性。
4.列举数字:具体准确地说明这个东西的特点。让解释更有说服力。
5.比较:特征(地位、影响等。)被突出显示。
6.定义:用简洁科学的语言揭示解释的对象(或科学道理)，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或道理)。
7.图表:形象地说明事物的特征。
8.引用:利用引用来说明事物的特点，增强说服力，如引用古诗、谚语、俗语等。在文章的开头，参考文献描述还起到引出描述对象的作用。
报价有几种形式:
一、引用具体案例；(功能与示例相同)
b、引用具体数据；(同一列中的函数)
C.引用名言、格言、谚语；作用是让解释更有说服力。
d、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事等。作用是增强讲解的趣味性。(参考描述在文章的开头，也起到引出描述对象的作用。)
9.模仿:对事物的特征(或事件)进行形象化的描述，使解释更加具体、生动。
10，释义:对事物的特征(或事物)进行具体的解释，使解释更容易理解。
段落或句子的功能
(1)结构功能:
1.前言:开篇点；渲染气氛(叙事、小说)；铺垫(叙事、小说)；设置悬念(小说)；为下面做铺垫；下面一般领；为文章设定情感基调；议论文可能开门见山，提出中心论点；讲故事引出中心论点等等。
2.正文:承上启下；下面一般领；总结以上；
3.文末:指出中心(叙事、小说)；深化主题(叙事、小说)；照顾开头(议论文、记叙文、小说)；令人深思，发人深省。
(2)内容的作用(写作手法，内容的作用，表达的感情等。)
单词和句子的意思
(1)准确理解段落上下文的相关内容，结合单词本身的意思进行思考。