对二年级语文上册《黄山奇石》教学的思考
二年级语文第一册《黄山奇石》教学反思1《黄山奇石》是人教版二年级上册第一单元第三篇课文。这是一篇以图文并茂的形式介绍中国黄山风景区众多奇石的文章。文字以亲切、自然、富有想象力的语言描绘了各种岩石的特征，并配以插图，生动地再现了黄山奇石的奇观。作者生动的语言和文笔，生动地描述了祖国黄山的奇石！
首先，欣赏图片，激发学生的学习兴趣。
学生年龄小，大部分没去过黄山，缺乏对黄山的直接体验。在课开始的时候，我自己制作了课件，让学生用优美的音乐和老师欣赏黄山的神奇风光。学生们的兴趣非常浓厚，他们的学习热情被调动起来。他们很想看看黄山的奇石，带着好奇心很快进入了学习状态。
第二，仔细阅读，寻找著名的黄山石。
在我的引导下，同学们很快就找出了文中所写的黄山奇石:仙桃石、猴子看海、仙女引路、金鸡叫天、龙狗看月、狮子抢球、仙女弹琴等。他们暗暗惊叹，黄山的“奇石”连名字都这么有意思。“仙桃”、“神仙”、“金鸡”、“天狗”的童话都在黄山扎堆，唯一的“猴子看海”、“狮子争球”的童话也出现在黄山的山峰上。由此，学生们产生了探索黄山奇石的强烈愿望。
三、抓住重点，从优美的文字中体会黄山石的“奇特”。
在本课程的教学中，我力求使所使用的媒体突出重点，突破难点。比如看奇石《猴子看海》，有的同学知道“云海”不是真正的海，而是“猴子”站在陡峭的山峰上看到的云，但“翻滚的云海”是怎样一幅引人入胜的画面？学生很难理解。这个时候，无论我的解释多么精彩，学生都很难理解和领会。为了更好地帮助学生理解，我及时发挥了多媒体的独特功能，及时播放了“翻滚云海”的动态画面。同学们看着如此奇妙的“云海”，纷纷发表自己对“云海”的独到见解。有人说“云海”真的波涛汹涌，有人说“云海”滚滚，有人说“云海”真的是人间仙境。难怪猴子在这么高的悬崖上一动不动。它被它迷住了！
多么精彩的演讲啊！同学们对“滚滚云海”深有体会。这样不仅可以大大降低课堂教学的难度，而且教学结构和学生的认知结构也发生了根本性的变化，学生的思维活动得到了独立、积极、深刻、全面的发展，突出了课文的重点，突破了教学的难点。
通过这节课的教学，我更加深刻地体会到，学生应该重视对课文的理解。再认识就是给学生学习的主动权，让他们自由想象。我们也应该相信学生的能力，珍惜他们独特的感受和经历。把更多的机会和更多的思考留给孩子。
二年级语文第一册《黄山奇石》教学反思2《黄山奇石》是一篇关于风景的课文，图文结合介绍了黄山石的神奇。课文教学的重点是学习生词，有感情地读课文，背诵自己喜欢的部分。难的是在朗读中感受和欣赏黄山石的奇妙，并把黄山石介绍给更多的人。学习这节课的时候，我准备采取看图学文学的方法，用三段自然。第五自然段引导学生发挥想象力，自己画“金鸡叫天”。最后，在学生熟读的基础上，做一个介绍黄山奇石的“小导游”。
一、导入图片，激发学生兴趣。
黄山以其美丽神奇的景色闻名中外，被称为“天下第一奇山”。然而，许多学生没有去过黄山，他们对它的风景没有生动的了解。所以，在课的一开始，我就用黄山美丽的图片和“四绝”的神奇，把学生带入黄山，领略黄山神奇的风光。学生们的兴趣极其浓厚，学习热情被调动起来。
二、突出重点，欣赏奇石。
本文介绍了黄山的七种奇石，其中四种有详细介绍，三种有插图。学完第一段，我引导学生“尤其是那些奇怪的岩石，很有意思”。从课文中寻找它们。文中介绍了多少奇石？学生们兴致勃勃地迅速找出课文中所写的黄山奇石:仙桃石、猴子看海、仙女引路、金鸡叫天、狗看月、狮子抢球、仙女弹琴等。，又知道仙桃石，猴子观海，神仙引路，金鸡。我引导学生以“猴子看海”为重点，通过看图、做动作来理解“猴子看海”的趣味，但是效果不是很好。
课后，我听了张莉先生的课。我觉得这样引导我会更好。为了帮助学生更好地理解，我可以适时发挥多媒体的独特功能，播放“滚滚云海”的美好画面。同学们看着如此奇妙的“云海”，一定会有自己独特的感受。现在让学生们说说这是什么样的云海。学生对“翻滚的云海”有了深刻的理解，理解猴子为什么“不动”就容易多了。难怪猴子在这么高的悬崖上一动不动。原来是入迷了！这样不仅可以大大降低课堂教学的难度，而且教学结构和学生的认知结构也发生了根本性的变化，学生的思维活动得到了独立、积极、深刻、全面的发展，突出了课文的重点，突破了教学的难点。
然而，在教学中仍然存在许多问题，如:
1，学生的阅读效果无法保证，郎朗的阅读声是语文课最美的。让学生在反复阅读中加深对课文的体验。只有多读，静态的文字才能表达他的感受，才能让文字变成生动的画面。因此，教师在课堂上示范是非常必要的。因为学生之前没有接触过这样的文章，以及之前形成的大声朗读的坏习惯。所以班里中学生的阅读水平下降了。
2.对学生的指导不够。相当一部分同学能读得很流利，但读不出自己的感受。不管学生是否能理解他们的感受，不进行具体的指导和指令，让学生一遍又一遍地按照自己的意思阅读，也是徒劳的。这里要求教师掌握丰富有趣的教学方法，如:让学生自己表演课文中的风景。让课文中的客观词汇丰富真实，同时激发孩子的兴趣。要创设情境，引导学生想象画面，让学生清楚地认识“风景”。否则很难取得好的学习效果。
对二年级语文上册《黄山奇石》教学的思考3。新课程理念倡导开发语文资源。语文知识与生活实践相结合。所以，上完“黄山奇石”这一课，我决定在今天的语文活动课上，让学生们通过自己画一幅“狗看月亮”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”来体验文章的情感，惊叹黄山的神奇和大自然的伟大。它不是神话，而是大自然的创造，去体验那些栩栩如生、有趣的奇石。但我一想，学生不会只画狗和狮子，完全没有石头的横向痕迹。那岂不是一点效果都没有？学生是最好的潜在资源。嘿，试试看！
于是，我说:“同学们，先把你们的书看完，好好看看画再画。”我有些不安地等待着结果。没想到画一出来，虽然有的同学真的只画了一只狗或者一只狮子，但也有不少同学画了几块石头，“狗看月亮”“狮子抢球”也很逼真。我故意问:“你是怎么一块一块拼出来的？”“因为是石头！”孩子的回答让我很欣慰。是的，语文课堂是学生想象力和联想自由驰骋的世界。语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是挖掘课本的潜在资源，拓展学生的思维，提高学生的实践能力。应该努力开发中国的资源。这节课没有结束，语文课还会继续丰富和延伸。语文课堂实现与生活的交流。可以说，语文课堂因生活而丰富，学生的生活因语文课堂而精彩！我们不仅要应用和开发中国的资源。
对二年级语文《黄山奇石》第一册教学的思考。4小学生的思维最初是与具体的形象、动作、原有知识密切相关的。然后逐渐转化为大脑内部的运动。根据学生的这种思维方式，我在教学过程中注重通过看图、模拟表演等方式创设想象思维情境，引导学生掌握想象思维方法。比如教“黄山奇石”时，图中的“猴子”是什么意思？“海”是什么意思？
学生们很快发现，“猴子”指的是山顶上一块看起来像猴子的巨石；“海”是指山中翻滚的波浪般的云。很明显，人们把这两个场景结合起来，叫做“猴子看海”。这本身就充满了想象，然后我要求学生仔细阅读重点句子，找出“抱”、“蹲”、“看”等动态词和“不动”等静态词，品味想象的意境。这是我要求学生通过看图来描述自己。有的说:“这只猴子蹲在山顶上，被翻滚的云海惊呆了。”有的说:“这猴子被眼前的云海吓坏了。”还有人说:“这猴子是看着翻滚的云海在思考。”
这是我该注意的时候了，让同学们即兴发挥自己的所见所想，把画面中的风景从语言变成动作。为了激发兴趣，加强想象思维。在此基础上，我进一步引导学生通过对话拓展想象力。“如果这不是石猴，而是真的猴子，面对滚滚云海，它会想到什么？”
这让全班顿时活跃起来，有的说:“它会思考，要是孙悟空飞过云层看到观音就好了。”有些人说:“如果我会游泳，我就跳下去玩个痛快。”还有人说:“我要是有翅膀飞到那边去就好了！”.....就这样，我引导学生从观察入手，营造想象思维的氛围，最终给学生的思维插上了想象的翅膀。
对部版二年级上册《黄山奇石》教学的思考，5。黄山奇石是一篇描写风景的散文。文中描写了黄山奇石的神奇和美丽景色，并具体描写了四种奇石，表达了作者对祖国山川的景仰。文章构思清晰，意境优美，想象力丰富，趣味性十足，给人以美的享受和熏陶。因此，为了激发学生的学习兴趣，在教学前，我让学生观看一些关于黄山的图片，重点介绍黄山四绝，让学生感受黄山奇石的独特美，了解黄山奇石特别吸引中外游客的原因，同时有进一步了解和欣赏它的强烈愿望，于是带着浓厚的兴趣进入了新知识的探索。
读文章时，我让学生自己选择学习内容，选择自己喜欢的奇石阅读，然后自由选择自己喜欢的方式介绍给大家。在这节课中，学生通过情感阅读、抓住关键词、动作表演、小导游介绍等形式表达对课文的理解。他们兴趣很浓，积极性很高，效果很好。
二年级语文第一册《黄山石》教学反思6《黄山石》是一篇关于风景的文章。文中描绘了黄山奇石的神奇和秀丽景色，表达了作者对祖国山川的赞美。文章立意清晰，意境优美，想象丰富，给人以美的享受和熏陶。识字和阅读是低年级的重点，但教学不重复。每个年级都有不同的教学策略，应该改进。比如学生已经进入二年级，识字有一定基础。如何才能让所有人都关注它？在阅读教学中，如何在充分调动学生思维、理解课文内容的基础上，学会带着感情大声朗读？这次教《黄山奇石》这一课，让我对低年级语文教学有了进一步的认识。
首先，课文的介绍要能引起学生的学习兴趣。
教学环节的设置要为课文服务，当然也包括课程开头的介绍环节。在设计这节课的导入环节时，我从学生在高一的长期生活中引入，以调动他们的参与热情。问:“同学们，你们假期去哪里旅游了？你觉得那里最有趣最好玩的是什么？”然后我说:“今天，老师将带你去中国著名的景点黄山。”(然后播放黄山的风景图片，简单介绍一下。)板书题目，理解题目中“奇怪”的含义，思考:“看完题目你想说什么？”让学生带着问题读课文，有调动积极性的作用，使学生兴致勃勃地投入到新的学习情境中，从而提高学习效率。
第二，阅读训练要扎实有效。
在本课的教学建议中，提出“本课图文并茂。学这一课要在培养学生的观察力和想象力的基础上，激发学生的好奇心和求知欲，注意引导学生自主学习和探究，可以通过看图、学文章来教。”因此，我从黄山石的“奇”入手，让学生看图理解课文。比如学习《仙桃石》的时候，我让学生自己看，然后看着图片想:“为什么叫仙桃石？”了解“飞”和“落”的神奇作用，发挥你的想象力。“你说仙桃石是哪里来的？”
这个环节的缺点是阅读指导层次不清，形式有些单一，图片处理过于仓促，学生在想象环节说的太少。应该允许学生多说以帮助理解课文。
第三，适当拓展，充分发挥学生的想象力
新课程改革要求教师鼓励学生敢于思考和说话。于是，我在指导学生品尝奇石的基础上，增加了与图片的联想，给其他奇石命名，写下了“奇石”。同学们在小组讨论交流后，结合之前的语言积累，通过孩子特有的思维，说出了比课文中更多的童谣。比如有同学说:“有两只大狮子，爪子伸着，嘴巴一直张着。你在为一个美丽的绣球而战。”再比如:“远处的山峰上，有一只天狗。它的前爪蹲在地上，后腿坐在岩石上，茫然地望着银盘般的月亮。它想，月亮，月亮，快来我嘴里！”"一位美丽的仙女，留着长发，坐在讲台上优雅地演奏了一首优美的音乐。"这一环节使学生的个性得以舒展，灵感得以释放，语文课堂真正成为了他们想象和创造的乐园。
通过这节课的教学，我深深体会到，要让学生重新领悟，就要给他们学习的主动权，让他们自由想象，珍惜自己独特的感受、体验和理解。不要小看这些孩子！我们应该把更多的机会和更多的心思留给孩子。
二年级语文第一册《黄山奇石》教学反思7这篇课文有抽象的描写——那里的风景美丽神奇，有具体的形象描写——仙桃石、观沧海猴等四种奇石。作者生动的语言和文笔，生动地描述了祖国黄山的奇石！就在校学生而言，很少有人去过黄山，更没见过黄山千变万化、千姿百态的奇石。大多数学生缺乏对黄山的直接体验。我在教这一课的时候，充分利用电化教学，让学生了解到黄山有很多奇石，很有趣，很神奇。电化教育的应用，不仅解决了学生没有的生活体验，也进一步了解了祖国黄山之美。取得了良好的教学效果。电化教学的应用是针对学生无意的注意，让学生自然而然的产生兴趣，自觉的学习，就像看一部电影，不自觉的记住了剧情。课堂视听教学中教师信息加工与学生内部信息加工的这种“内部整合”，使课堂教学从量到质的飞跃，最终完成。
教学目标。据学生说，他们对桃子、猴子、鸡等有丰富的生活经验。这样，在我的教学中，我会充分利用学生已有的知识和生活经验，借助电化教学手段，生动形象地加强学生的感知，努力理解这篇课文和语文学习，目的是学以致用。备课时，我把阅读指导放在首位，想让学生在阅读中体验和感受。但是，在课堂实施过程中，我临时改变了策略。新课改要求教师有一颗睿智的心，做写作资源的开发者。于是，我在指导学生学习骈文段落的基础上，增加了与图片联想的环节，给奇石命名，写“奇石”。同学们经过小组讨论交流，结合之前的语言积累，通过孩子独特的思维，写出了比课文中更多的童趣的文字。这个环节也让学生在小组学习中尝到了合作的快乐。
通过这节课的教学，我更加深刻地体会到，学生应该重视对课文的理解。再认识就是给学生学习的主动权，让他们自由想象。如果我能在课堂上创设一定的活动情境，我就能让课堂教学更加和谐融洽，让学生始终处于充满兴趣的氛围中。我们也应该相信学生的能力，珍惜他们独特的感受和经历。把更多的机会和更多的思考留给孩子。这将是我今后努力的方向。
对二年级语文《黄山奇石》第一册8的教学思考课一开始，我就吊起了学生的胃口，先请去过黄山的同学介绍他对黄山的印象，我又加上了著名的“黄山四绝”，一下子让学生产生了强烈的求知欲，充分激发了他们的学习热情。
这堂课我重点是朗读。在这个教学过程中，我注意保持对话双方的平等意识。比如，老师和学生讨论如何有感情地朗读，快速背诵，老师和学生一起讨论解决问题。只有这样，学生才能成为学习的主人。我让学生通过模拟“仙桃”飞翔的情景，突出“飞翔”和“坠落”这两个词，学生通过做动作就能轻松理解课文。还邀请小朋友上台表演《猴子看海》，既激发了学生的学习兴趣，又突出了“猴子看海”的几个动词，如“抱”、“蹲”、“希望”，是理解文章的重点。学生只有在理解课文的基础上大声朗读，才能真正理解意境。
在学生积累了一些语言之后，我进行了想象训练，培养学生的创造性思维能力。通过提问来激发他们的思考。比如:什么样的狮子？怎么抢？你抓哪种球？并通过主题的选择，独立想象，来延续课文的内容。比如仙女弹钢琴，让学生根据这个题目想象自己，根据课文编一段。经过这样深入反复的强化训练。学生逐渐掌握了想象的方法和步骤，具备了充分发展想象力的条件，出现了一系列富有想象力的描写。有同学写道:“两只精力充沛的大狮子在耍杂技！”又如:“一位美丽的仙女来到凡间，坐在平台上，聚精会神地弹奏着优美的歌曲。”学生轻松愉快的学习，激发了情绪的兴奋，提高了思维，完成了语言的积累。
二年级语文第一册《黄山奇石》教学反思9这是一篇关于风景的课文。本课图文并茂，生动地介绍了驰名中外的黄山奇石怪石。课文语言生动，描述性强，趣味性强。
在设计课程的教学过程中，首先根据低年级学生的特点准备课件，让学生直观地领略黄山之美，让他们置身于黄山的怪石之中，发挥学生的想象力，感受黄山的奇特。
在教学中，播放黄山风光片，让学生感受黄山的美与奇，同时引导学生在课文中寻找，介绍《猴子看海》、《金鸡叫天》、《神仙引路》这些石头教材是如何描述的。请做一个小导游，把这些石头介绍给大家。孩子们兴趣盎然，争相做小导游。在后期的教学中，让学生分组学习另外两段，让学生找到自己的学习方法，不仅学习了知识，而且很有成就感。这节课结束时，我让同学们用自己喜欢的方式，把“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这三种奇石介绍给大家，让同学们展开想象，乐在其中，在老师的指导下，使文字完整流畅。这样的教学环节。既加深了学生对课文内容的理解，又不失时机地训练了学生的口语交际能力，培养了学生的想象力。