理解时间教学计划
理解时间教案1蒙特梭利数学:理解时间(1)
活动目标:
1，初步感知时间与事件顺序的关系，识别事件顺序。
2.尽量用昨天、今天、明天等词来表示事情的先后顺序。
3.培养秩序感，建立初步的时间观念。
活动准备:
1.教具准备:绿豆芽各阶段图片(刚放入水中的豆子，已经发芽的根，已经长出的小叶子，长出来的豆芽)。
2.准备学习工具:彩笔和铅笔。
3.操作手册第4卷第7-8页。
活动流程:
1，预热活动。
老师和孩子们互相问候。
网游:小豆芽。老师带领孩子在网上读儿歌，做模仿动作。
2.集体活动。
①展示绿豆芽图片，随意摆放。请把孩子们按顺序排好，告诉他们自己的想法和原因。
总结:动植物的生长过程是有时间顺序的。先长什么，再长什么，最后长什么。
老师和孩子们谈论昨天发生了什么，今天发生了什么，明天打算做什么。要意识到昨天已经过去，明天还没有到来。练习使用表达时间概念的单词，如昨天、今天和明天。
③交流总结，展示创意整理作品。
3.集体活动。
做操作手册第7页。
4.交流总结，整理学校工具。
让孩子们整理他们的学习工具。
活动扩展:
1.完成操作手册第4卷第7-8页的活动。
2.日常活动中经常利用时间段来提醒孩子，让孩子体验时间的变化。比如，该晨练了(游戏，活动，出园)。请在5分钟内收拾好自己的东西，准备户外活动。。。
3.每天离开公园之前，孩子们互相谈论他们昨天做了什么，今天做了什么，明天将做什么。
教学资源
小豆芽
小豆芽，歪嘴，
胖胖没有长腿，
没有长腿怎么走路？
蹲在水里打呼噜，
睡觉，醒来，
伸出小腿踩高跷。
理解时间教案第二部分练习内容:理解时间与练习15、问题3、5、7、8。
练习目标:
1.通过实践，使学生熟练掌握认识时间的方法，正确读写时钟时间。
2.进一步培养学生细心观察事物、善于思考的良好习惯。
练习重点:正确读写时钟时间。
练习准备:同学们要自带钟面模型或者小闹钟。
练习过程:
首先，激动人心的介绍
对话:同学们，通过这两天的学习，你们都学会看钟了吗？为了测试大家的学习情况，老师在今天大约时间设置了五个检查点。你有信心通过吗？
二、闯关游戏
1，一级:你知道这些时间吗？
说说:谁来当小老师？让一名学生一次留出一个时间与老师的钟面模型在一起，让全班同学都能认出来。(任意5次)
2.第二级:你会分配时间吗？
谈:让同学们继续当小老师，让一个同学一次说一个时间，让大家在自己的钟面模型上拨出来，然后互相核对。(任意5次)
3.第三级:你能写出下面的时钟时间吗？
谈话:每个人准备好笔和纸。老师会留出时间。请用两种方式表达。9:0610:57
5: 35等待，然后让一些学生写在黑板上。大家一起修改一下，改正《时代》写作中容易出现的错误。
4.四级:你能告诉我这些时间你在做什么吗？
谈话:我们每天在不同的时间做不同的事情。老师在这里有几个小时。想想吧。每天这个时候你都在做什么？(8:079:1510:3512:05)先和舍友谈好，再回通信。我们可以清楚地看到这些天我们在做什么。阅读该书第85页第8题，建立联系，先独立完成，再进行交流。
5.第五级:能简单算算时间吗？
说话:告诉我一个时间。1分钟后是什么时间？你怎么知道的？五分钟后是几点？你怎么知道的？七分钟后呢？10分钟呢？看书中第七题时，先看钟面时间，再计算(或在钟面上数)几分钟后是几点。
第三，课堂
1.问题:你在生活中还在哪里见过时间？
2.问题:关于时间，你有什么不明白的地方吗？
理解时间教案第三部分教学目标
1.使学生能够正确读写时钟时间，知道1是60分钟，初步建立时间的概念。
2.培养学生细心观察事物、善于思考的良好习惯。
3.教育学生珍惜时间，养成良好的学习生活习惯，进一步提高把握时间、勤学苦读的自觉性和积极性。
课程内容
教材第81页。
准备教具和学习工具
多媒体课件，实物投影仪，各种水果钟面等。
教学设计
第一，新课程的引入
1.谜语中引入了时间的概念。
以猜谜语的形式引入，可以激发学生学习数学的兴趣。
我有一个好朋友，一直走，叫我学习休息。他真是我的好帮手。这是什么？时钟能告诉我们什么？(时间)能告诉我你什么时候做什么吗？
3.导入主题地图。
老师让学生说出画上画的是什么，钟上显示的是什么时间？揭示主题。
通过讲述生活中的具体事例和多媒体展示的主题地图，让学生感受到与时间的亲密关系，明白时间与生活息息相关。
第二，新拨款
1.认识钟面。
媒体展示钟面，老师问:钟面上有什么？(12数字，时针，分针，网格)
钟面上有多少个正方形？(动态演示:12数字将钟面分成12个大方块)
每个大牢房里有几个牢房？(动态演示:每个大单元格有5个小单元格)
从12到1有五个单元格。12到2有多少个单元格？你怎么想呢?12转3呢？
你知道每个数字对应的细胞数吗？同桌同学先讨论一下，然后打开课本81页，在括号里填上相应的数字。
填完后，多媒体核对答案。你知道钟面上有多少个正方形吗？(60)
2.当你们互相认识的时候。
媒体呈现:时针闪烁，时针从数字12到数字1。当时钟走1时，经过的时间是1。
老师:顺时针从1到2是1小时。从4到1小时有多长？你能告诉我，时针走的时候，也是1小时吗？
老师:当时针从一个数字到下一个数字经过的时间是1。
3.知道分数。
媒体演示:分针闪烁，从12移动到1。分针走一圈需要1分钟。
通过使用多媒体，抽象的知识可以生动地体现出来，然后学生可以体验和理解他们所学的知识。
媒体演示了分针从12到1的过程。问题:分针从12到1走了多少分钟？你怎么想呢?(12到1有5格，分针走1分钟，走5格的时间是5分钟。)
老师:12到2的分针是什么？你怎么想呢?12到4，9，11的分针是什么？分针走一圈是多少分？
老师:走分针需要1分钟，走几格需要几分钟。
4.感受一下。
电脑计时，学生分组工作。第一组:读课文。第二组:写。第三组:口算。第四组:计数。
通过读、写、算、数来体验1分钟的时间概念。
一分钟后，问:a .你一分钟读多少字？(齐声读一篇课文)b .你一分钟写多少字？(统一抄写)c .你一分钟做几道口算？(预印题)d .你一分钟数几个数？
每组推荐两人汇报。
5.读和写时钟。
媒体显示钟面，有时时针并不完全指向时间。比如现在时针不是指向9，而是过了一点，表示时间是9点多。那么，多少钱？要看分针:现在分针已经从12到1了。分针走了多少分？(5分)
认识读钟时间是这门课程教学中的一个难点。针对这一难点，教师先进行演示讲解，然后让学生讨论交流，最后总结规律，从而更好地突破难点。
因此，现在显示的时间是9: 05。有两种表达方式。第一种方式是用中文表达，就是当它是几分钟的时候，就写成几分钟；第二种就像电子表，用两个小点把左时间和右时间分开。有空写几个字，然后打两个点写出右边的点。需要注意的是，点数要占据两个位置，不足10点的要被0占据。比如9: 05，如果小于10，我们就先写0，再写5。(板书)
显示第二个钟面。你能读和写钟面上的时间吗？你是怎么想出来的？四人一组互相讨论。
讨论结束后，学生们报告。
老师和学生对总结阅读时间的方法是一致的:阅读一个时间，要根据时针和分针的位置来确定。先看时针刚过去多久，再看分针从12走了多少格，也就是几分钟。这个钟面上的时间是几分钟。
6.分时关系。
媒体露出了钟面。时针指向几点，分针指向几点？(当分针和时针重合，都指向12时，为12)
再仔细看一遍(媒体演示)。分针和时针是怎么移动的？同桌讨论。分针和时针同时走，方向相同，速度不同。时针从12转到12和1中间，时针转了半格。同时分针从12转到6，即分针转了整个钟面的一半)
通过多媒体演示分针和时针行走的画面，让学生在观察和讨论中了解时间和小时的关系。
时钟显示几点了？(12: 30, 12: 30)
媒体再来演示一下，时针和分针现在是怎么动的？四人一组互相讨论。(时针到了数字1，分针到了数字12，时针* * *走了一大步，分针刚好走了一圈。)
这是什么意思？(1 = 60分)
7.总结。
第三，巩固练习
1.做练习15的1题。
你会用今天学过的方式看钟吗？这是一份儿童时间表。让我们来看看。
小方出现了，画外音:你好，我是你的好朋友小方。我现在是小学生，想学会独立生活。自从我学会了看钟，我的生活就安排得有条不紊多了。你能告诉我我什么时候做什么吗？
使用计算机动画和画外音为练习中的四幅图片创建情景。通过讲述“在小方的一天”的故事，我们可以巧妙地将它们与我们所学的知识联系起来。让学生对情境感兴趣，带着兴趣自觉自愿地学习，从而达到更好的教学效果。
小芳讲述了她的一天，并要求学生回答她的时间表。
似乎每个人都能读懂时间。你会写时间吗？请用两种方式写下小芳的日程安排。
写完后，集体更正。
这是小方每天的日程安排，这样的一天会有很多收获。希望同学们都能合理安排时间，做时间的小主人。
2.给小动物找座位。
今天每个人都做得很好。老师有好消息要告诉你。森林公园里将有一次联欢会，但是小动物还没有找到自己的位置。请帮助学生找到它，并要求小动物在他的座位上度过同样的时间。
媒体展示:动物身上的时间和椅子上的时间，请给动物一个对应的座位。比如:4: 25 = 4: 25。
为什么松鼠还没坐下？给它一把椅子，让一个同学写下它的时间。
3.“吃”水果，认时间。
在这里，选择富有儿童兴趣的学习材料和内容。通过给小动物找座位和“吃”水果，学生的学习积极性被充分调动起来，学生感到非常快乐，从而真正体验到学习数学的乐趣。
小松鼠很开心。帮助他的是我们的孩子。小松鼠准备了一些水果感谢大家。有苹果、梨、香蕉、西瓜、草莓...它们好吃到让人忍不住流口水，但就是想把果子给表现好的孩子。如果你能看清钟上的时间，我就给你。
用投影展示各种水果钟。请认清时间。
第四，音乐阅读
在优美抒情的音乐中，朗诵声响起。
媒体展示了一张价值一分钟的图片。“世界上最宝贵的东西是时间。一寸光阴一寸金，千金难买一寸光阴。”你看一分钟能创造多少财富，能做多少事情。时间的价值是多么大啊！孩子们，时间对你们来说就是生命！时间就是速度！时间就是力量！时间是人类拥有的全部财富。希望你珍惜每一分钟，读好今天的书，成为明天的人才！
让学生在优美的音乐中受到美的熏陶，体会时间的可贵。
指令设计描述
“认识时间”是在高一第一学期认识钟表的基础上进一步学习。因为时间是一个很抽象的概念，学生很难理解。因此，在教学中，我注意选择有趣的学习材料，利用多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。在教学之初，我用猜灯谜的形式和教材的主题图，让学生感受时间和生命的关系，提高他们学习数学的兴趣。新教的部分分为这几个层次:首先多媒体展示一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12的数字、指针和格子。然后通过图像的闪烁和音效，让学生知道12数字将钟面分成12个大格子，每个大格子又分成5个小格子。然后通过时针走一个大格子，分针走一个小格子的过程的动态演示，让学生清楚地了解时间和分。然后通过动画演示和变色，时针走了一个大格子，分针刚好走了一周，让学生画出1等于60分，突破了这节课的重难点。最后，通过“小方一日”活动，给小动物找座位，“吃”水果，认时间，巩固新知识，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。
专家评估
在这堂课中，首先，教师可以把握教材的特点和学生的年龄特点来组织教材和设定目标。教学目标分为知识目标、能力目标和德育目标，符合新课程标准和学生的认知规律。通过猜测引入新课，不仅能激发学生的求知欲，还能激发他们的学习热情。通过多媒体演示，营造学生喜欢的场景，让学生感受到时间与我们息息相关，生活中处处有数学题，激发了学生的主观能动性。
其次，教学方法的采用发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，既传授知识，又培养能力，同时注重德育的渗透。主要体现在以下几个方面:
一、多媒体的使用使原本抽象的概念具体化、形象化，增强了学生的直观理解，使学生容易理解钟面，知道钟面上有12个大方块、60个小方块和1个小时等于60分钟。
第二，教师要注意创设生动的场景，让学生在场景中有探究知识的动力，增强了学生对数学的亲切感，体验了运用数学的乐趣。比如习题15的1题，通过音乐和画外音培养学生解决实际问题的能力，体现了以学生为主体的教学思想。
第三，可以注重自主探索与合作交流的学习方式。新课程标准指出:“学生的数学学习活动应该是生动活泼、积极主动、个性化的过程，自主探索和合作是学生学习数学的重要方式。“在这堂课上，老师给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间，给了他们很多讨论和交流的机会，让学生在讨论和交流中分享成功的喜悦，从而更好地理解数学基础知识，形成基本技能。
最后整节课以读谱结束，德育巧妙渗透。