如何正确引导小学生合理使用媒体

随着计算机应用的日益广泛和深入以及信息技术的高度发展，人们原有的社会空间被改变了。计算机互联网络作为信息传播的重要媒介，正在成为人类社会的重要组成部分，为人们的学习、生活和工作提供了前所未有的便利和快捷。许多学校，包括小学，都在努力普及电脑，鼓励学生在信息时代占据有利地位。许多父母也为他们的孩子购买了电脑来接受新的信息。另一方面，很多小学生沉迷于上网，接受不良信息。家长们也担心孩子会迷上网络而荒废学业。如何正确看待小学生上网，成了老师和家长迫切的“话题”。我们应该看到，小学生在享受互联网带来的丰富精神盛宴的同时，也越来越受到其负面因素的影响，但我们不能只看到其负面影响而忽视其积极意义。所以，对于小学生上网，不仅要“教”，更要“导”。只要认真引导孩子，端正孩子的上网态度，加强孩子的上网自我保护意识，利用互联网的优势，有计划地上网，对孩子来说并不是坏事。首先给学生介绍一些优秀的教育网站。对于小学生来说，网络虽然是一个虚拟的空间，但是它的方便、快捷、灵活等优势给了他们很大的旅行空间，比如:坐在家里，浏览很多网上图书馆丰富的藏书；几秒钟之内，你可以收到用* * * *隔开的信件，你可以随时和同学交流，你可以把不敢当面说的话告诉老师；在最短的时间内获取你想了解的各种详细信息；可以自己玩网络游戏，也可以和别人一起玩，弥补现代家庭中玩伴和朋友的缺乏等等。然而，许多学生没有明确的上网目的。他们上网后随意浏览，很大一部分时间花在游戏网站上。我们的老师要注意引导学生选择网络内容，推荐一些健康、文明、有益、有趣的适合孩子进入的网站，比如“英语帮网”，采用新加坡先进的教学理念，内容是教育专家/学者多年的研究成果。是一个健康、环保、健康的网站。还有“上海少儿信息港”、“中国雏鹰网”。并鼓励他们利用教育网站查找资源，自主学习。比如对数学感兴趣的同学，可以在网上搜集一些关于“中国古代数学家”的资料，下载一些试题进行讨论。对中文感兴趣的学生可以在网上欣赏优秀作品...第二，强化网络意识，提高信息辨别能力。如果你问小学生上网的目的是什么？很多孩子会回答聊天、交友、打游戏，只有少数人会回答在学习知识。正是因为小学生年龄小，明辨是非的能力弱，容易受到网络中一些不良信息的影响。同时，由于传统教育观念的影响:知识越多，学习越成功。由于互联网强大的知识传播功能，许多家长鼓励孩子加入互联网。事实上，知识传播只是互联网的功能之一。对于孩子来说，更重要的是学习信息处理方法，培养沟通能力和社会适应能力，培养科学素养，而不仅仅是掌握了多少信息。因此，我们的老师和家长要做好引导工作。比如，引导学生认真学习《全国青少年网络文明公约》，了解基本的是非、是非，增强网络道德意识，分清网上善恶美丑的界限，激发学生对美好网络生活的向往和追求，形成良好的网络道德行为规范；引导学生利用好网络资源，教会他们如何辨别有害信息的内容，而不是让学生在网络世界里急于求成，以免迷失在网络中。第三，关注孩子的兴趣爱好。每个小学生都是丰富多彩的个体，每个人都有自己的兴趣爱好。所以我们老师要特别注意一点。在引导小学生上网时，切记避免只谈学习。我们要善于发现孩子有什么样的兴趣，哪怕只是发现有一点点兴趣。抓住这一点，然后引导他向这方面发展。那么，孩子玩游戏、聊天的时间自然会少一些。此外，还要善于运用一些心理治疗知识，在必要的时候用适当的方法改变孩子，转移孩子玩游戏、聊天的兴趣，帮助他们走出网瘾的迷宫。第四，在允许学生上网的同时，也要对小学生提出以下要求:1。小学生上网的前提是顺利完成课堂和作业。2.小学生必须在家长和老师的监督下上网，家长和老师要给予指导，防止小学生浏览不健康的网页。3.控制小学生上网时间。一方面，对上网时间总量进行宏观控制，比如规定一周内上网时间不得超过两小时，记录一周内每次上网时间的开始时间和结束时间，控制总量；另一方面，对上网的时间段进行宏观调控，比如可以让孩子周末和双休日上网。同时，也要告诉孩子，长时间上网会极大地损害孩子的健康，如:降低免疫功能，引起心血管疾病、胃肠神经官能症、紧张性头痛、焦虑、抑郁等。，甚至可能导致死亡。同时，由于玩游戏时注意力集中，身体始终处于一种姿势，眼睛长时间盯着显示屏会导致视力下降、眼睛疼痛、害怕明暗适应、脖子疼痛、头晕等。4.建议家长在电脑上安装具有屏蔽过滤功能的软件，屏蔽过滤掉不适合学生接触浏览的网站内容。总的来说，互联网对小学生既有正面影响，也有负面影响。两者都不可忽视。只有多了解和关心孩子的上网情况，引导学生正确对待上网，以“引导”代替“禁止”，才能发挥网络积极的一面，从而为孩子正确上网保驾护航...